浅议综合高级中学汉语言文学教学探析.doc

浅议综合高级中学汉语言文学教学探析作为东方文化的代表，汉语言文学是我国传统文化的精 髓其在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用 汉语言文学教育教师特别是综合高级中学语文教师应该具 有前瞻性，要重视对学生进行高素质综合性人才的培养在 贯彻教学计划的同时，需要构建相对完整的教学体系，培养 学生良好的文学素养和语言使用能力一、 汉语言文学教学的重要性作为传统的人文学科，汉语言文学是中国传统文化和民 族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时 也是大时代下人文关怀的重要体现传统的汉语言文学教育 注重学生的精神文明建设和理论建设，出发点是为了建立健 全学生的道德体系汉语言文学的专业价值不在于创造可以 计量的经济效益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效 益辨证的说，我们也不能强化用实用理性与工具理性的思 路去规范人文学科而应该看到社会对汉语言文学专业人才 的特定期待二、 综合高级中学语文汉语言文学教学需要注意的几个 问题1重在尊重、协助与促进；尊重是语文教育的前提，但 协助和促进才是目的面对学生自主的语文学习，教师的协 助主要表现在提供必要的学习条件，授予必要的基础知识和 方法教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、 情感和想象朝“深度”、“广度”和“长度”上引。

2重在积累、互动与熏陶；语言是人区别于动物的重要 标志，是人类的重要交际工具只有掌握了某种语言的人， 才能进入人类社会，拥有人的活动，从这个最本质的意义上 讲，语文学习是人成其为人的重要活动每个人都必须掌握 必要的语言文字和不断地发展语言，因此，丰富和积累语言 应该成为我们有意义的生活中的一部分由此，在综合高级 中学语文教学应强化三点2.1积累；语文学习应从积累语言开始在语文教学中, 我们可从这四个方面去引导学生积累：①积累语言材料，主 要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等；②积累语言形式，背 育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶 针句，总分、转折、递进等结构的段落；③积累语言范例， 主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等；④积 累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中 有数这样，我们的学生，思维就有了凭借，表达就有了材 料2.2互动；掌握语言是为了更好的交际，而交际是一个 互动的过程，只有在互中才能培养学生运用语言进行交际的 能力课堂中，我们要创设情境，让学生在互动综合髙级中 学习语言2. 3熏陶；汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导 学生掌握这种语言时。

不宜用纯理性的分析方法而重在熏 陶营造各种情境，让学生自己去感悟并在感悟的过程中 渗透理性分析，从而达到心领神会的境界3重在拓展、选择与凝结；现代中小学生的语文学习内 容应该是全息的，一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作 为语文学习的内容，教材只是这偌大的语文学习空间中的一 个小小例子而已打个比方来说，教材只是学生学习的港湾 而世界才是学生要航行的大海综合高级中学生的语文学习 既要建设好港湾，也要从港湾走出去到生活的海洋中去邀 游在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏语文教学的职责 就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未 来于一炉，'‘融历史于现在''很好理解就是把人类历史遗 产的精华引入课堂，让学生来学习而“让未来融入现在” 让学生及时了解最前沿的动态从而为他们的未来发展打开 一扇扇智慧的窗户这里，特别需要指出的是需处理好几组 关系：①信息的无限性与选择的有限性的关系在组织语文教 学时，我们可获得的信息是全方位的，有现实的，也有虚拟 的，但对具体的某次教学来说，其选择也是有限的不可能 将所有的信息引入教学中，既没有必要，也是不可能的其 问题的关键就在于选择，进行最优化的选择②问题的复杂性与教学的典型性的关系。

语文教学打破 时空界限之后一些必然的，偶然的问题如潮水般涌来，形 成复杂的意义形态语文教学要正视这种复杂性，不拘泥于 “一课一题”，而是尽可能让学生做多方面的探索但重视 问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中“兜圈子”， 使教学成为一团“乱麻”，相反，要透过复杂的问题，抓典 型，以集中“优势兵力”，攻克我们学习的主要问题这就 让我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标既有主题，又 关注到“去中心”的话题，从而构建起具有独特个性的语文 教学4重在牵引、护航与调控：%1 引导学生对意义进行探寻与创造语文学习不管形态 如何多样但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与 创造上如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的“小 场景”的话那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的 探寻与创造1 促进学生对话的生成并调控语文教学是师生对话的 过程，其话题要在对话中不断生成与调控而过去，我们太 注重自己对教学的把握与控制了，把教学当作表演“教案 剧”的舞台从而步入了僵化、机械化的“死胡同”，难以 自拔其实，某次语文教学只能是一个可能世界，而不是一 个必然世界，正如我们的未来世界一样站在现在的时空里 所做出的判断，只能是一种可能，而不是必然，因此，语文 学习与教学是在师生、文本的对话中不断寻找话题而展开 的。

生成与调控是新语文教学的重要特点我们要顺应这一 特点，把语文教学弄得有声有色综合高级中学生是我们的未来，在综合高级中学 语文教学中，应该重视这些问题并贯彻实施这样，学生才 能更好的学习和掌握语文知识综合高级中学汉语言学教学 办好了就为以后的专业学习和教学打好了基础这样，中 国的传统文化方能得到弘扬。