第二课时范进发疯原因探析.doc

第二课时 范进发疯原因探析师：今天我们继续来学习这篇课文范进中举后有什么样的表现呢？描写表现的集中在哪里？我们一齐来读一下生齐读第5自然段描写范进因中举而疯的段落师：范进中举后怎样了？生：疯了师：是的，先昏倒后发疯，疯得到处跑板书：发疯）大家想一想，范进为什么会这样？是什么原因导致的？生：范进考了34年，现在突然之间中举了，个人的命运发生了翻天覆地变化，他太开心了，就疯了师：这个变化来得太突然，他的心理承受不了还有其它原因吗？生：第2段里写范进想参加乡试找胡屠户去借钱，但是却被他骂得狗血喷头，他已经对自己考不考得上完全失去了信心，对考试其实也没抱什么希望，只是想去试一试，没想到真的中了师：你的意思是范进是因为意外而发疯还有其它观点吗？生：我觉得他考了34年，而且一只在钻研八股文，已经就快疯了，现在中了举，受到了新的刺激，一刺激心里难以承受，所以疯了中举是他疯的一个导火索师：是不是钻研八股文就一定快疯了呢？这个还要讨论生：他突然中举，心脏受不了疯了生笑）师：大家的发现很有意思总起来看，还是因为中举“欢喜”而疯的什么会导致他这样“欢喜”呢？我们且来对范进这个人的分析一下谁来说一说他的经历。

生：他20多岁参加科举考试，考到30多年，考了20多次，考到54岁才中举师：从这个经历中我们可以发现，他的科举之路是饱受艰难的那他的家庭环境又是怎样的呢？生：不太好师：“不太好”吗？生：很不好师：不是用一些词来形容吧生：家徒四壁师：这个词用得好你怎么看出来的呢？生：他的房子不好，张乡绅才赠给他房子还有发榜那天，家里已经揭不开锅了，他还奉母命到街上去卖鸡买米回家师：证据找得好确实是极为贫寒，这都是科举考试导致的啊，范进是别无长技，只会读书考试，这是古代读书人的悲哀啊除了读书连养活自己的办法都没有那范进这些年人忍受的又是什么呢？生：是邻居和丈人对他的轻视生：还有胡屠户骂他时他都“唯唯连声，不敢回口”，说明大家瞧不起他师：连丈人都瞧不起他，更何况其它人啊他可以说是饱受屈辱，饱受欺凌范进就是这样一个人但是随着中举他会发生怎样的变化呢？生：以前的贫穷、屈辱都将不复存在师：对古代的士人们来说，一旦中举这些都将成为过去，个人的命运将会发生根本性的转变所以别无长技的读书人们当然会拼命地去挤科举这条路了同学们再想一想，在明清时代，像范进这样因中举而疯的人多吗？生：多师：你怎么知道的？生：我看到文中想出办法治范进疯病的人是来报喜的报录人。

师：这怎么就说明“多”呢？生：因为他说范进是因为痰迷了心窍，他能想出办法来，说明他们对付这样的事是很有方法的师：你的猜测完全正确老师也认为这是作者的一个别有用心的设计，正如你所说，这正是说明他们有经验，有办法，原因是他们对范进发疯这样的情况是司空见惯了同学们想过一个问题没有，假如范进这次没有考上，他会怎么办？生：他还会继续考师：为什么这么肯定？生：因为他没有生活的本领，他只是希望通过科举考试来改变自己的命运师：这样看来范进还是比较幸运的假如一个人一辈都考不上，那会是怎样的命运呢？生：很悲惨生：人生的悲剧师：是的一生就浪费在科举考试的道路上了科举考试害死人啊！而古代社会里像范进这样能够中举的又是多么少啊，又该有多少人一生都艰难地摸索在科举考试的路途上，而遗憾终生的呢！考上了欢喜得发疯，考不上是人生的悲剧，饱受欺凌和屈辱，从这些事情中你发现了什么？生：我发现了科举制度是残害读书人的毒药生：我认为这反映了科举制度对读书人的身心是一种严重的摧残师：把你们两个人见解综合一下，我们就可以获得作者写这篇小说的目的，那就是——揭露了科举制度对古代知识份子的摧残和毒害板书：揭露科举制度对古代知识份子的摧残和毒害。

师：接下来我们再深入一步既然科举制度这么有害，有毒，那范进可不可以不去考呢？生：不行他没有别的谋生手段生：我也认为不行因为在古代社会这是唯一改变命运的方式，必须通过科举制度来改变自己的命运师：第一位同学谈的是客观原因，没有谋生手段，第二位同学谈的是范进的主观原因那还有没有其它原因呢？生：我认为当时的社会环境也不允许他不考？师：噢？你能谈一谈你的想法吗？生：范进中举前后，人们对他的态度发生了很大的变化，他考上了，大家对他恭恭敬敬，但是中举之前都瞧不起他这样的社会风气会促使他不得不去追求改变大家对他的看法师：你这个见解极有价值那咱们全班同学就来具体分析一下范进周围的人对他的态度的有些什么变化师在黑板上画了一个表，比较范进中举前后胡屠户、众乡邻、张乡绅对他的不同态度）师：那位同学来说一说胡屠户在范进中举前后对范进的态度有何不同生：在中举前，胡屠户骂他是“现世宝”、“烂忠厚没用的人”，说他长得“尖嘴猴腮”，还骂他去参加乡试是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”师：这是对范进的评价中举前还有没有不恭的动作呢？生：吐唾沫吐在他的脸上，还把范进骂得狗血喷头师：很好那中举后呢胡屠户呢？生：说范进是“文曲星”，是“天上的星宿”，说他有“体面的相貌”，还叫他“贤婿老爷”。

师：还有补充的吗？生：162面写到一个细节，说胡屠户帮范进把弄皱的衣服扯了几十回师：这是在干什么呢？生：在讨好范进师：是的，巴结他还有补充吗？生：中举前胡屠户说把自己的女儿嫁给他是自己瞎了眼了，而中举后他说把女儿嫁给他是自己眼光好，早就觉得范进是要发达的师：大家的补充非常好很完整了那么胡屠户的这种强烈的反差与变化，我们可以用一个什么来形容呢？生：前倨后恭师：就是这个词，很恰切中举前傲气，中举后却恭敬好的，我们再来看众乡邻的变化生：中举前没有谁来关心范进，他们饿了三天也没人来看师：中举后呢？生：有的拿鸡蛋，有的拿酒，还有的背米，有的抓了鸡来生：还有人跟定范老爷师：是的里里外外乡邻们都来帮忙了他们为什么要这样做啊？生：巴结范进那张乡绅又有何变化呢？中举前对范进怎样的？生：漠不关心师：说得很好从哪里看出来的？生：从163张乡绅说的一句话可以看出来，他说：“世先生同在桑梓，一向有失亲近师：找得很好，同学们都打下记号那中举后他有何表现？生：送钱又送房师：假如范进没有中举他会来吗？他来干什么的？生：没中举肯定不会来，来就是来巴结他的师：说得好那我们把这三种人分析了一下，这些人态度为什么会有这样大的变化？生：范进中了举。

师：对中举的魔力真大啊！这些人就组成了当时的社会风气，你们觉得这是一种什么样的社会风气？生：趁炎附势师：这个词又再恰当不过了那么，同学们，从这些人的态度变化中，我们可以看到作者想表达的另一主旨是什么呢？生：揭露了当时的社会风气不好生：批判趁炎附势的社会风气师：大家说得很对板书：批判了趁炎附势的社会恶俗看来范进不想考也不行啊，这样的风气，会逼着他去考，会使他不顾一切，即使有多大的屈辱都会忍受下来是不是这样啊？生：（齐）是的师：那么我们现代社会还有“范进”吗？生：（齐）有师：真的有吗？生：有学生回答得很肯定）师：但老师觉得我们跟范进相比还是幸运的，我们的大学录取比率高得很，将来人人都可以上大学，都可以找到称心如意的工作，不会像范进那样硬是要通过科举考试过独木桥了还有一点，我们不需要学无用的八股文了，我们学的是丰富的知识，对生活有用的知识，知识是没有害的对于大家考试来说，尽你们的能力就行了不一定只有考试这条路，我们的社会成才的方式是多种多样的，如果将来咱们班有不通过考试而成功的人，记得告诉老师，老师也要祝贺你下课！【教后感言】这节课上完后还是感觉比较畅快的，因为基本上是按照的我的预设顺利进行下来的。

以“发疯”为缘起，探讨出了本文的两个主旨教学过程显得很顺畅，很顺理成章只是觉得后面联系生活，让同学们树立新的人才观这一点还没有深入，因为时间不足也如果下次再上，可以把前面压缩一下，而在后面有适当的展开就更好了。