九年义务教育人民育出版社小学三年级上册.ppt

九年义务教育人民教育出九年义务教育人民教育出版社小学三年级上册版社小学三年级上册掌掌声声长春市经开区中山小学 尹雅芝导语设计导语设计 歌曲欣赏：歌曲欣赏： 掌声响起来掌声响起来我们每个人都听过掌声，有些我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声掌声是你给别人的，有些掌声是别是别人给你的掌声响起来，人给你的掌声响起来，你的心情怎样？你的心情怎样？麻（麻（m á ）） 症（症（ zhèng）） 疾（疾（jí）） 姿（姿（zī）） 势势(shì) 况（况（kuàng））镇（镇（zhèn）绪）绪(xǜ) 述述(shù) 励（励（lì））课文朗读课文朗读读准词句，整体感知读准词句，整体感知,1 1、、自由朗读课文，读准课文自由朗读课文，读准课文中带拼音的词语。

中带拼音的词语2 2、、思考：课文讲了谁与掌声思考：课文讲了谁与掌声之间的故事？之间的故事？• 上小学的时候，我们班有位叫英子的同学上小学的时候，我们班有位叫英子的同学她很文静，总是默默地坐在教室的一角上课前，她很文静，总是默默地坐在教室的一角上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残个离开因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势疾，不愿意让别人看见她走路的姿势• 一天，老师让同学轮流上讲台讲故事轮到一天，老师让同学轮流上讲台讲故事轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去老师是刚调来的，落，英子立刻把头低了下去老师是刚调来的，还不知道英子的情况还不知道英子的情况• 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的在全班同学的注视下，她终于一摇一圈红红的在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台就在英子刚站定的那一刻，教晃地走上了讲台。

就在英子刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久·•在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来掌在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事她的普通话说得很好，声音也十的一个小故事她的普通话说得很好，声音也十分动听故事见完了，教室里又响起了热烈的掌分动听故事见完了，教室里又响起了热烈的掌声英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声声英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台里一摇一晃地走下了讲台• 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁了她和同学们一起游戏说笑，像以前那么忧郁了她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞• 几年以后，我们上了不同的中学，英子给我几年以后，我们上了不同的中学，英子给我来信说：来信说：““我永远不会忘记那次掌声，因为它使我永远不会忘记那次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

大家的掌声给了我明白，同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活 2 2、、思考：课文讲了谁与掌声之思考：课文讲了谁与掌声之间的故事间的故事？英子英子课文赏析课文赏析 上小学的时候，我们班有位叫上小学的时候，我们班有位叫英子的同学英子的同学她很文静，总是她很文静，总是默默默默地地坐在教室的一角上课前，她坐在教室的一角上课前，她早早早地早地就来到教室，下课后，她又总就来到教室，下课后，她又总是是最后一个最后一个离开因为她得过小儿因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势让别人看见她走路的姿势 她很文静，总是她很文静，总是默默地默默地坐在坐在教室的一角教室的一角 上课前，她上课前，她早早地早早地就来到教就来到教室，下课后，她又总是室，下课后，她又总是最后一个最后一个离开英子：英子：自卑、忧郁自卑、忧郁英子：英子：早来晚归早来晚归• 一天，老师让同学轮流上讲台一天，老师让同学轮流上讲台讲故事轮到英子的时候，全班同轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

子立刻把头低了下去老师是刚调老师是刚调来的，还不知道英子的情况来的，还不知道英子的情况•英子：英子：不自信、怕嘲笑不自信、怕嘲笑•思考题思考题：：•1 1 本段中出现了几次掌声，每次掌声所表示的本段中出现了几次掌声，每次掌声所表示的含义是什么？含义是什么？•答：本段中共出现了两次掌声，第一次掌声是同学们对英子的鼓励，第二次掌声是英子得到同学们的肯定 2 2 英子为什么流泪水？英子为什么流泪水？ 答：因为英子得到同学们掌声的肯定，激动的流下了泪水• 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的眼圈红红的在全班同学的注视下，她终在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台于一摇一晃地走上了讲台就在英子刚站就在英子刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久那掌声热烈而持久在掌声里，我们看到，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来掌声渐渐平息，英英子的泪水流了下来掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事她的普通话说得很好，声音也十分故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听故事讲完了，教室里又响起了热烈故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声的掌声英子向大家深深的鞠了一躬，然英子向大家深深的鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台• 从那以后，英子就像变了一个从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁了人似的，不再像以前那么忧郁了她和同学们一起游戏说笑，甚至在她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学教她跳舞一次联欢会上，还让同学教她跳舞• 几年以后，我们上了不同的中几年以后，我们上了不同的中学，英子给我来信说：学，英子给我来信说：““我永远不我永远不会忘记那次掌声，因为它使我明白，会忘记那次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我大家的掌声同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活微笑着面对生活板书设计板书设计掌声 改变命运掌声前掌声响起掌声后文静 默默 早来晚走 忧郁第一次：走然响起 热烈持久第二次：再次响起 不约而同鼓励赞扬鼓起勇气微笑着面对生活。