27《20以内的退位减法》整理复习.doc
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20以内退位减法”的整理和复习【教学目标】1. 对20以内的退位减法进行整理，进行观察找出规律，比较熟练的掌握 20以内退位减法的计算2. 加强观察、分析、比较、概括能力的培养，并进一步发展学生的创造性思维 能力3. 培养与人合作交流的意识和能力教学重点】1. 进一步巩固20以内的退位减法计算，使学生的口算能力得到强化和提高2. 观察20以内退位减法表，发现并总结规律，加深对 20以内退位减法的整体 认识教学难点】 自主探索减法表的排列规律，并能创造性地重新进行排列教学准备】 课件、4X4的方格纸、不完整的20以内退位减法表教学设计：一、 课前导入：我们已经学习了许多20以内退位减法的算式，这节课我们一起将它们进行 整理，有没有信心完成？二、 20以内退位减法的整理1、出示口算练习卡，要求口算得数11 — 9 12 — 8 11-7 13 — 7 14 — 911 — 8 12 — 7 13 — 8 12 — 9 13 — 92、课件出示一个4X 4的方格11 — 9老师这里有一个表格，现在我们要把刚才的那些算式按照一定的规律排放 到这张表格里如果将11 — 9这个算式排到第一行、第一列，（老师示范排11 —9）那么其他算式可以怎样排放呢？分小组进行讨论，尝试着进行排列，对排 列的结果在4 X 4的方格纸上进行记录。
3、组织汇报各个小组的整理结果并说明这样整理的理由 （把自己的小组的方格纸在实物展示台上演示出来）可以出现的情况有：① 我们是这样排的11 — 9 11—8 11—712— 912—812—713— 913—813—714— 9我们是看减数的，把减9的排在第一列，减8的排在第二列，减7的排在 第三列，从上往下看它们的差从小到大排列……② 我们是这样排列的11 — 9 12 — 9 13 — 9 14 — 911 — 8 12 — 8 13 — 811 — 7 12 — 7 13 — 7我们是看被减数和减数的，竖着看一列列的被减数是一样的，横着看一排 排的减数也是一样的……③ 我们是这样排列的11 — 911 — 8 12 — 911 — 7 12 — 8 13 — 912— 7 13 — 8 14 — 913— 7我们是看差的，差相同的排一行……还有可能出现其它情况4、 收集反馈意见及时评价学生的观察和排列5、 完善减法表课件出示大表格，要求每个小组根据第①种发现的排列规律继续写下剩余的算式，将20以内退位减法表填写完整11 — 911 — 811 — 711 — 611— 511— 411— 311 — 212-912— 812— 712— 612 — 512 — 412 — 313— 913— 813— 713— 613 — 513—414— 914— 814— 714— 614 — 515— 915— 815— 715— 616— 916— 816— 717— 917— 818— 96、完整概括减法表的规律。
根据学生的回答随机呈现以下三种规律） 横着看发现什么？竖着看发现什么？斜着看发现什么？还能发现什么规律？全面概括减法表的规律三、利用退位减法表复习1、 把差是6的……算式一组一组地说出来想不出的可以看减法表它们 在减法表的什么位置？2、 差是7的一组退位减法算式你都能说出来吗？你还能说出一组差是几的 退位减法？3、 抢答师随便指着一道算式，要求学生很快说出得数四、综合练习1、口算（开火车）2 +()=117 +()=133 +()=116 +()=134 +()=115 +()=132、看不见的数字9 + ( ) =15 6 + ( ) =148 + ( ) =15 7 + ( ) =147 + ( ) =15 8 + ( ) =14小明把得数相等的算式卡片放在一起，可是有的数字被遮住了，你知道被遮住的数字都是几吗?五、 课堂总结这节课我们是怎样来复习20以内的退位减法?六、 课堂练习：课堂作业本七、 家庭作业1、请大家把20以内的退位减法再做一次整理，并制成一个美观而有创意 的“ 20以内退位减法表”八、板书设计 “20以内退位减法”的整理和复习11 — 911 — 811 — 711 — 611— 511— 411— 311 — 212-912— 812— 712— 612 — 512 — 412 — 313— 913— 813— 713— 613 — 513—414— 914— 814— 714— 614 — 515— 915— 815— 715— 616— 916— 816— 717— 917— 818— 9学习必备 欢迎下载。
