【三模】语文高考试题及答案解析.docx

语次方考核极恻曲及（考试时间：150分钟总分值：150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题,19分）阅读下面的文字,完成各题.材料一时隔8年，那个写《活着》的余华又活了！他的长篇新作《文城》将由新经典•北京十月文艺出版社出 版.《文城》继续在人生、命运、时代等余华曾深刻挖掘的主题上求索，书写一个人在命运浪涛里的寻找， 以及一群人在时代洪流中的选择.在溪镇人最初的印象里，林祥福是一个身上披戴雪花，头发和胡子遮住脸 庞的男人，有着垂柳似的谦卑和田地般的沉默寡言.哪怕后来成了万亩荡和木器社的主人，他身上的嫌卑和 沉默依旧没有变.他的过去和一座谜一样的城联系在了一起，没人知道他为什么要找一个不存在的地方.他 原本不属于这里，他的家乡在遥远的北方.为了 一个承诺他将自己连根拔起，漂泊至此.往后的日子，他见识 过温暖热诚的心，也见识过冰冷无情的血.最终他徒劳无获，但许多人的牵挂和眼泪都留在了他身上.自1990年代《活着》出版以来，从张艺谋改编同名电影，将福贵的经历搬上荧蕊，到易洋千玺手写读后 感，“随着福贵走在洒满盐的路上”，一代代读者，不分老幼，不分城乡，一遍遍读他的作品，从小说中看到现 实，在感动中获得力量.《活着》让每个读过福贵故事的人都相信，生活是属于每个人自己的感受，不属于任 何别人的看法.透过《文城》，读者也将在那个熟悉的余华身上，筑见他令人耳目一新的一面.余华曾这样谈写作：“一 个梦，让一个记忆回来了，然后一切都变了. ”也许正是因此，他的许多小说都在书写记忆，不管是个人的，还 是集体的.在《文城》中，余华继续追寻一段被历史记忆封存的时光，同时，他也突破以往的创作，把故事背景上溯 至《活着》之前那个更残酷的清末时代.余华在讲述这段往事时，承续了民间叙事的风格，不动声色地融入魔 幻色彩，从不同视南讲述了林祥福、纪小美以及与他们相连的各色人物的爱恨悲欢、颠沛起伏，牵引出军阀 混战、匪祸泛滥的时代之荡.“我只要写作，就是回家.”余华曾这样说，“我的每一次写作都让我回到南方.我现在表达里的小镇已 经是一个柚象的南方小镇了，是一个心理的暗示，也是一个想象的归宿.”而在《文城》中，余华不仅书写熟 悉与亲切的南方小镇，还描绘种着高桀、玉米的黄河北边.《文城》也将见证一个我们曾熟悉的余华的回归 ——那个采用底层视角、关注普通人“活着”的壮美故事、将历史和时代真正融入人物生活的余华，他是一 位忠实的表达者，也是一位耐心的聆听者. 巡天，“蛟龙”潜海，“嫦娥”月宫挖土归来，“北斗”苍穹笑看神州，“天眼”宇宙搜寻信号……中国科技 的明天是星辰大海.屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，开启中国科技诺奖先河.日新月异的科技开展，是无数科技 工作者胸怀报国梦想，“搭起袖子加油干”出来的成果，都是对“钱学森之问”交出的答卷.作为一名高三学生代表,在校园科技节开幕式上，围绕“钱学森之问”这一主题,畅谈你的感受或思考,写一 篇不少7 800字的演讲稿.答案与解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题,19分）阅读下面的文字,完成各题.材料一时隔8年，那个写《活着》的余华又活了！他的长篇新作《文城》将由新经典•北京十月文艺出版社出 版.《文城》继续在人生、命运、时代等余华曾深刻挖掘的主题上求索，书写一个人在命运浪涛里的寻找， 以及一群人在时代洪流中的选择.在溪镇人最初的印象里，林祥福是一个身上披戴雪花，头发和胡子遮住脸 庞的男人，有着垂柳似的谦卑和田地般的沉默寡言.哪怕后来成了万亩荡和木器社的主人，他身上的谦卑和 沉默依旧没有变.他的过去和一座谜一样的城联系在了一起，没人知道他为什么要找一个不存在的地方.他 原本不属于这里，他的家乡在遥远的北方.为了 一个承诺他将自己连根拔起，漂泊至此.往后的日子,他见识 过温暖热诚的心，也见识过冰冷无情的血.最终他徒劳无获，但许多人的牵挂和眼泪都留在了他身上.自1990年代《活着》出版以来，从张艺谋改编同名电影，将福贵的经历搬上荧寐，到易洋千玺手写读后 感，“随着福贵走在洒满盐的路上”，一代代读者，不分老幼，不分城乡，一遍遍读他的作品，从小说中看到现 实，在感动中获得力量.《活着》让每个读过福贵故事的人都相信，生活是属于每个人自己的感受，不属于任 何别人的看法.透过《文城》，读者也将在那个熟悉的余华身上，窥见他令人耳目一新的一面.余华曾这样谈写作：“一 个梦，让一个记忆回来了，然后一切都变了. ”也许正是因此，他的许多小说都在书写记忆，不管是个人的，还 是集体的.在《文城》中，余华继续追寻一段被历史记忆封存的时光，同时，他也突破以往的创作，把故事背景上溯 至《活着》之前那个更残酷的清末时代.余华在讲述这段往事时，承续了民间叙事的风格，不动声色地融入魔 幻色彩，从不同视角讲述了林祥福、纪小美以及与他们相连的各色人物的爱恨悲欢、颠沛起伏，牵引出军阀 混战、匪祸泛滥的时代之荡.“我只要写作，就是回家.”余华曾这样说，“我的每一次写作都让我回到南方.我现在表达里的小镇已 经是一个抽象的南方小镇了，是一个心理的暗示，也是一个想象的归宿.”而在《文城》中，余华不仅书写熟 悉与亲切的南方小镇，还描绘种着高粱、玉米的黄河北边.《文城》也将见证一个我们曾熟悉的余华的回归 ——那个采用底层视角、关注普通人“活着”的壮美故事、将历史和时代真正融入人物生活的余华，他是一 位忠实的表达者，也是一位耐心的聆听者.这样的余华有着独特的文学力量，能够令自身经历城然 同的读者，与他的文字产生情感上的相通与共鸣.正如他所说，“我们总是在不同时代、不同国家、不同语言的作家那里，读到自己的感受，甚至是自己的生活.假如文学中真的存在某些神秘的力量，我想可能就是这些.”（摘编自傅小平《余华长篇新作〈文城〉推出》，2021年02月22日《文学报》）材料二：这几天，一张著名作家余华在某培训机构活动中演讲《如何在中高考中写好作文》的照片，在社交媒体 上热传.很多人都对此表示迷惑不解，还有人把此事直接上升到了 “文学已死”的高度.余华能不能教高考作文？以余华今时今日在中国文学界的地位，当然有资格在公开场合谈论一下高考 作文.有人认为，余华是大作家，但未必了解高考作文怎么写.此类质疑不无道理，但又有些小题大做.首先，听 一场演讲就能学会写作文本身就是天方夜谭：其次，余华演讲的主旨也不是教学，而是鼓励广大考生积极面 对人生的挑战，希望他们爱上文学.所以，完全没必要给余华扣上一个“文学已死”的大帽子.但余华教作文引发的争议，背后还有值得探 究的真问题.在大多数人的潜意识里，余华所代表的纯文学和高考作文所代表的应试作文，评价标准并不完全一致.我们当下的作文教学或者说语文教育，该以何种方式接纳文学，很受社会关注.最典型的例子，就是2020年浙江省高考总分值作文《生活在树上》.文章辞藻华丽、引经据典，惊艳了阅 卷老师，得到总分值.但当被公布在互联网上后，它遭到的却是“群潮”——这位小作者不会“说人话”，华丽 的语言之下，只有贫乏的思想.平心而论，小作者没有错，高考作文本来就是要讲技巧的；网友们也没有错，没有人喜欢无病呻吟、卖弄 技巧的文章.问题出在，优秀的高考作文和优秀的文学作品，未必是重合的.因此，我们不得不成认这样的现 实：一位能够在高考作文中获得高分的考生，可能应试技巧高超，但很可能不懂文学，也对文学没有多少兴趣. 这种情况无疑是遗憾的——我们培养出了很多拥有应试技巧却未必有充足人文素养的“人才”.余华的文学造诣再高，也未必是那个适应考试形势的教练员.余华和高考作文联系在一起，依然是一件 值得欣慰的好事.社会在呼吁、政府在关心、高考在改革，这一切都在潜移默化中改变人们的观念——高考 作文的分数，不该是人生的目标.语文和文学都需要“出囤” “破界”，互通有无，加强交流，以人为本，放眼未来.唯有如此，才能为国家 培养更多全面开展、拥有更高素养的人才.（摘编自2021年3月13日《光明日报》李勤余《余华教作文引争议，背后的真问题是什么？》）1.以下对材料相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.《文城》突破了《活着》的民间叙事风格,融入魔幻色彩，从不同视角讲述林祥福们的爱恨悲欢、颠沛起 伏以及时代之歹氛B.《文城》讲述林祥福、纪小美以及与他们相连的各色人物的故事，书写历史记忆，作品在时间和空间上都 有新的突破.C. 2020年浙江高考总分值作文《生活在树上》辞藻华丽、引经据典，惊施门阅卷老师,但华丽的语言之下，只有 贫乏的思想.D.优秀高考作文和优秀的文学作品,未必是重合的.高考作文获高分的考生,应试技巧高超，但大多不懂文 学,对文学没有兴趣.2 .根据材料内容，以下说法不正确的一项为哪一项()A.过于在意高考作文分数,导致很多学生拥有应试技巧却没有充足的人文素养,这反映出当下语文教育的 缺乏.B.语文和文学都必须''出圈”“破界”，以人为本，放眼未来，才能为国家培养更多全面开展、拥有更高素 养的人才.C.读过余华小说的人,都能从小说中看到现实,在感动中获得力量,相信生活是属于自己的感受,不属于任 何别人的看法.D.两那么材料都谈到了余华的影响,材料一侧重于写余华的文学力量,材料二写余华引起的对当下作文教学 的思考.3 .以下各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项为哪一项()A.作家阿来曾跟记者说“我可以跟你讨论任何话题，但请不要是高考作文.我没有关注.” 他认为高考作文与文学创作关系不大.B.作家梁晓声认为很多高考学生只有情调，没有情怀，没有情愫，没有真情实感.有无情怀和情愫是一般 作文和好作文的区别.C.作家叶永烈点评高考作文，觉得高考作文应该对语文起到“指挥棒”的作用，高考作文命题要大气，让语 文教学走得更好.D.北大教授孔庆东对北大培文杯大赛选手说，要尊重高考作文的规矩，同时保持文学梦,两种作文都写出来, 成为一代新人.4 .时隔8年,余华推出了长篇新作《文城》，请简要梳理概括材料•的评论要点.5 .”余华和高考作文联系在一起，依然是一件值得欣慰的好事”，请结合材料一和材料二谈谈你的看法. ［答案］1.B2.C3.D(1)小说主题.余华继续在人生、命运、时代等深刻挖掘的主题上求索.⑵题材创新.突破以往的创作,把故事背景设定在前作少有着墨的清末年代,书写历史记忆.(3)表达特色.承续民间叙事风格,融入魔幻色彩,从不同视角讲述故事.(4)艺术效果.采用底层视角、关注普通人“活着”，将历史和时代融入人物生活，忠实表达、耐心聆听，令读 者产生共鸣,具有独特的文学力量.4. (1)可以引导考生思考人生、命运、时代等主题，书写属于自己的思想感受，而不是玩弄技巧.(2)能够引发人们对“当下的作文教学或者说语文教育，该以何种方式接纳文学”的关注，呼唤教学改革，让 青年学生爱上文学,提高人文素养.⑶语文和文学需要“出圈”“破界”，互通有无，加强交流,为国家培养更多全面开展、拥有更高素养的人 才.［解析］［I题详解］此题考查学生理解文章内容，分析概括作者观点态度的能力.A. “突破了《活着》的民间叙事风格”错误.材料一原文表述：“余华在讲述这段往事时，承续了民间叙事 的风格.”“华丽的语言之下，只有贫乏的思想”错误.从文中来看，这是互联网上“群嘲”观点.C. “应试技巧高超，但大多不懂文学，对文学没有兴趣”错误.材料二原文“可能应试技巧高超，但很可.能不 懂文学,也对文学没有多少兴趣. ” 应选B.［2题详解］此题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力.C. “……余华小说……”错误，以偏概全.材料一原文：“自1990年代《活着》的版以来……从小说中看到 现实,在感动中获得力量.《活着》让每个读过福贵故事的人都相信，生活是属于每个人自己的感受,不属于 任何别人的看法”说的是《活着》。