教师公开课工作总结与不足.doc

教师公开课工作总结与不足为进一步提升我校的课堂教学质量，激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量，积极弘扬我校的优秀教学传统，本学期以骨干教师为先导的两轮公开教学活动圆满结束本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了一个专业成长的绿色平台各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，认真准备，全部按照要求利用多媒体教学手段上课，并且对于多媒体教学手段的使用也达到了前所未有的效果不仅熟练，而且运用恰到好处可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的长处确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成绩可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌一、教学活动的亮点本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：1、领导重视，群策群力，全程服务本次教学从校长到副校长都十分重视，并且得到了后勤李主任的协助和支持。

组织的每一个细节，学校的各位校级领导都很关心李校长亲自为大家录象和拍照，制作教学实录光盘在学校资金相当紧张的前提下，徐校长尽可能地奖励每一位参加活动的教师，足见学校领导非常重视、大力支持教导处认真组织实施，从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程参与，教研组年级组全方位予以帮助，评委们认真听课评课正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合，从而确保了这次教学竞赛获得圆满成功2、态度端正，准备充分，展示风采在活动中，我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成绩好教师认真准备教学方案、教学课件，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采如语文组张艳红老师在听取组内老师的意见基础上反复修改自己的教案和课件，张中民老师在课件制作不是十分熟练的情况下利用幻灯积极参与本次活动教师的求知探索的精神正在形成，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶，都是精彩的展示3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

在课堂教学设计和课堂教学中，每位教师在教学中都体现了自己独特的教学方法，亮出了自己的优点活动激活了教师的潜能，涌现了一些教学新秀这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步，发现了一些有潜质、有能力的教师，欣赏到了一些好课李秀伟老师，在课堂上真正做到用心贴近学生，用灵魂感染学生，课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀，听说读写全方位训练了学生的能力，对基础差有针对性的训练，让外语课超越教材、走近生活，激发了学生的学习潜能和兴趣，是难得的一堂生动活泼的外语课如张艳红老师的语文课，教学设计思路清晰，课堂节奏张弛有度，教师动作示范大方到位，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习兴趣浓厚，始终保持着强烈的学习欲望，每个学生都体验到了成功的喜悦，真正体现了快乐学习的新课程理念罗海燕老师的化学课教学语言精练流畅，知识点拨十分到位，，正赶上区化学教研员来听课，对她的课给予了高度评价，夸她的课是“滴水不漏”马玉红老师的数学课，把枯燥无味的变成具体可感的、贴近生活的，让学生易学乐学善学，从容大方的教态、魅力四射的亲和力充分体现课堂教学的大家风范可以说，十六堂课都有个性，各自展现了各自的特色，堂堂出精彩4、电化手段，辅助教学，增设美感在本次教学活动中，所有教师都使用了多媒体辅助教学，并且在使用上有了较大的提高。

很多教师能够引入影音文件创设情境有很多课件制作相当精美，马玉红老师、马琳林等老师课件制作相当有特色5、创新意识，创设情境，调动气氛6、课改精神，深入人心，创新教学在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我校教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃二、值得反思的问题本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进1、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象飘在空中，离学生较远教师自身的素质展示很好，但教学知识落实不够3、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺出现两极端，或上到哪里算哪里或过于注重形式硬撑着完成教学设计内容，课堂教学实质性的东西把握准确度不够4、总体上看，师生间交流的深度和广度还不够。

学生的回答讨论多数还是浅层次的还未能真正面向全体有的提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，不要刻板地按事先设计提问，更不要总是提问固定少数几个学生5、有的老师板书缺少设计，随意性大，起不到提示和强化知识的作用；有的老师用多媒体课件代替板书，而整节课一个字也没写有的老师既打投影，相同的内容又写板书，重复展示分散学生注意力，让学生不知忙看哪一边6、有些教师对多媒体与课程整合的理解还有偏差，只是把媒体作为一种工具，只是为了课堂使用而使用，缺少目的性、价值性，而不是观念上的整合课件对教学起不到辅助的作用，反而分散了课的集中性、目的性，分散了学生的注意力7、作为教学还应注意细节，要尽量避免出现一些语言、教态的`细节8、从全校教师的情况看，部分教师听课的积极性不够，觉得此事与己无关，16节课，有的老师竟然连一节课也没有听三、课堂教学的几点建议：1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵照教学的规律办事，不能随心所欲的搞教学“拼盘”不搞“形象面子工程”，这样做违背了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果2、要真正的面向全体学生，在教师的眼中，不能有死角。

我有几堂课听课坐在比较靠后的位置上，比较多的看到了一些学生在课堂上被冷落后的表现这些学生在教学初始，和其他人一样的兴致勃勃，也许是担心老师看不见，举手时还特意站了起来，有时还向老师发出了请求的声音，但在老师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时，他们就渐渐的不举手，继而伏在桌子上，甚至相互交谈别的事情，在那时，我才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的伤害，我希望老师们在教学中要特别关注边、远、差的学生，给他们表现和进步的机会3、提倡超越教材，但必须有正确理解教材、尊重教材做基础，不然只能偏离方向今后我们还加大教师自学的力度，既包括教学理论，也包括新教材自发的校本教研是最有生命的教研，是最有潜力的教研4、要从教育的全局考虑，对学生的潜力要合理开发我们有比较多的课堂安排的太满，没有给学生留下课间“喘息”的时间，有的教师用与课堂无关的刺激，使学生处于非常亢奋的状态，我认为，学生的体力和脑力都是重要的学习资源，过度开采，不利于他们持久的发展，最起码不利于他们下一节的学习5、摆正常规课与公开课的关系偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功我们应该用公开课的标准严格要求自己认真备好平时的每一节课，认真的上好平时的每一节课，常规课和公开课之间应该划等号。

只有把平常课当公开课，才能把公开课当平常课最后，感谢16位教师，你们的课为我们提供了一次学习的机会，你们的成功和失误都是精彩的、宝贵的，给我们留下了今后研究的话题和反思的问题，同时，从你们的公开课中，折射出学校课堂教学整体风格水平的重大突破公开教学活动虽然拉下了帷幕，但这不是结束，恰恰却是我校教学教研工作的一个新的起点，我们更希望，通过这样教学活动，有更多的优秀课从这里摧出，有更多的优秀教师从这里起步，这是一个展示的平台，这更是一个腾飞的起点！教师公开课工作总结与不足（二）尊敬的各位领导、各位老师：大家好!今天非常荣幸的代表学校青年教师，在这里发言首先，我要感谢学校给我这次参加公开课活动的机会，身为青年教师的我，能够参加这次的活动是非常难得的，同时，也感谢学校给我这次与大家交流的机会!出公开课对于一个青年教师来说是不可缺少的，我觉得出公开课是我们青年教师成长的一个捷径通过出公开课，能够找到自己的优势与不足，正视自己的教学成果同时，听课的教师也会真心诚意地贡献他们的观点，提出很多宝贵的意见和建议，交流的过程也是相互促进的过程经过自己这几天来的听课感受，我深深感觉到学校领导组织的这次活动是多么有必要。

从校领导、上课教师到听课教师，都从中体验了付出和收获校领导付出了精心的策划和组织，收获了受训教师的认真与专心，上课教师付出了精心的备课与讲演，收获了听课教师的肯定与好评教师们精彩的展示更让我们受益非浅，从中领略了她们的风采，感受了新课程的成效，令人赞叹又感叹最让人赞叹的是各科教师们显示出的教育教学能力和水平无论在教学设计、课堂把握、学生互动，还是个人基本功上，都充分展示了高超的专业素养让我得到了从事教育工作的一笔宝贵的财富，找到了自己前行的方向以后我还要经常找时间去听优秀教师的课，以他们为榜样，让自己由新教师迅速成长为一名合格的人民教师，为学校的教育事业贡献出自己的力量!再说一下我自己上的公开课吧我讲的公开课的题目是《做情绪的主人》，主要内容是使学生了解有关情绪的概念、情绪的产生、情绪的表达以及情绪的主要表现形式其中，使学生掌握如何认识和调控自己的情绪是本节课的重点本节课的教学主要是以教师为主导，以学生为主体，变“要我学”为“我要学”，学生学得愉快，教师教得也轻松，学生在轻松愉悦的环境中完成了学习任务首先是教学内容，即：教什么的问题本节课主要是介绍有关情绪的基本知识和情绪的主要表现形式。

由于情绪属于心理学里的一个基本概念，如何使学生了解情绪的定义，成为教学过程中的一个难点我在教学中利用课件出示“考试后公布成绩”的一系列心理活动来引出情绪的定义使学生易于理解此外，使学生掌握情绪的表现形式和调控自己的情绪是本节课的重点因此，在教学过程中，要注意使用通俗易懂的语言讲解有关心理学的概念和定义，使难懂的概念简单化、生活化，便于帮助学生了解有关概念对于教学中的难点，可以在讲解理论的基础上，举出学生身边的例子，便于学生理解理论，将难点化解，从而达到教学效果其次是教学方法，即：如何教的问题在教学过程中，首先，我充分重视导入的重要性，设置小游戏——“做情绪表演”来激发学生的学习兴趣，使学生和教师一起慢慢揭开“情绪”的神秘面纱第二，在讲解情绪的表达环节时，让学生看有关情绪的词语并做表演，让学生使用通俗易懂的语言说出情绪是由什么表达的，帮助学生进一步认识自己的情绪通过表演让学生参与到教学活动中来，使学生既体验到了学习的快乐又学到了知识第三，充分运用多媒体的作用，借助教学课件进行教学在进行情绪的主要表现形式教学中我选用了比较夸张和有一定趣味性的表情图片，帮助学生进一步了解情绪的表现形式，有助于加深他们对知识的理解。

在本节课中，作为教者的我也遇到了一些问题与困惑，主要有以下几点：第一，教学过程中发现个别学生参与程度低，不集中精神听课，不积极与教师进行互动，回答老师提出的问题;有时课堂气氛要么沉闷，要么学生过于活跃，教师对课堂的组织和对学生的导控能力还需要提高第二，教学时间的分配上不够合。