09第九章 问题解决与创造性.docx

09第九章 问题解决与创造性给教育学的同学的协助第九章 问题解决与缔造性本章主要内容第一节 问题解决概述 其次节 缔造性及其造就公共课部 陈章顺给教育学的同学的协助第一节 问题解决概述1、问题与问题解决问题： (1)问题：指在给定信息和要到达的目标之间有某些障碍须要 被克制的刺激情境任何真正的问题都含有三个根本条件：① ① 给定的条件； 要到达的目标； 存在的限制或障碍 给定的条件；②要到达的目标；③存在的限制或障碍 问题的种类： 困难问题与简洁 (2)问题的种类 ：①依据问题的困难程度分为困难问题 简洁 困难问题 问题；②依据问题解决的思维方式分为常规性问题 缔造性 常规性问题与缔造性 问题 常规性问题 问题；③依据问题的概括程度分为抽象问题 详细问题 抽象问题与详细问题 问题 抽象问题 详细问题；④ 依据问题的清楚程度分为构造良好问题 构造不良问题 构造良好问题与构造不良问题 构造良好问题 构造不良问题 问题解决： ( 3 ) 问题解决：指个人应用一系列的认知操作，从问题的起 始状态到达目标状态的过程问题解决的根本特点：①目的指 ① 向性、 认知性、 序列性 向性、②认知性、③序列性。

问题解决的两种类型：一是常规性问题解决；二是缔造 (4)问题解决的两种类型 性问题解决公共课部 陈章顺给教育学的同学的协助问题解决的过程：综合有关探究， 2、问题解决的过程：综合有关探究，可以将问题解决的过程 分为( 发觉问题， 理解与表征问题， 分为(1)发觉问题，(2)理解与表征问题，(3)提出假 检验假设四个阶段 设，(4)检验假设四个阶段 解决问题的一般方法： 算法式、 启发式： 3、解决问题的一般方法：(1)算法式、(2)启发式：①手 目的分析法、 反推法、 简化法、 类比法 段-目的分析法、②反推法、③简化法、④类比法 4、影响问题解决的主要因素 (1)问题的特征 (2)学问经历 (3)定势与功能固着 5、提高学生问题解决实力的教学 形成有组织的学问构造， (1)形成有组织的学问构造，以提高学生学问储藏的数量与质 量 (2)教授与训练解决问题的方法与策略 (3)供应多种练习的时机以促使技能到达自动化水平 (4)造就思索问题的习惯公共课部 陈章顺给教育学的同学的协助其次节缔造性及其造就6、缔造性及其特征 缔造： (1)缔造：指依据必须的目的，运用一切确定信息，产生出某 种新奇、独特的有必须价值意义产品的活动或过程。

缔造的类别： (2)缔造的类别：依据缔造产品的价值意义不同，缔造分为： ①真缔造：指产生了具有人类历史首创性成品的活动②类 缔造：指缔造产生的成品并非社会首创，只是对个体而言具 有独创性 缔造性是指个体产生独特产品的实力或特性 (3)缔造性 缔造性想象与缔造性思维是人们缔造活动的两大相识支柱， (4)缔造性想象与缔造性思维是人们缔造活动的两大相识支柱， 也是缔造性的两个主要成分①缔造性想象：指依据必须目 也是缔造性的两个主要成分 的和任务在头脑中缔造出新形象的心理过程②缔造性思维： 指人们在缔造性活动中所具有的高度敏捷、新奇独特的思维 方式 缔造性思维是一个由发散思维、聚合思维、直觉思维与 (5)缔造性思维 逻辑思维等组成的复合思维公共课部 陈章顺给教育学的同学的协助发散思维，也叫求异思维或扩散思维，是沿着问题不同的 (6 )发散思维 方向去探求多种答案的思维形式发散思维是缔造性思维的核 心，它具有流畅性、变通性、独创性 聚合思维是将问题的各种信息聚合起来得出一个正确答案 (7 )聚合思维 或最好的解决方案的思维形式 7、影响缔造性的因素 (1) 环境 环境：家庭与学校的教育环境是影响个体缔造性的重要因素。

智力：高智商虽非高缔造性的充分条件，但是其必要条件 (2) 智力 它们之间是有必须相关的非线性关系 特性：高缔造性者一般具有以下一些特性特征：①具有幽默 (3) 特性 感②有理想和剧烈的动机③能够容忍模糊与错误④喜爱 梦想⑤具有剧烈的新奇心⑥具有独立性公共课部 陈章顺给教育学的同学的协助8、缔造性的造就 (1)创设相宜的环境：①创设宽松的心理环境； 创设宽松的心理环境； 给学生留有足够的余地； ②给学生留有足够的余地； 改革考试制度与考试内容 ③改革考试制度与考试内容2)注意特性的塑造：①爱护学生的新奇心； 爱护学生的新奇心； 承受学生的想法； ②承受学生的想法； 重视学生的独特性； ③重视学生的独特性； 供应典范 ④供应典范3)开设造就缔造性的课程，教授缔造性思维策略：①造就学生的批判性思维； 造就学生的批判性思维； ②发散思维训练； 发散思维训练； 学会容忍模糊性； ③学会容忍模糊性； 推想与假设训练； ④推想与假设训练； 自我设计训练； ⑤自我设计训练； 头脑风暴训练 ⑥头脑风暴训练公共课部 陈章顺给教育学的同学的协助问题呈现的方式 例1.确定正方形的内切圆半径为 厘 确定正方形的内切圆半径为2厘 确定正方形的内切圆半径为 求正方形的面积。

米，求正方形的面积A公共课部 陈章顺B给教育学的同学的协助例2.有一个人用 美元买了一匹马，又以70美 有一个人用60美元买了一匹马，又以 美 有一个人用 美元买了一匹马 元卖出去，然后又用80美元买回来 再用90美 美元买回来， 元卖出去，然后又用 美元买回来，再用 美元卖出去问在这种卖马的交易中， 元卖出去问在这种卖马的交易中，他赚了多 少钱？ 少钱？a.失去了 美元 失去了10美元 失去了 c.赚了 美元 赚了10美元 赚了 e.赚了 美元 赚了30美元 赚了 b.收支平衡 收支平衡 d.赚了 美元 赚了20美元 赚了公共课部 陈章顺给教育学的同学的协助例3.在国外，有三个挚友去饭馆去吃饭，当点完了要吃的东西后，侍应生(效劳员)要预收 30美元 美元，于是他们每人出了10美元 美元(AA制), 美元 美元 吃完后一结账，实际只要25美元 美元，侍应生想， 美元 给他们找回5美元 美元不好平均分，于是他就把其中 美元 2美元 2美元 美元作为自己的小费，然后找给他们每人1美 1美 美元，三 元这样他们每个人事实上就是出了9美元 美元 个人一共就出了27美元 美元，加上侍应生的2美元 美元， 美元 美元 共计29美元 美元，那么与原来的30美元 美元就少了1美元 美元， 美元 美元 美元 请问这1美元到哪里去了？公共课部 陈章顺给教育学的同学的协助定势问题1:这是在国外发生的一起事务， 问题 ：这是在国外发生的一起事务， 事务是这样描述的： 事务是这样描述的：“警察踢开紧锁的 房门， 房门，发觉约翰和玛丽赤身裸体地躺在 地上的一淌水中，地上有些碎玻璃， 地上的一淌水中，地上有些碎玻璃，窗 户开着……..”请问发生了什么事？ 请问发生了什么事？ 户开着 请问发生了什么事公共课部 陈章顺给教育学的同学的协助问题2:在我国某城市，一个公安局长 问题 ： 正在茶馆里与一老头下象棋，突然跑来 一小男孩，对公安局长说：“你还在这 里下棋？还不赶快回家？你爸爸和我爸 爸正在吵架呢！”说完就走了。

老头对 公安局长说：“局长，他是你什么人？” 局长答复说：“他是我儿子呀！”请问： 两个正在吵架的人分别与公安局长是什 么关系？公共课部 陈章顺本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。