导数的四则运算法则(共5页).doc

精选优质文档-----倾情为你奉上§4 导数的四则运算法则一、教学目标：1．知识与技能掌握有限个函数的和、差、积、商的求导公式；熟练运用公式求基本初等函数的四则运算的导数，能运用导数的几何意义，求过曲线上一点的切线2.过程与方法通过用定义法求函数f（x）=x+x2的导数，观察结果，发掘两个函数的和、差求导方法，给结合定义给出证明；由定义法求f(x)=x2g(x)的导数，发现函数乘积的导数，归纳出两个函数积、商的求导发则3.情感、态度与价值观培养学生由特别到一般的思维方法去探索结论，培养学生实验——观察——归纳——抽象的数学思维方法二、教学重点：函数和、差、积、商导数公式的发掘与应用教学难点：导数四则运算法则的证明三、教学方法：探析归纳，讲练结合四、教学过程（一）、复习：导函数的概念和导数公式表1.导数的定义：设函数在处附近有定义，如果时，与的比（也叫函数的平均变化率）有极限即无限趋近于某个常数，我们把这个极限值叫做函数在处的导数，记作，即2. 导数的几何意义：是曲线上点（）处的切线的斜率因此，如果在点可导，则曲线在点（）处的切线方程为3. 导函数(导数):如果函数在开区间内的每点处都有导数，此时对于每一个，都对应着一个确定的导数，从而构成了一个新的函数, 称这个函数为函数在开区间内的导函数，简称导数， 4. 求函数的导数的一般方法：（1）求函数的改变量（2）求平均变化率（3）取极限，得导数＝ 5. 常见函数的导数公式：；（二）、探析新课两个函数和（差）的导数等于这两个函数导数的和（差），即证明：令，，∴ ，即　　．例1：求下列函数的导数：（1）； （2）； （3）； （4）。

解：（1）例2：求曲线上点（1，0）处的切线方程将代入导函数得 即曲线上点（1，0）处的切线斜率为4，从而其切线方程为 ，即设函数在处的导数为，我们来求在处的导数令，由于 知在处的导数值为因此的导数为一般地，若两个函数和的导数分别是和，我们有特别地，当时，有例3：求下列函数的导数：（1）； （2）； （3）解：（1）；（2）；（3）例4：求下列函数的导数：（1）； （2）解：（1）；（2）(三)、练习：课本练习：1、2. 课本练习1.（四）课堂小结：本课要求：1、了解两个函数的和、差、积、商的求导公式；2、会运用上述公式，求含有和、差、积、商综合运算的函数的导数；3、能运用导数的几何意义，求过曲线上一点的切线五）、作业：课本习题2-4：A组2、3 B组2五、教后反思：本节课成功之点：（1） 从特殊函数出发，利用已学过的导数定义来求f（x）=x+x2 的导数，观察结果，发掘两个函数的和、差求导方法，给结合定义给出证明（2） 由定义法求f(x)=x2g(x)的导数，发现函数乘积的导数，归纳出两个函数积、商的求导发则。

3） 通过上述的教学过程，让学生自己探索求法法则，总结出求导公式培养了学生由特别到一般的思维方法去探索结论，培养学生实验——观察——归纳——抽象的数学思维方法不足之处：学生做练习的时间太短，对于公式还没有时间去练习运用，这样有可能导致学生对积、商的导数公式不是很熟练掌握专心---专注---专业。