积极开展创意性肢体表现活动促进幼儿健康全面发展体能训练家庭教育.docx

积极开展创意性肢体表现活动，促进幼儿健康全面发展-体能训练-家庭教育-         导读：在幼儿发明性肢体表现活动的组织实践过程中我们越发感到，在这样的活动中，孩子们获得的不仅仅是肢体的运动的节奏和表现力，而是身心体验、理解、想像、思考、集中、组织、发明、情感、自我叙述和交流，他们充沛体验到肢体创意活动时的运动乐趣，会对其将来形成对体育活动的兴趣，为终身体育作准备  　　  在幼儿健康领域中，运动是幼儿阶段开展的一个重要方面，我们以往认为幼儿运动能力只是从走、跑、跳、钻、爬等根本动作游戏或体操等体育活动中获得的，而无视了幼儿获得运动经验和运动兴趣的另一条有效途径——发明性肢体表现活动　　        一、什么是发明性肢体表现活动呢《        发明性肢体表现活动是幼儿通过察看物体的形态特点、变化状态，结合生活原有经验进行思考、想象、发明后再用肢体动作表现出来的一种运动活动它是儿童借助于自己的身体叙述自己的情感和想法，尝试运动技巧，体验运用身体叙述的那种满足和愉快的过程，因此也就自然融入了“健康〞和“艺术〞两个领域的目标和内容。

其实在幼儿园里，每一名教师也许或多或少的组织过这样的活动，只是没有意识到过去所做的就是在为孩子们提供了一些这样的表现时机比方：秋天到了，老师带着孩子们察看树叶是怎样从树上飘落下来的，然后请孩子们表演这个过程，孩子们此时会扮演成小树叶运用肢体，融入自己的感情，表现出落叶飘落时的各种姿态，这就是自然流露的一种自发的肢体表现活动这种活动不同于我们以往组织的由教师编排动作，幼儿只是机械模仿的律动或舞蹈表演活动由于在这种活动中孩子们始终处于积极的参与状态，身心都极其投入，而且这种活动常常融于孩子们的游戏和模仿活动中，特别是那些能让他们扮某一角色，或能在听觉、视觉上给他们美感，或趣味性强的活动，深受他们的喜爱这些活动从满足幼儿的生理需要、情感需要出发，对激发幼儿的体育活动兴趣有很大作用　　        二、这种活动的价值在于：有利于幼儿获得对自身、空间、以及自身与空间等方面的运动经验，激发孩子参与活动的兴趣，充沛认识自己的身体，不断提高对身体控制和协调能力，强调在活动中大胆运用身体，以自己特有的动作方式表现出自己的体验和情感，使他们的理解、接受和叙述情感的能力得到开展，发挥潜能，赋予幼儿在活动中的满足和成就感，提高审美能力，尝试运用自己的身体解决问题，增强身体运动能力。

纲要》在健康领域中明确提出：“运用幼儿感兴趣的活动提高动作的协调灵活性，组织灵活多样的幼儿感兴趣的活动，体验运动的乐趣〞，?纲要》在艺术领域中也明确提出：丰盛幼儿的审美经验，激发幼儿表现、发明的兴趣，激励幼儿运用自己喜欢的方式，按照自己的想象和直觉，抒发、叙述自己的情感与体验，获得成功的高兴发明性肢体表现活动正是体现出这两个领域的思想精髓　　       三、为了能使广阔教师在组织类似的活动中有所借鉴，我们将发明性身体运动的一些组织与实施的具体办法，所运用的教学伎俩和教师的教育行为等向大家做一详细介绍，希望大家能够在教育实践中共享　　  (一)环境的创设　　  首先建立和谐平等的师生关系，为幼儿创设一个能够使他们自由、大胆表现的宽松、平安的环境是激发孩子的发明、表演兴趣的根底和前提只有在这样的环境中，才能有利于激发孩子的发明灵感、表演兴趣，支持和引导幼儿开展表现潜能，才能增强幼儿的自信心，让幼儿活动无拘无束，进入主动尝试，探索活动的境地　　  ●精神环境的创设　  　1.提供时间与时机　　  在活动中我们不能只让孩子坐在固定的座位上，而是让他们自然融入一种意境，与老师交谈和用肢体表现出来，不规定统一的动作，使幼儿懂得在活动中的动作表现没有对错之分，对孩子的不同表现老师那么表示接受与观赏。

为他们提供充足的时间与时机，不仅仅是在组织教育活动中发展肢体创意活动，还可以利用一些随机的时间如户外散步，环节过渡等都可以为他们提供这样的表现时机　　  一次，孩子们在倾听着儿童歌曲磁带，当唱到“小老鼠叽哩咕噜滚下来〞时，有的孩子将全身缩成一团，从小椅子上滚到地上；有的用双手握拳做成双臂滚轱辘的样子，边唱边做；有的那么做成小碎步的样子，围着小椅子跑上几圈；这完全是一种自发的、在自然状态下的肢体创意表现活动虽然他们不会用更加准确的语言来描述自己的感受，但他们是天生的表演家，他们用最容易叙述的肢体动作表现出对歌词内容的理解也许有的老师会认为这影响培养孩子安静倾听的习惯，造成了一些看似混乱的情景，可这正是孩子们通过倾听在头脑中反馈后，进行自由叙述的最好机会这时老师完全可以成为一名观赏的观众，并不是以组织者的身份制止这种局面让孩子安静下来一定要让孩子放开，尝试去做各种动作，才能不断积累他们的经验　　  2．教师自身参与和带动　　 师生关系是幼儿重要的心理环境之一幼儿园教育应“建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成平安感，信赖感〞，强调教师要以自己对幼儿良好的情绪去诱发幼儿积极的情感反馈，使师生情感交融，从而使教育效果达最优化。

以情感为纽带营造新型的师生关系：平等、民主、合作在肢体创意活动中教师首先要释放自己，主动融入孩子们的世界，与孩子们在共同的游戏中一起用肢体表现，积极参加他们的活动，孩子们之间也是一种平等和互相学习的关系，没有讥笑，没有心理负担，这对肢体表演活动是必不可少的精神环境的提供　　  在“雕塑〞活动中，教师与孩子们共同讨论雕塑的各种姿势，然后用一块较大的布将自己遮住，也成为一尊有姿势的雕像，放置在孩子们扮演的雕像群中，也许你的创意动作在所有雕像群中只是普普通通的一尊，但重要的是你的参与，能够使孩子们信心十足　　  ●物质环境的提供　　  1．场地的准备因为肢体表现活动需要一定的空间，所以在活动前，教师要尽可能的提供应每一名孩子足够的活动空间在活动中有些活动内容需要孩子移动身体，或是需要在不同的空间做出各种姿态，有的那么需要几人配合，所以提供一定的场地是必要的　　  2．在肢体发明活动中离不开音乐，音乐的配合与使用是活动中不可缺的要素使用音乐和音效，使之与动作相辅相成我们进行简单的动作，如：踢、跳、前进、转身时，如能够配上一些简单的旋律就更能激发幼儿的动感发明某种心境和氛围，激发幼儿的想象力同时让幼儿感受音乐的节奏，使之控制身体动作随之做出有节奏的表演。

　　  示例：在幼儿园的教室里，将椅子随意摆放，告诉幼儿你将要播放一些音乐：“在音乐播放时请在教室里到处走走，注意不要撞到别人和椅子当音乐停止时，找到你的椅子，并用身体上的两个部位去碰它〞“你用身体的哪两个部位去碰它呢？〞改变方式——用一种有趣的方式坐在椅子上等　　  再如：在组织幼儿模仿皮球的动作中配以节奏明显的背景音乐，孩子会在倾听音乐的根底上自然的随音乐节奏控制身体模仿皮球被拍起和落地的动作在活动中尝试跟随节拍表演，培养控制自己身体的能力　　 (二)活动内容的选择　　 活动内容的选择具有兴趣性，幼儿生活中常见的人、事、动物、大自然的现象等都可以成为发明性肢体动作模仿和发明对象兴趣是发明的源泉　　  另外这些内容还要易于使幼儿通过肢体动作表现出来，因为模仿、好动是孩子们的天性，这些内容不仅可以为幼儿提供一种可以具体想象和表现的素材根底，还可以在此根底上延展孩子的想象，使动作有了表现发明的空间　　  一次，组织幼儿参观动物园回来后，发现孩子们对动物园里的各种动物很感兴趣，孩子们谈论着不同状态，使幼儿充沛了解气球的特点，使肢体发明建立在充沛感知体验的根底上　　  ●课件、图片的使用　　  课件以及现代化教育伎俩的应用对于孩子来说是一个动态的吸引过程，同时因其具有生动形象性而倍受孩子们的欢迎，是形成有效师生互动的一种辅助教学伎俩。

　　  在中班组织“魔法鞋〞的活动中，教师设计了一个生动的课件，首先从视觉上吸引幼儿的关注点，并从课件提供的画面中展开想象一只运动鞋〞，人们穿上它可以做什么《“一只舞鞋〞穿上它又可以做出什么动作《“一只娃娃鞋〞穿上它宝宝可以做些什么《逐步引导孩子们做出各种自己想象中的动作，使活动氛围活泼，孩子参与积极性始终很高　　  但要注意在这样的活动中孩子们兴趣高涨，有的孩子不能够很好的控制自己，所以在活动中教师要注意控制活动的节奏，可以在活动中建立必要的活动常规而此类活动成功的关键即是专注力和想象力因此可以与孩子共同制订一项规那么，就是当孩子们看到或是听到一个信号后如拍三下手，听到一声铃鼓声等都可以作为信号，立即停止自己的活动，使自己安静下来　　 在以上三个案例中，教师采用了三种不同的方式引领活动的展开，起到一种支架作用　　  3.活动的结束局部：约占活动时间的10％-20％　　  主要是缓解孩子高度兴奋的心情，放松身体，恢复状态的阶段在这一环节中教师可以采用播放轻音乐，引导幼儿做深呼吸，用语言引领幼儿使身体的每个部位得到休息与放松教师还可利用这段时间总结今天的活动，帮忙孩子提升、积累身体动作经验。

　　  结束语：在幼儿发明性肢体表现活动的组织实践过程中我们越发感到，在这样的活动中，孩子们获得的不仅仅是肢体的运动的节奏和表现力，而是身心体验、理解、想像、思考、集中、组织、发明、情感、自我叙述和交流，他们充沛体验到肢体创意活动时的运动乐趣，会对其将来形成对体育活动的兴趣，为终身体育作准备　　  对于此项活动的发展和研究我们刚才起步，但随着研究的深入，幼儿发明性肢体活动必将会更加充沛的发挥其应有的教育作用和价值，最大限度的实现运动教育的整合，促进幼儿健康全面的开展。