“疫情”之下的网络教学.docx

疫情”之下的网络教学2020年注定不平凡，一场突如其来的“疫情”让课堂改到 了线上，这对教师而言更是一场挑战：网络教学下的“只闻 人语声，不见师生面”这种隔空教学，毕竟会存在诸多的不 可控因素比如监管无力的迷茫，学生听课不在状态，学习 小组研讨效率低下等教师在网络教学过程中如何克服这些困难？如何当好线 上教育的“支架”？这给我们提出了一个崭新的课题一、加强主题教育，做好心理引导由于疫情不能开学，孩子们心理开始是迷茫的，学习怎 么学？课怎么上？都是孩子们的心里面最担心的问题我认为，先要对学生进行心理引导，讲清要求，而不应 急于开课我利用群组织学生家长开视频会议，重点谈了三方 面内容：一是指导学生及家长如何做好防护；二是强调了自 律对人成长的意义及价值；三是指导下载钉钉软件，为开学 的网课做好充分的准备并强调在疫情期间，老师会认真备 课，做到“停课不停学”，不会耽误大家一节课，给学生以精 神的鼓励学生的思想教育不是一节课就能完成的每天早上7： 50分，我们的主题教育准时开始，内容比较丰富：有对学生 进行心理疏导的，有励志教育，还有传统文化教育以及学生 谈学习体会等比如“在战役中成长一主题教育之生命知疫”，这 是我校德育处推送的一系列关于疫情的正面宣传报道，有诗 歌，散文，动画，都是以孩子们喜欢看的形式出现，孩子们 不但了解了疫情，并且知道了如何去预防，还亲自为武汉加 油制作手抄报和视频等。

我又结合传统节日推送与节日有关的 主题教育，比如清明节，读书日，母亲节，五一劳动节等 使学生了解节日的意义同时也受到传统文化的熏陶关于励 志教育最近我们推出“连环画里的共和国英雄”主题教育， 已经了解了科学家袁隆平、数学家陈景润、抗日英雄方 志敏、 人民的好干部焦裕禄、救火英雄赖宁等等通过对这些英雄 人物的了解，使学生从小树立榜样，坚定为人民服务的宗旨以 及战胜一切困难的信念，为形成积极向上的人生观奠定基础课前的主题教育，一方面是对学生的思想引导，同时也是 为下面的学习预热，做好铺垫二、谋划有效方法，促进自主学习自主学习能力是在自主学习中培养起来的疫情期间， 正是培养学生自主学习能力的优良时机我任教的是三年级学生，我们班级的孩子家长，大多数父 母不在身边，家长监督不到位，孩子的自主管理、自主学习观 念比较差，导致网络学习效果不佳为了便于学生接受，我采取两步走的方法，分步对学生 进行自主能力培养首先，对于常规教学内容，我把学习任务布置给学生， 引导学生自主学习比如学习生字词的学习，我提出学习要求，学生用自己 的方式进行学习，然后再检测，对于学得好的同学，我安排 他进行学习的经验分享并不断总结自学方法，并将好的方 法进行全班推荐。

另外我利用每天早上8点到8： 40分这段时间，组织学 生分小组完成晨诵每个小组由组长课前组织本组成员确立任 务以及汇报内容，然后在晨诵时间内展示通过这一板块，改 变了传统的只让学生单一读书的学习方式每两周我们会举办 一次“读书分享”，同学们最近在共读一本课外书《稻草人》， 并完成“名著阅读”或者“每日阅读”打卡，让宅家的孩子 养成每天阅读的好习惯，让他们浸润在浓郁的文化氛围里快乐 生活、快乐成长的同时提高自主阅读能力第二步，对教学的重点内容，以小组合作的方式，让学生 自主学习学生在初步掌握了相关方法以后，我又逐步增加学习任 务，如概括文章的主要内容，找出你最喜欢的一句话，并说 说为什么？结合单元主题引导学生归纳段意以及找出这篇文 章或者一段话的中心句等等，提高孩子自主分析课文的能力例如三下第四单元“借助关键句概括一段话的大意“，针对 这个训练重点，结合《花钟》这篇课文，我引导学生找出第 一自然段的关键句不是第一句话，而是第二句话“一天之内 不同的花开放的时间也不同”并以此来概括段意《赵州桥》的 第三自然段的关键句就是第一句话，并以此来概括段意就可以了 通过学习方法的指导，孩子们就提升了阅读课文、理解课文 的能力了。

为自主学习形成能力提供了保障对于一些有难度的问题，我会提供一个自己录制的小视 频，让学生在此基础上进行思考解答比如在教学法布尔的《蜜蜂》一课中，由于文章最后指出“蜜蜂靠的不是超常的 记忆力，而是一种我无法解释的本能“针对孩子的好奇心，他 们特别想知道蜜蜂具有什么样的本能才能如此找准方向我 利用课前准备好的小视频，在这节课的结束前播放给学生， 孩子们清楚的解开了秘密原来蜜蜂的本能是它们身体里自 带的一种叫“超顺磁场”的东西这样既解决了孩子们的疑 难问题，同时也提高了孩子们探索大自然奥秘的自信心与求 知欲三、注重分析反馈，不断尝试改进为了保证学习效果，采取多种反馈方法，了解学生学习状 况，不断调试改进网课以来，我及时表扬连麦积极主动的孩子，鼓励课文 读得流利的孩子，称赞写字漂亮的孩子及时提交作业、按 时上课、作业经常优秀、每天坚持打卡的孩子都是我挂在嘴 边经常表扬的孩子不仅如此，我还采取打卡小状元、电子 奖状、经验分享、父母感言等多样的形式进行展示，收到了 很好的效果语文课上，我还利用小组的优势，每天课堂连麦的学生 给小组计分，作业优秀的组员加分等小组成员给本组加上 分会很高兴这样就提高了孩子们自主听课的效率。

在师生 一起感受人文情怀教育的同时，也培养了学生的自主学习能 力每个月我们都要进行月测试，考察孩子们网课学习以及 对知识的掌握情况测试题都是我们自己结合教学内容所设 计的测试是以钉钉视频会议的形式，要求每个孩子都静音 开摄像头，规定时间提交对于双优生给予电子奖状鼓励对于成绩稍差的学生，及时联系家长，找到原因，提高成绩例 如在第一次测试时郑欣昊同学不及格，我批完卷子就联系家长， 家长说家里没人，孩子自己在家，自律性较差，没答完就交卷 子了这孩子平时提交作业也不及时，有时候偷懒，三道题只 完成一道就提交作业了我针对这种情况，分析到学习是孩子 自己的事情，别人只能起到督促的作用于是我来到孩子家里, 找他谈心，“爸爸妈妈都上班，没有人管理你的学习，难道你 的学习就荒废了吗？你不是一二年级的小朋友，你已经三年级 了，你没发现自己是个大孩子了吗？自己的学习要自己管理才行啊！ ”通过谈心，他思想上有所触 动，表示要自己管理自己的学习我很欣慰，但是这只是暂 时的，每天我都跟他通话，鼓励他，有一点点进步就在班级 里表扬他经过一个月时间的努力，5月22日的期中测试他 打了 82分功夫不负有心人，我以此为例，继续鼓励其他成 绩比较低的孩子，都产生了一定的效果。

疫情之下，网络之上，在这个非常时期，我和我的学生 们一起，不断实践、学习、完善它虽是初次尝试，却是对 我们师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩 子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长我会一如既往，站 在学生背后，帮助他们形成自主学习能力，尽职尽责的为他们 保驾护航。