教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练8674卷6.docx

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练86741：在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定这种教学评价属于（　　）单项选择题A、形成性评价B、标准参照评价C、终结性评价D、诊断性评价 2：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（　　）单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、正U型关系D、平行关系 3：下列哪些教师的教学工作较为成功?（　　）多项选择题A、有激励作用B、生动活泼C、富于想象D、热心于自己学科E、照本宣科 4：“举一反三”与“触类旁通”体现的是（　　）单项选择题A、创造性B、学习动机C、学习迁移D、学会学习 5：根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（　　）单项选择题A、器械型操作技能B、细微型操作技能C、连续型操作技能D、开放型操作技能 6：心理咨询与的基本方法是（　　）单项选择题A、心理测验B、会谈C、观察法D、自述法 7：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（　　）单项选择题A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段 8：应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（　　）。

单项选择题A、复习策略B、群集策略C、形象联想策略D、元认知策略 9：在感觉记忆中，信息的存储形式是（　　）单项选择题A、语义B、概念体系C、视像和声像D、图式 10：预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（　　）单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标 11：学生中常见的焦虑反应是（　　）单项选择题A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑 12：加涅根据不同的学习结果将学习分成（　　）多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、经验学习D、行为训练E、动作技能 13：顿悟说的奠基人是（　　）单项选择题A、考夫卡B、韦特海默C、苛勒D、托尔曼 14：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（　　）单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 15：（　　）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断单项选择题A、主观道德B、客观道德C、他律道德D、自律道德 16：“举一反三”和“触类旁通”所说的是（　　）单项选择题A、创造性B、学习迁移C、发现教学法D、学会学习 17：根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要．属于（　　）单项选择题A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要 18：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（　　）策略。

单项选择题A、系统化B、联想C、替换D、组块 19：在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（　　）单项选择题A、定向阶段B、模仿阶段C、熟练阶段D、整合阶段 20：一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它感知为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（　　）单项选择题A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性 21：发现式教学方法的最大缺点是（　　）单项选择题A、会导致学生注意力分散B、导致学生机械学习C、不利于发展学生的智力D、太耗费时间 22：问题解决的基本特点是（　　）单项选择题A、目的性、客观性、系统性B、客观性、认知性、序列性C、目的性、认知性、客观性D、目的性、认知性、序列性 23：前运算阶段儿童的思维特征是（　　）多项选择题A、单维思维B、具体逻辑推理C、思维的不可逆性D、自我中心 24：奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　　）单项选择题A、结构性、可操作性和可辨别性B、稳定性、可利用性和结构性C、可操作性、可利用性和结构性D、可利用性、可辨别性和稳定性 25：课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（　　）的功能。

单项选择题A、培养动机B、激发需要C、促进和维持D、培养纪律 26：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛　　）判断题对错 27：应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（　　）单项选择题A、复习策略B、群集策略C、形象联想策略D、元认知策略 28：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”是（　　）的观点单项选择题A、乌申斯基B、波斯纳C、阿尔波特D、斯金纳 29：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理 （　　）判断题对错 30：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（　　）多项选择题A、专制型B、开放型C、说服型D、放纵型E、民主型 1：答案C 解析 2：答案B 解析 3：答案A,B,C,D 解析 照本宣科形容讲课、发言等死板地按照课文：讲稿，没有发挥，不生动明显是不成功的教学工作 4：答案C 解析 这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响 5：答案A 解析 略 6：答案B 解析 会谈是心理咨询与的基本方法 7：答案C 解析 8：答案C 解析 形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。

9：答案C 解析 在感觉记忆中，信息的存储存形式是视像和声像 10：答案D 解析 教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果 11：答案C 解析 考试焦虑是学生中常见的焦虑反应 12：答案A,B,E 解析 经验与行为均为学习内容而非结果 13：答案C 解析 格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说他认为学习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟 14：答案D 解析 操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动 15：答案D 解析 16：答案B 解析 17：答案B 解析 B安全需要表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等例如，人们希望得到一份安定的职业，愿意参加各种保险，这些都表现了他们的安全需要 18：答案D 解析 19：答案D 解析 D在操作整合阶段，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制 20：答案D 解析 21：答案D 解析 22：答案D 解析 书中知识点：问题解决有以下基本特点：1、目的性2、认知性3、序列性本解析由张恩凯提供) 23：答案A,C,D 解析 前运算阶段(2～7岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征：(1)单维思维；(2)思维的不可逆性；(3)自我中心。

24：答案D 解析 奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性 25：答案C 解析 26：答案错误 解析 成就动机理论的主要人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物 27：答案C 解析 形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则 28：答案A 解析 略 29：答案错误 解析 非正式群体对个体进行的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度 30：答案A,D,E 解析 鲍姆宁根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型 第 7 页 共 7 页。