毕业设计论文伯牙绝弦多媒体课件制作.doc

广东外语艺术职业学院信息技术系毕业设计报告 设计题目 ：《伯牙绝弦》多媒体课件制作姓 名 ：班 级 ：09现教三班专 业 ：现代教育技术学 号 ：指导教师 ： 2012年4月摘 要《伯牙绝弦》是人教版小学六年级上册第八组课文，题材是文言文小学学习文言文属于启蒙阶段，对文言文的文字及语感都很生疏因此引导学生读顺、读懂文言文作为教学的一个重要环节来抓我的课件就是为了辅助教师教学而设计的课件内容设计以简洁为主，包括七部分，分别是课文背景，课文内容，课文解析，课文重点，课后练习，轻松一刻，还有退出以“抓重点，讲重点，学重点”为原则，每个界面内容的设计都是以方便教学、辅助教学为主 课件制作过程中，遇到了许多问题，从风格的选择，内容的设计，到技术的应用，几乎都遇到了，但都在经过无数次的修改和博采众义之后，顺利解决了每一个作品都是制作者艰辛付出的回报，从制作课件的课程中，我体会了很多也领悟了很多完成一个作品，不是一个人的事情，要懂得及时与指导老师沟通和交流，只有不断完善，才能做出一个完整的作品关键词：伯牙绝琴 信息技术 多媒体课件 教学改革1目录摘 要 2第一章 前 言 4一、什么是现代教育技术 5二、多媒体课件与教学的关系 6三、选题的意义与价值 6第二章 课件的教学设计 7一、教学内容分析 7二、教学目标 7三、教学重点 7四、教学难点 7五、教学过程 7六、教学课件的大概框架图 11七、教学评价 11第三章 课件的设计与制作 12一、封面设计 12二、页面设计 13三、内容的设计 18第四章 关键问题与解决方法 19一、课件风格 19二、页面结构 19三、技术问题 19第五章 总 结 20参考文献 21致 谢 21第一章 前 言现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。

针对现代教育技术，不同的专家有不同的解释，广义的，狭义的，但是不管是哪一种解释都脱离不了“现代”“教育技术”这两个方面的内容纵观我们所学的课程，我们学习的最多的就是怎么运用现代教育媒体去进行教学，所以，百度上专家给出的五种不同的关于“现代教育技术”的概念，我理解最深的就是第一种，及现代教育技术是把现代教育理论应用于教育、 教学实践的现代教育手段和方法的体系包括以下几个方面：（一）、教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体； （二）、运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法； （三）、优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计据调查，现代教学手段在贫困地区并未发挥应有的作用据统计，70%的教师“偶尔使用”或“不会使用”教学媒体，只有外人来听课时才使用从中不难看出：首先是教育资金投入不足，设备匮乏问题较普遍另外，教师在教育教学过程中，自觉采用现代教学媒体的主观能动性不够这与现代教育差距尚大，与“国家课程标准”的要求差距更大但是在发达地区，现代教育的使用确实不可或缺的，信息技术与学科的整合，改变了传统教学方式，但也出现了一些不容忽视的问题，表现为可以追求媒体的新潮而忽视语文学习时间，以声像取代学生文字阅读的倾向，有的课件不过是课本内容的重现，有的教师把界面搞得五彩缤纷，有的课堂黑板上除了课题什么也没有，有点把课文内容制作成动画片，加上配音，从头到尾演一遍，学生的读书，思考，想象，表达都被课件取代。

有的老师甚至认为不用课件就是落后的不完美课堂，我们要在发挥多媒体在教学中的作用，恰当有效的使用它，但我们必须明确它只是个工具而已，应为我所用本课件课题为《伯牙绝弦》，是人教版小学六年级上册第八组课文，课件以方便教学为主，针对课文的重要内容，辅助教师进行分重点教学，又不至于太枯燥乏味，让学生在学习到知识的同时，能够有更多的空间去思考还有 一、什么是现代教育技术“教育技术”名称进入我国不久，便产生了“现代教育技术”这一提法，这是中国特有的名词对“什么是现代教育技术”有着各种各样的解释：有的认为它和教育技术是同义语；有的认为过去的教育技术是传统教育技术，现在所从事的教育技术才是现代教育技术；有的把现代教育技术等同于信息技术；还有的干脆认为现代教育技术就是计算机和网络在教育中的应用等等比较典型的三种观点是：一、 现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代信息技术和系统方法促进教育效果优化的实践活动这种观点认为： 1、现代教育技术包含了两个要素：现代教育思想、理论和现代信息技术、系统方法，两者缺一不可2、现代教育思想包括现代教育观、现代学习观和现代人才观；现代教育理论包括现代学习理论、现代教学理论和现代传播理论。

3、现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络（含其他现代教学媒体）环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程，包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分；系统方法是指系统科学与教育、教学的整合，它的代表是教学设计的理论与方法 4、现代教育技术的目的是促进教育效果的优化  二、现代教育技术，是把现代教育理论应用于教育教学实践的手段和方法的体系认为现代教育技术包括以下几个方面：1、教育、教学中应用的现代化技术手段，即现代教育媒体；2、运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；3、优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计三、现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践该定义强调必须运用现代教育理论和现代信息技术；不但研究学习过程，还要研究教学过程；强调现代教育技术追求的目标是实现教学优化二、多媒体课件与教学的关系很多教师在使用多媒体课件的时候，不能很好的摆布课件与课堂教学的关系其表现为：有的老师为了公开课上能运用多媒体课件，往往先下载网上的课件，然后在按课件备课，其教学效果很差。

其原因我想可能是，一个是制作课件的人不是一线的老师，而是一些电脑爱好者，因此他们制作的课件往往只是课文内容的再现，而没有细节的教学环节的设置还有就是，运用别人的课件，很难和自己的教学思路合拍，最后的结果往往是迁就课件，而不能突出自己的教学特点那么，这两者之间要怎么去平衡呢？根据相关数据，总结出媒体教学的几点重要因素： 1.根据教学目标，选择有利于优化教学的媒体和有关内容； 2.根据教学目标和教学思路，选择恰当的切入时机，播放恰当的内容，以优化教学； 3.根据教学目标和教学思路，选择恰当的切入方式，很多人也会问，怎样的课件才算好呢？是不是做到了以上三点就是好课件呢，我觉得，那样子说也太单方面了，但是最基本的也要具备以上几点，然后发挥出现代技术的优势，很好的为课堂教学服务，这样的课件才算好的课件而好的课件是好的教学的基础，当今是教学已经开始脱离了传统的教学方式，而多媒体教学课件的确具有“老师讲，学生听”的传统教学模式不具备的诸多优势，也是让计算机服务于教育事业和教学工作的有力工具作为教师，掌握一定的计算机知识，结合本学科，开发出较好的多媒体教学课件，对在学校普及计算机技术，提高教育质量，培养出更多更高水平的人才，具有非常重要的现实意义。

三、选题的意义与价值《伯牙绝弦》是人教版小学六年级上册第八组课文，题材是文言文当今社会是一个信息高度发达的社会，多媒体课件的教学也迅速的被普及到当今的教学中去，但是，很多老师由于过于依赖发达的信息技术，把课件做得很花俏但可以用来的教学内容就少了，有的课件甚至把全文制作成了动画，还配上音这些虽然能引起学生的学习兴趣，但有时候却也限制了学生的想象空间，这对开发学习自主学习很不利，所以，我觉得既然是用来教学的课件，除了要引起学生的学习兴趣之外，关键的是能够引领学生学习，并学习到知识本课件结构简单，内容清晰，能够充分的辅助教师教学第二章 课件的教学设计一、教学内容分析《伯牙绝弦》是人教版小学六年级上册第八组课文，题材是文言文小学学习文言文属于启蒙阶段，对文言文的文字及语感都很生疏文言文最大的难点在于把课文的节奏读顺，同时文言文的一些字古今字音已经发生较大的变化，字的意思也发生了偏移因此引导学生读顺、读懂文言文作为教学的一个重要环节来抓二、教学目标1、正确流利地朗读课文和背诵课文2、借助课文注释及老师的讲解理解课文3、通过学习本文，体会伯牙与子期之间深厚的情感，体会知音难寻，珍惜知音的情感4、培养学生学习文言文的兴趣。

三、教学重点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并引导学生领悟伯牙与子期之前的真挚情感2、通过学习本文，学会珍惜朋友间真挚的友谊四、教学难点学会文言文的停顿，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感五、教学过程1、提问导入师：同学们好，上课之前，老师想问大家几个问题，同学们平时有什么专长或者爱好么？生：有……师：那么同学们可以跟老师分享一下么？生：我喜欢唱歌……我喜欢画画……（学生发表个人想法）师：好了，同学们都有自己的爱好跟专长，那么老师问你们，如果你唱歌很好听，画画很厉害，那么你们希望有人听你们唱歌，喜欢有人喜欢你们的画么？生：当然希望师：那么，如果有人说那么唱的不好听，画得不好，你们会怎么样呢？生：不开心……生：他们不懂欣赏……师：很好，同学们都很有想法，那么同学们，老师再问你们，你们知道伯牙是谁么？生：不知道师：伯牙呢，是春秋时期一个著名的琴师，他跟同学们一样，有自己的爱好，就是很喜欢抚琴，当然，他的琴抚得特别的好，但是后来他却把自己的琴给毁了，终身不再抚琴，你们知道为什么吗？生：不知道师：同学们想知道为什么吗？生：想师：那么老师告诉你们，他有一个很好的朋友，叫钟子期，伯牙就是因为他死了才不再抚琴的，到底是怎样的人让伯牙这么做呢？同学们好不好奇他们之间的故事？生：好奇师：那么，同学们请看幻灯片，我们今天要学习的就是伯牙和钟子期的故事，通过学习，同学们就会知道为什么伯牙为了钟子期终身不再抚琴，现在请同学看课题：《伯牙绝弦》，这篇是以文言文的形式写的，全文只有七十七个字，有同学们能够完全看懂这七十七个字讲的是什么内容么？（如果学生回答懂，就叫学生起来说说，初步理解，让后继续解说，如果学生说不懂，也继续解说）师：好了，同学们，你们看不看得懂都没关系，只要认真听讲，这堂课之后，大家都会懂得这篇课文讲的是什么，现在请同学们跟着老师的思路来学校这篇文章，同学们请看屏幕…………2、打开课件……点击课件目录的课文背景师：介绍伯牙：伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。

介绍钟子期：钟子期，名徽，字子期春秋楚国（今湖北汉阳）人相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫……展示两者图片3、展示课文原文伯牙善鼓琴，钟子期善听伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河 ！”伯牙所念，钟子期必得之子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓 对照译文：伯牙擅长弹琴，钟子期善于欣赏（倾听）伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期便说：“真好听啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！”伯牙心里想到流水，钟子期便说：“真好听啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！”。