人教版八年级地理下册7《自然特征与农业》教案与反思.doc

人教版地理八下第七章第一节《自然特征与农业》教案南方地区是在秦岭——淮河线和北方地区教学内容的基础上，进一步学习南方地区的区域特征教材中简练地介绍了南方地区自然景观的基本特征，以及在不同地形条件教材分析教学目标教学重难点教学方法下发展的农业类型同时，增加了一些阅读材料，加大了各种图的分量，减少了识记内容，降低了难度要求，给教学留有较多空间旨在使学生通过认识所学区域的自然地理 和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法1.知识与能力：（1）运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围2）掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征 及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法3）了解南方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自 然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的发展观2.过程与方法：（1）通过阅读南方地形图及课堂探究，能够在地图上指出南方地区的位置和范围，记住 南方地区的地形、气候、土壤等自然地理特征2）通过课堂探究与小组活动，知道南方地区发展农业的条件，学会初步分析自然条件 对南方地区生产、生活的影响3.情感、态度与价值观：在了解地形、气候、土壤等 自然要素对农业生产和生活的影响的基础上，树立因地制宜 的可持续发展观念。

教学重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征；农作物的分布和影响因素教学难点：南方地区不同地形区主要的地理差异南方地区的气候与地 形对农业的影响讨论法、读图分析法、对比分析法、生活感悟法、总结归纳法、小组合作探究法教学过程 情景导入：教师活动读古诗学地理：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻 舟已过万重山学生活动读古诗，回答问题：文人笔下描写的是我国哪个地区的地理环境特征？它反映了怎样的自然环境特征？设计意图运用古诗中蕴含的地理现象引入南方地区的学习，增加趣展示古诗并引导学生思考问题：出示南方地区在我国的位置图，引导学生根据图 读图归纳：秦岭—淮河味性活动一：慧眼识图——中信息描述南方地区的地理位置以南，青藏高原以东， 自主完成，锻东面和南面濒临黄海、 炼 从 图 中 获定位置展示南方地区的自然景观图，并转折：南方的自 东海和南海然环境优美，有着怎样的特征？1．一探地形：出示地形图，提出要求：1. 准确的标画出南方（1）请在图中标出主要的地理事物：长江中下 地区的主要地形区。

游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵、秦岭、 总结南方地区的特征：取信息淮河西部以高原和盆地为以图释导学，（2）请总结南方地区的地形特征主；东部有交错分布的 培 养 学 生 自（3）出示滇西地区的高山深谷图、鄂中地区的 平原、低山和丘陵 平原、浙西地区的丘陵；补充总结：地形复杂多样，西高东低差异明显4）出示图片——元阳的丘陵、桂林山水、鄂主 从 图 中 获取信息，尝试总结归纳，形成 系 统 的 地中地区的平原等地形，引导学生进一步感知南方 欣赏图片，感知地形的 理思维模式活动二：分组合作——析特征地形的复杂2. 二探河流出示南方地区河湖图，提出问题引导探讨：复杂多样2.读问题，标画河湖，（1）读图，找出南方地区主要的河流：长江、 认识河湖的名称和位汉江、湘江、赣江、珠江、淮河等主要的湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖等2）总结归纳南方地区的河湖特点总结：河湖众多，水源 充足3.趣味问题解答：橘生淮南则为橘，橘生淮北则 3. 观看图片，解读诗为枳；古人总结的这一句诗句有没有科学依据， 句并交流这是因为气为什么？4. 三探气候出示南方地区年平均气温分布图和一月等温线候导致的4.读图总结：南方地区纬度较低，最分布图，提出问题：（1）阅读年平均气温分布图， 热 月 平 均 气 温 为通 过 数 据 让读出南方地区的气温值范围？16 ℃以上，最冷月均 学 生 真 实 的（2）阅读一月气温分布图，读出南方地区的气 温在 0℃以上。

感 知 南 方 的温值范围？分析曲线和柱状图得温度，从而为（3）出示亚热带季风气候图，阅读武汉气温曲 知亚热带季风气候为线和降水量柱状图，归纳南方地区的气候类型和 主；夏季炎热多雨，冬后 面 分 析 农业 发 展 做 好气候特征季温暖湿润铺垫（4）深入分析，出示我国温度带分布图和干湿 识图归纳：南方地区主地区图，提问：阅读我国温度带图，找出南方地 要位于亚热带地区，一区主要的温度带？阅读我国干湿地区图，说出南 小部分位于亚热带；方地区位于哪个干湿地区？主要位于湿润地区5.四探土壤：提出问题：我们观察到南方很多地 5.说一说：湿热的环境区的土壤呈现红色，这是为什么？发育了红壤拓展知识：化学知识：土壤在高温条件下更容易氧化分解，特别是土壤中的腐殖质，氧化后形成 读一读，了解气候对土的很多物质（氧化物）都被雨水溶解并带走，而含铁元素的氧化物不容易被溶解，因而存留下壤形成过程中起的作 用适 当 补 充 材来，而这种含铁元素的物质会使土壤呈红色因此，红壤中养分较少，肥力较差，农耕中多加化 南方地区主要有：红料，拓展学生的视野肥改善追问：你还知道南方地区有哪些类型的土壤？6.开展活动——合作交流（一）：壤、紫色土、水稻土、西南地区的喀斯特地 形等6.画一画，想一想，说（1）在南方地形图上标出四川盆地、云贵高原、 一说。

长江中下游平原和东南丘陵2）从海拔、范围大小、完整性等方面，比较 四大地形区的地形特征展示自己的材料：鼓 励 学 生 自己读图，调用已 有 的 知 识7. 活动——合作交流（二）：请从地形影响的角 7.合作探讨，学会从图 储 备 去 解 决度，解释下列现象：①冬季，四川盆地比同纬度 中提取信息，联系所学 问题 的长江中下游平原温暖②西双版纳地区不受寒 的知识，总结原因潮的影响，而广州确受寒潮的影响承接：你吃过的水果哪些属于南方水果？说一说南方地区还有哪些农作物？它们的生长需要怎样的环境？1.出示南方地区农作物分布图，问题引导：（1） 2.读图回答问题，学会找出南方地区主要的农作物（粮食作物、经济作 依靠图例，获取图中的物、水果等）（2）说出这些农作物的主要分布地区？信息粮食作物：水稻（主要）、小麦，玉米等2.引导学生依据地图资料，探讨：南方地区发展 经济作物：甘蔗，油菜，农业的有利条件和不利条件有什么？棉花，茶叶，橡胶,毛竹 学 会 用 地 图温馨提示：主要从气候、地形、土壤、水源等自 等获取信息，总然因素，分析农业发展的条件 3.引导学生展示交流：（1）长江中下游平原：农作物：2.交流与整理3.展示交流：（1）能展示的信息：地结方法发展条件：地形平坦，土壤肥沃，气候湿热，水 形平坦，土壤肥沃，气活动三：分析归纳——探农业热条件好，耕地类型为水田；河湖众多，淡水渔 业发达。

2）四川盆地与云贵高原：四川盆地：影响农业的自然条件：候湿热（2）四川盆地：紫色盆地，土壤肥沃以 地 区 引 领总 结 农 作 物的分布，目标地形？土壤？结论？点拨的答案：有利于种植业的发展 云贵高原：影响农业的自然条件：地形？土壤？结论？不利于种植业的发展云贵高原：崎岖的喀斯 清晰特地貌，石灰岩广布（3 ）东南丘陵——发（3）东南丘陵：主要农业产品？自然特征对农 展梯田生产，酸性土壤 业的影响？ 不利于种植业发展？多山地丘陵，地形崎岖，酸性红壤土质粘重水热条件好，可发展林业，种植耐酸林木课堂总结：1.根据你的生活经验，列举南方地区的一些主要食材，并解释南方地区食 让 学 生 体 会材丰富的原因学有所用，锻2.莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见食材根据下面的资料，在图中 炼 学 生 的 问完成这三种食材与其主要分布区的连线，并解释原因题 意 识 和 探师生互动：（1）莲藕：莲的根茎，横生在湖塘的浅滩的淤泥中——长江中 究的兴趣，学拓展应用下游平原，地势低平，河湖密布会 学 习 生 活（2）椰子：椰子的树的果实，盛产于热带的滨海地区——海南岛，气候 中的知识 湿润，多风，适宜椰树生长。

3）竹笋：竹的幼芽、嫩茎，多分布在温暖湿润、地势相对较高的地区——东南丘陵多低山丘陵，适合竹子生长1.下列关于南方地区的叙述，正确的有（ ）A.热量充足，降水丰沛 B.位于第三级阶梯C.主要粮食作物是小麦 D.南方地区地形是平原、高原2.我们日常生活中常吃的香蕉、芒果等水果主要生长在（ ）A．热带 B．亚热带 C．暖温带 D．中温带随堂练习，巩固基础，课堂达标课堂达标3.南方地区地跨我国地势的（ ）A．第三级阶梯 B．第一、二级阶梯C．第二、三级阶梯 D．第二级阶梯4. 下列 关于 对图示 区域农 业生 产及 其生产 条件的 叙述 ，正 确的 是 ( )A.均不会受到寒潮的影响B.以温带季风气候为主,雨热同期 C.耕地以水田为主D.作物熟制都是一年三熟。