部编版语文五年级下册阅读专题课件第五单元 习作单元.pptx

部编版语文五年级下册阅读专题2023版课件学习描写人物的基本方法 描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法,给读者以身临其境的感觉作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象1.外貌描写:通过对容貌、姿态、服饰、体型的描写,来揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物的内心世界和性格特点2.动作描写:通过对人物个性化的行为、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法如两茎灯草中,“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”这句话,写了严监生病得很重,尽管这样,他还伸出两个手指头,惦记着灯盏里点着的两茎灯草,刻画了他极其吝啬的特点3.语言描写:通过人物的个性化的语言来表现人物性格,展示人物精神面貌的一种描写方法如刷子李中对刷子李的两处语言描写,刷子李的话道破了徒弟曹小三的心理,证实自己绝非虚名4.心理描写:通过剖析人物的心理活动来挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法如小守门员和他的观众们中,“他想着自己可千万不能大意,绝不让对手冲破最后一道防线”这句话,描写了小守门员的心理,表现出他的尽责。

5.神态描写:对人的面部表情进行刻画,以突出人物性格特征的一种描写方法如我的朋友容容中对容容的神态描写,“回到家里,容容却跟在我旁边,老用一种异样的眼光看着我,似乎准备告诉我什么秘密”这句话,写出了容容的可爱1.【训练要素】两篇选文都运用了()的方法A.心理描写 B.外貌描写 C.语言描写 D.动作描写2.【训练要素】对画线部分的人物描写方法分析错误的一项是()A.通过动作描写,表现出刷子李刷浆技艺高超B.是对苏大夫的心理描写C.是对苏大夫的动作和语言描写D.通过语言描写,表现出苏大夫行医有规矩又不失善良D DB B3.苏七块(节选)中用了很多天津方言,请解释下列画线的词语人有了能耐,脾气准各色:疼得够劲:4.从“白得透亮”“白得清爽”可以看出刷子李;从“捏几下骨头”“双手左拉右推,下顶上压”可以看出苏七块1 性格特别性格特别,难以相处难以相处刷浆技艺高超刷浆技艺高超接骨手法高超接骨手法高超5.刷子李(节选)中对曹小三的描写的作用是 6.“苏七块”名字的由来是 7.对“刷子李”和“苏七块”这两个人物形象理解有误的一项是()A.无论做什么事情,都要先立下规矩,这样才能把事情做好、做精B.两人在做自己擅长的事情时都让人感到佩服C.两人做事时,不在乎别人的评价和看法,只想把事情做好 从侧面表现了刷子从侧面表现了刷子李技艺高超的特点李技艺高超的特点，使人物更加丰满使人物更加丰满。

无论是谁无论是谁，找他看病时找他看病时，必先拿出七块必先拿出七块银圆码在台子上银圆码在台子上A A1.叙利奥和父亲之间发生了怎样的事情?请把下面的思维导图补充完整父亲不答应父亲不答应 偷偷起床帮父亲抄签条偷偷起床帮父亲抄签条为自己多抄了签条而高兴为自己多抄了签条而高兴2.用“”画出文中描写叙利奥外貌的句子3.短文字里行间都流露着浓浓的爱,父亲每天辛苦工作,不让叙利奥帮忙,体现了 对 的爱;叙利奥晚上偷偷帮助父亲抄写签条,体现了 对 的爱叙利奥是小学五年级的学生叙利奥是小学五年级的学生，十二岁十二岁，是个黑头发、白皮肤的男孩子是个黑头发、白皮肤的男孩子父亲父亲叙利奥叙利奥叙利奥叙利奥父亲父亲4.【训练要素】“叙利奥虽然不说什么,心里却很快活他想:爸爸不知道我在替他写,还以为自己没有老呢好!就这样做下去吧!”对这段话理解最恰当的一项是()A.这是对叙利奥的心理描写,由此可以看出他很高兴,他觉得自己很棒B.这是对叙利奥的心理描写,他觉得爸爸没有想象的那么老,心里很高兴C.这是对叙利奥的心理描写,说明他成功地骗过了爸爸,他为自己的做法而高兴D.这是对叙利奥的心理描写,爸爸没有发现他帮助抄写的事,他为能帮上爸爸而暗自高兴,并且决定继续做下去D D5.【训练要素】“写一会儿,他放下笔,搓搓手,提提精神再写。

他一面微笑着写下去,一面侧着耳朵听有没有动静,只怕被父亲看见对这两句话理解最恰当的一项是()A.这是对叙利奥的神态描写,从中可以看出叙利奥帮爸爸抄写是一件很不容易的事情,他一方面要写得工整,一方面要和疲倦抗争,另外还要提防着不让爸爸发现B.这是对叙利奥的动作描写,作者抓住人物的动作来写,突出了叙利奥是个好孩子C.这是对叙利奥的动作描写,详细地描绘出他帮爸爸抄写时的情景D.这是对叙利奥的动作描写和神态描写,通过写叙利奥帮爸爸抄写签条时的动作和微笑的神态,突出了他是一个懂事、做事认真、不怕吃苦的好孩子D D6.短文中的父亲是一个怎样的人?父亲是一个勤劳能干、为家庭着想、爱孩子胜过爱自己的人父亲是一个勤劳能干、为家庭着想、爱孩子胜过爱自己的人1.第1自然段用了两个比喻句写冯兰瑞的眼神,请用“”画出来第一个比喻句写出了冯兰瑞的(),第二个比喻句写出了冯兰瑞的()A.一本正经 B.全神贯注C.粗中有细 D.精益求精眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的直视自己的这件作品这件作品,摇了摇头。

摇了摇头B BD D2.第1自然段中写“对这么精巧生动的武松打虎,你还有什么可挑剔的?”这里的“精巧生动”具体指什么?在原文中找一找并写下来武武松松左左膝膝镇镇住住大大虫虫的的花花背背，倾倾全全身身之之力力向向大大虫虫身身上上压压去去，右右手手揪揪住住大大虫的耳朵虫的耳朵，反手抡拳反手抡拳，那大虫拱起半条身子那大虫拱起半条身子，悬口吊牙悬口吊牙，眼眶眦裂眼眶眦裂3.【训练要素】读下面的句子,体会作者是如何刻画人物的,完成练习片刻之后,他似有所悟,重新拿起案上的竹刀,挑起一丁点儿紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮,顿时,那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋1)这句话是对冯兰瑞的()描写A.外貌 B.动作 C.语言 D.心理活动(2)从中我们可以感受到()A.冯兰瑞的技艺高超 B.冯兰瑞宝刀不老C.冯兰瑞用刀时力量大B BA A4.【训练要素】对画线句子理解有误的一项是()A.句通过动作、神态描写,写出了冯兰瑞对自己作品的满意和完成作品后的轻松、兴奋B.句从正面写出了冯兰瑞作品的逼真、精巧C.句写出了冯兰瑞对孙子冯大的失望之情D.读了这三句话,我不仅体会到冯兰瑞捏泥人的技艺高超,还知道他是一位诚实、做事公正、不投机取巧的老艺人B B5.【训练要素】下面的描写中,哪一项不能体现冯兰瑞捏泥活技术高超?()A.冯兰瑞拿起竹刀,三剔两刮,武松的拳背上鼓起了虬筋。

B.在集市上,孙子刚把“芮庄泥人张”的布幌子打出来,五十件泥人一下子就卖个精光C.胖老刘对冯兰瑞的泥活爱不释手D.胖老刘能把冯兰瑞的泥活抬上价D D6.读最后一个自然段,从冯兰瑞“呆滞的目光”中你体会到了什么?请随文作批注示示例例:冯冯兰兰瑞瑞对对孙孙子子的的想想法法非非常常不不满满意意，冯冯兰兰瑞瑞是是一一个个本本分分、踏踏实实的的手艺人7.【微写作】请运用多种人物描写方法写一个你熟悉的人,要突出其特点示示例例:五五奶奶奶奶出出门门前前，慈慈爱爱地地摸摸了了摸摸我我的的头头，面面带带笑笑容容小小声声地地对对我我说说:“小鬼头小鬼头，以后想吃杏子就告诉奶奶以后想吃杏子就告诉奶奶，可千万别爬树哟可千万别爬树哟，危险危险!”1.【提取信息】巴学园一年级共有名学生小豆豆是个的孩子2分)2.【解读信息】“哇”中破折号表示()2分)A.语意转折 B.引出下文 C.说话中断 D.声音延长9 9快乐活泼快乐活泼D D3.【提取信息】男孩第二次说“失败”的原因是()2分)A.投向网架的书包落到了地板上B.书包稳稳地落在了行李网架上C.他忘记拿出文具盒和笔记本了D.第二次才把书包投进行李网架4.【解读信息】从第1自然段画线的句子可以看出小豆豆()的心情。

多选(2分)A.害怕 B.新奇 C.激动 D.兴奋C CBCDBCD5.【整体感知】下面是小豆豆走进教室后的活动顺序,“把书包放到行李网架上”应该在()2分)取出笔记本和文具盒把笔记本和文具盒放在桌子上把装鞋的袋子放到行李网架上A.之前 B.之间 C.之间 D.之后C C6.【解读信息】小豆豆坐在和原来的学校一样的木椅子上,为什么“心情好极了”?()(2分)A.因为可以看到校园里的花草树木B.因为在电车教室里像边学习边旅行C.因为桌椅朝电车前进的方向摆放D.因为木椅子和原来的学校一模一样B B7.【做出评价】短文中插入了小豆豆唱的不成曲调的歌,这样写好吗?请说说理由3分)好因为这样能更好地反映出小豆豆快乐的心情因为这样能更好地反映出小豆豆快乐的心情1.【解读信息】第1自然段的作用是 2分)2.【提取信息】种植巨人稻最大的好处是()2分)A.抗病、抗倒伏能力强 B.像巨人一样高C.实现一亩多收,粮渔共赢D.可以让人们在稻田里散步,在水稻下乘凉引起读者的阅读兴趣引起读者的阅读兴趣，引起下文引起下文C C3.【解读信息】下列说法有误的一项是()2分)A.本文的写作对象是盐碱地里的水稻产量B.海水稻的种植在未来可以增产粮食,养活更多人C.巨人稻的发展前景广阔D.海水稻耐盐度高,可用半咸水灌溉A A4.【解读信息】巨人稻+青蛙+鲢鱼+泥鳅”的种养新模式让我想到了词语()。

2分)A.举一反三 B.事倍功半 C.一举多得 D.双管齐下5.【做出评价】文中画线句子运用的说明方法是 这样写的好处是什么?(3分)C C列数字列数字让让我我们们更更加加直直观观地地了了解解全全世世界界、全全国国有有多多少少盐盐碱碱地地,从从而而知知道道盐盐碱碱地地的整治和开发的重要性的整治和开发的重要性6.【做出评价】你对袁隆平带领的技术团队有怎样的认识及评价?用简洁语言写一写2分)示示例例:袁袁隆隆平平带带领领的的技技术术团团队队善善于于攻攻坚坚克克难难,通通过过研研制制海海水水稻稻,给给人人民民带带来了极大的收益来了极大的收益7.【做出评价】“一种平均高1.8米,最高2.2米的像巨人一样的水稻试种成功”中“平均”一词能否去掉?根据短文说说理由3分)不不能能因因为为这这种种水水稻稻不不是是所所有有的的都都高高1.81.8米米,有有的的比比1.81.8米米高高,有有的的比比1.81.8米低平均平均”体现了说明文语言的准确性体现了说明文语言的准确性1.【整体感知】“既然大家都知道合餐的弊病,为什么还乐此不疲呢?”这句话加到材料二中的()最合适2分)A.第自然段段首B.第自然段段末C.第自然段段末D.第自然段段首D D2.【解读信息】根据材料内容,判断下列说法是否正确,正确的画“”,错误的画“”。

5分)(1)合餐制是造成胃癌高发的唯一原因,我国的发病率远远超过世界平均水平)(2)国人热衷合餐的原因与以下三个方面有关:面子问题、习惯问题和餐具问题)(3)公筷取菜宜适量,但是为了不浪费,可将多取的菜放回盛器)(4)使用公筷公勺对餐后细菌的数量有很大的影响)(5)我国自古至今都是流行合餐制的,说明中国人从古至今都很好客)3.【做出评价】材料一中加点的“一般”能去掉吗?为什么?(3分)不不能能这这句句话话介介绍绍了了幽幽门门螺螺旋旋杆杆菌菌寄寄居居在在人人体体中中的的位位置置幽幽门门螺螺旋旋杆杆菌菌除除了了寄寄居居胃胃部部和和十十二二指指肠肠部部,还还会会寄寄居居在在其其他他位位置置,去去掉掉“一一般般”这个词这个词,就改变了作者本来要表达的意思了就改变了作者本来要表达的意思了4.【解决问题】如果你家里还没有使用公筷公勺,你会如何劝说家人使用公筷公勺?请选用材料中的事实去说服他们2分)爸爸妈妈,我们家也应该使用公筷公勺,示示例例:合合餐餐制制。