湖南省长沙市2024年八年级下学期语文期末试卷(附答案）.docx

八年级下学期语文期末试卷一、积累和运用（共20分）读书时，除了在书中直接圈点批注，还可以做一些摘抄和笔记，帮助你重温作品内容，积累语言和素材，有助于提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力下面是几位同学的摘抄和笔记，请你根据所学知识及所给的要求，完成以下任务1．【词语归纳】小华同学做笔记时，发现同学们对有些字的音和形模棱两可，于是做了以下字词归纳，请你找出有误的一项（　　）A．应注意积累易误读的词语的读音，例如：矗（chù）立、棱（léng）角B．可以根据释义来区分多音字，例如：“劲”的意义为“力量、力气”时读 jìn，其意义为“坚强有力”时读 jìnɡ， 所以“苍劲”的“劲”读作 jìngC．可以依据形旁来区分形近字，例如：“暄腾”应改为“喧腾”，因为“喧腾”指声音杂乱、吵闹沸腾同理还有“喧哗”、“喧闹”D．要注意成语中常见的易错字，例如：“穿流不息”不要写成“川流不息”，“名副其实”不要写成“名幅其实”2．【成语运用】语文老师批改作文时，发现小达同学喜欢引用成语，下列加点成语引用不恰当的一句是（　　）A．春华秋实，夏冬交替，生命周而复始的更迭演变，正是大自然最大的魅力所在B．发令枪一响，操场上发出震耳欲聋的呐喊声，所有人都在为运动员加油助威。

C．每逢早晚高峰，在这条新建的湘府路高架桥上，车辆接踵而至，其他线路的交通压力得到了缓解D．网联化与信息化、数字化、智能化相辅相成，共同驱动交通运输智慧发展3．【病句辨析】下面是从小天同学的读书笔记中选出的句子，没有语病的一项是（　　）A．一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的阅读习惯B．《读书人是幸福人》是谢冕写的，它向我们展示了读书不仅可以获得知识，还能陶冶情操C．如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到幸福和快乐D．我们写作文前一定要细心观察各种事物、各种现象，写出真情实感，切忌不要胡编乱造4．【语段探微】下面这段话是小麓从阅读中摘抄出来的，下列排序正确的一项是（　　）①通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华②阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行③阅读力就是幸福力④书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来⑤真正的幸福是心灵的宁静与充实⑥人因此拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感A．③①④⑤②⑥ B．④③②⑤①⑥C．②③⑤⑥④① D．③⑤②①⑥④5．【文化长廊】下面是小启同学阅读我国传统文化的部分摘抄笔记，有误的一项是（　　）A．《北冥有鱼》选自《庄子》。

庄子是道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”B．端午节是我国的传统节日，有许多诗句都是描写端午节习俗的，如“五色新丝缠角粽，金盘送”“情知不向瓯江死，舟楫何劳吊屈来”“不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平”C．“始龀”“而立之年”“既加冠”“今虽耄老”，其中加点词在古代都代表年龄，是按照年龄从小到大的顺序排列的D．小暑，二十四节气之第十一个节气暑，是炎热的意思小暑虽不是一年中最炎热的时候，但紧接着就是一年中最热的节气大暑，民间有“小暑大暑，上蒸下煮”之说6．【名句橱窗】诗文默写（1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》体现诗人自己虽身处贫穷却心系天下寒士的诗句是：　 　，　 　2）谁见幽人独往来，　 　苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》）（3）万籁此都寂，　 　常建《题破山寺后禅院》）7．【实践园地】综合性学习没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务1）同学们搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读。

材料一：和，相应也从口，禾声 ——《说文解字》材料二：“和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也 ——周汝昌《和谐之思》根据以上材料可推测“和”字的本义是：　 　2）为了使本次活动开展得更加丰富多彩，请你仿照示例再补写两项活动A、探“和”之义 B 、寻“和”之用C 、　 　 D、　 　（3）仔细观察下面这幅公益海报，回答问题请简要描述画面内容，并说明这个公益海报的主要目的二、阅读与鉴赏（共50分）阅读下面古诗，完成各题林逋（bū），北宋诗人幼时刻苦好学，通晓经史百家他一生不愿做官，隐居西湖孤山，他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称“梅妻鹤子”山园小梅(其一)林 逋众芳摇落独暄妍①，占尽风情向小园疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂②幸有微吟可相狎③，不须檀板④共金樽。

注释】①暄妍：明媚美丽 ②合断魂：应该销魂 ③狎：亲近，玩赏④檀板：演唱时用的檀木柏板8．对这首诗的理解与赏析恰当的一项是（　　）A．首联通过众芳的摇落来对比梅花的独自明媚，既咏出了梅花与众不同的风采，也表现了梅花喜欢卖弄风情的特点，还用“尽”“独”等词特别强调了时序的变化B．颈联虚实结合，通过霜禽和粉蝶对梅的态度和情感，侧面描写梅花之美，霜禽与粉蝶都被梅花吸引却不敢贸然接近，对梅花既爱且恨C．全诗没有一个“梅”字，却句句写梅，寄寓自己的情怀微吟”实写“口中梅”，“微”字写出梅花的淡泊雅致尾联诗意进一步深化，间接抒发胸臆，表达出诗人愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求D．自古以来，大多数咏梅诗冷香，冷艳，给人距离感，像“梅雪争春未肯降”，而在这首诗里，梅的意象是温暖的、清丽的，可以亲近的，并且和人的精神交相辉映9．南宋王十朋称赞“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏“这一诗句“压尽古今无诗才”，请你自选角度赏析阅读下面的文言文，完成各题林逋传林逋，字君复，杭州钱塘人少孤，力学，不为章句性恬淡好古弗趋荣利家贫衣食不足晏如也既加冠，放游江、淮间，久之归杭州结庐西湖之孤山，以湖山为伴，常泛舟游西湖诸寺，纵情山水，自谓：“吾志之所适，惟青山绿水也。

逋善书画，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句，乃上品，画思亦然或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”真宗奇其才，赐粟帛，诏长吏岁时劳问薛映、李及在杭州亦慕其名，每造其庐，清谈终日而去 逋不娶，无子，教兄子宥，登进士甲科宥子大年，颇介洁，英宗时，为侍御史逋尝客临江，时李谘方举进士，未有知者，逋谓人曰：“此公辅器也后果为大用及逋卒，谘适为州守，为素服，与其门人临七日，葬之 （有删改）10．下面对文中字词的理解和推断，正确的一项是（　　）A．“与其门人临七日”“执策而临之”两句中“临”的用法相同B．“归”可以解释为：①投降，投靠；②归还；③女子出嫁；④返回，使归送回；⑤承认；⑥归向(一道)；⑦聚拢久之归杭州”一句中“归”的意思是“聚拢”C．“及逋卒”中的“及”是会意字，其甲骨文字形由又（手）和人组合而成，表示走在后面人的手接触到了前面的人，此处引申为“等到”D．“以湖山为伴”与“策之不以其道”两句中“以”的用法相同11．下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（　　）A．性恬淡／好古弗／趋荣利家贫／衣食不足晏如也B．性恬淡好／古弗趋荣利／家贫衣食不足／晏如也C．性恬淡好古／弗趋荣利／家贫衣食／不足晏如也。

D．性恬淡好古／弗趋荣利／家贫衣食不足／晏如也12．请将文中画横线的句子翻译为现代汉语吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！13．明代沈周评价林逋的诗文是“宛然风节溢其间”，从以上诗歌和选文中你读出了他具有怎样的“风节”？请简要分析　 　阅读下面非连续性文本，完成各题你“感到”自己在读书吗？【材料一】红网时刻新闻4月21日讯：4月21日，以“深化全民阅读，建设书香长沙”为主题的2023年长沙市“世界读书日”系列活动启动式在长沙县举行，会上发布“读吧，长沙”十大书香文旅线路，邀请广大市民走读长沙、悦读长沙。

十大书香文旅线路包括：湘江新区——硬核长沙书香游；芙蓉区——一步千年城市记忆游；天心区——乡村发现体验之旅；开福区——开卷有福古风有韵；雨花区——圭塘河岸沐书香……为纪念毛泽东同志诞辰130周年，还特别推荐了长沙图书馆：“恰同学少年”——追寻伟人成长足迹线路读吧，长沙”倡导“长沙人读，读长沙”，以典读长沙、导读长沙、走读长沙、悦读长沙等多种多元的阅读形式，推动书香长沙建设，使长沙成为书香之城，阅读之城材料二】 2022年中国阅读用户人均接触量与平均单次阅读时长（单位：本，分钟）【材料三】纸本阅读是印刷文化的产物，是读者借由图书和印刷文字所展开的思维和想象过程它在漫长的历史进程中已经被证明促进了人类思维朝着秩序化、条理化、深度化方向发展和建构而数字阅读过程中的屏幕阅读和快速浏览等方式和行为，有证据表明容易导致阅读注意力的分散和记忆淡漠没有阅读，就没有文化的传承；没有长期记忆的支持，也就没有深厚的知识积淀和心智成长，长此以往，人的认知将会是浅薄的然而，在正视数字阅读存在的问题的同时，也绝不能够无视和回避数字阅读在另一方面所具有的显著优势比如，数字阅读过程中读者可获得快速理解和反应的能力以及多任务处理能力。

这种阅读理解和认知层面的改变，会对人类的学习、认知、创新乃至精神健康等方面产生怎样的影响，人脑是否会发展出新的更为高级的认知形态，暂时还不能确定碎片化的数字阅读是否会影响人类思维的深刻性？对于网络和搜索引擎的依赖是否会影响到人类的记忆能力和思考能力？历史发展自有其轨迹今天知识和技术的力量也并不以个人的意志为转移，社会总是发展变化的因此，至少在现阶段，在数字环境中的读者有必要训练自己对两种阅读方式的适应性一方面应鼓励纸质阅读、深度阅读，增加深入分析和理性思考的机会；另一方面，也需要有策略、有步骤地加强数字阅读，培养数字阅读的技能，以增加知识获取的多元性两者兼顾，才有可能实现阅读理解效果的整体提升节选自袁曦临《纸质阅读与数字阅读理解效果实验研究》）【材料四】人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度；只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达。