《玲玲的画》名师教案[1].doc

《玲玲的画》名师教案 教学目标 ： 1、认识15个字，会写10个字重点写好“画、报、候、奖”等生字2、正确、流利、分角色朗读课文3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学重点： 1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、上课之前我们先来看一个成语故事播放动画《塞翁失马》说一说你看了之后，明白了什么道理2、课件出示玲玲图像：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方2、初步感知课文大意说说听了课文之后，知道了什么引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事3、认真读课文，边读边想，看谁填得准课文共有（　）个自然段这篇课文讲述了（　 ）准备参加（　 ）的（　 ）不小心被弄脏，（　 ）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。

三、读认生字1、出示自读要求1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子2）画出生字、词语，多读几遍2、小组学习1）组长检查生字读音2）交流识字方法3）接读课文3、检查小组学习情况1）课件出示生字、词语玲玲 端详 一幅评奖 催促 叭 脏乱 报纸 另外 及时懒虫 并且 糟糕 肯定①指名开火车朗读，师生正音③去掉拼音朗读2）借助图片理解词语3）学习多音字，课件依次出示：参和脏四、情景朗读1、分段朗读1）用自己喜欢的方式自由朗读2）开火车朗读3）小组赛读2、课件出示句子读一读，品一品1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》这幅画明天就要参加评奖了玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了好的，我把画笔收拾一下就去睡 预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了玲玲伤心地哭了起来怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问我的画弄脏了，另画一张也来不及了预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形3）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子在这儿画点儿什么，不是很好吗？”预设：读出爸爸处事沉稳的语气4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。

小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了玲玲满意地笑了预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事也能变成好事预设：读出爸爸高兴的语气3、排列图片，复述课文4、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”玲玲：“好的，我把画笔收拾一下就去睡爸爸：“怎么了，玲玲？” 玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了爸爸：“别哭，孩子在这儿画点儿什么，不是很好吗？”爸爸：“看到了吧，孩子好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事也能变成好事五、学写生字1、课件出示“画、幅、评……”等生字引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的2、巩固生字1）同桌之间相互考查识字情况2）分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺4、指导书写1）课件出示“画、幅、评……”等生字2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置重点掌握“候、奖”两个生字，不要添减笔画。

3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势5、巩固生字：抄写今天学的10个生字六、巩固练习打开“基础训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1、课件出示词语玲玲 端详 一幅评奖 催促 叭 脏乱 报纸 另外 及时懒虫 并且 糟糕 肯定（1）指名开火车领读词语2）齐读3）选择最喜欢的一个词语说一句话2、回顾：说说课文的大意二、合作探究学生小组合作学习课件出示问题：1、课文讲了一件什么事？2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧课堂交流，汇报成果引导学生带着自信，汇报合作探究的成果三、品读赏析1、课件出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》这幅画明天就要参加评奖了预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？2、课件出示：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了预设：一个“又”字说明了什么？已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间3、课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了玲玲伤心地哭了起来预设：玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，你会怎样？4、课件出示：爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。

在这儿画点儿什么，不是很好吗？”预设：“仔细地”可不可以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？你觉得画什么合适？5、课件出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了玲玲满意地笑了预设：能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的做法怎么样？“玲玲满意地笑了”说明什么？6、课件出示：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事也能变成好事预设：这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？ 7、课件出示：预设：一个能思考的人，才是一个力量无边的人巴尔扎克）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手爱因斯坦）世上无难事，只怕有心人四、拓展延伸1、我会说我想对玲玲的爸爸说：“__________ 我想对玲玲说：“__________ 我想对自己说：“__________ 2、我会做遇到下面的事，你会怎么做？（1）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了2）我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。

五、巩固练习打开“阅读训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！。