专题27 中国地域文化[1].docx

专题27中国地域文化一、 教学目标知识与技能1. 识记中国十大文化区的名称，并在图上识别其位置2. 说出中国十大地域文化区的主要特点3. 能从自然地理角度解释各文化区的民居、服饰、饮食、文化艺术等现象 过程与方法1. 阅读《中国地域文化区》图，写出各中国地域文化区的名称2. 阅读教材及相关地图、归纳域文化区的主要特点情感态度价值观1. 地理学习中逐步形成逻辑思维的能力2. 逐步养成积极思考、合作学习、表达交流的习惯3. 感悟到自然环境各要素之间的相互联系，文化对环境的依赖性4. 体会传承民族文化的责任与重要性，从合作与竞争中弘扬中华民族文化二、 重难点教学重点：在环境影响制约下的我国地域文化区的文化特点教学难点：地域文化差异形成的主要原因三、 学情分析已具备一定的空间想像能力♦已具备一定的知识迁移能力♦己具有一定的观察生活、联系实际的习惯♦己具有同伴合作学习的习惯四、 教材分析1. 教学内容中国十大地域文化区的名称，各地域文化区的分布，各地域文化区的文化特点及 其与环境的关系海派文化的内涵和形成原因2. 地位与作用本课题属于高中地理“地域文化”内容的组成局部这局部内容被安排于第二学 期靠后局部，目的是使学生在了解地球自然环境后，进一步认识人文环境特点以及自然环境对地域文化的影响。

五、 教学方法讨论法、讲授法六、 教学工具多媒体、地图册七、 教学过程（一）、引入主题：图片欣赏：中国戏曲和民族服饰教师：我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，在生产、饮食、民居、习俗、 方言、戏曲等文化方面都表达出各自鲜明的地方特色形成了独特的地域文化景 观二）新课教学1. 教师展示地图 中国地域文化区2. 教师提出问题：在我国东部地区自北向南分布哪些地域文化区？如果沿着 陇海一一兰新铁路线从东部沿海到新疆乌鲁木齐，依次经过哪些地域文化区？3. 教师继续提出问题：我们上海属于哪个地域文化区？我们怎样向别人介绍 “江南水乡文化区”的文化特点？第一个问题对于学生来说应该没有难度，但可以起到突出主题的作用，引导 学生由近及远分析各地域文化区的特点教师小结：详细介绍江南水乡文化区的特点和形成原因4. 通过分工与合作，学生自主学习各地域文化区的文化特点对于讨论学习的结果，按照一定的书面表格进行归纳小结如下表：中国地 域文化区典型文化现象和事物举例主要环境特点民族传统民居饮食服饰文艺、风俗气候地形农业经济江南水 乡 文化汉族坡顶建筑白墙黑檐米饭鱼类蔬菜四季清楚的服饰越剧丝竹评弹温和湿润平原广阔水网密布水稻、 桑、竹等 水田农业东北黑土文化华北平原文化5、每小组推荐一名学生介绍某一地域文化区特点。

6、 使用多媒体手段，让同学对各文化区的特色文化加深了解7. 比拟各地域文化区的建筑过渡：提问：同学们，你们最喜爱的美食是什么？8、教师引导学生思考：为什么中外和祖国各地的美食都可以在上海落脚,形成一定的消费群体，上海的饮食文化应该如何描述？在学生讨论根底上，师生共同总结海派文化的内涵9、教师进一步引导学生从环境的角度去探讨海派文化形成的原因预计学生会从上海的地理位置（长江沿海）、开展的过程（移民城市）等地理因素来阐述海派文化与环境的密切关系多媒体显示上海民居一一石库门的图片，进一步阐述海派文化中西合璧的内 涵教师指导学生阅读石库门图片，指出其中中国的传统民居元素和西方欧式的 元素，加深学生对海派文化的理解教师总结：上海优越的环境造就了独特的海派文化，也赋予了上海美好的发 展前景，我们每一个上海人都应该为之自豪，并为之奋斗今天，海派文化已经 被提升为一种精神一一海派精神，也就是海纳百川，兼收并蓄，积极进取和永不 止步的精神思考：1、最近上海大学中文系钱教授编写了《上海话大词典》，你对此有何 感想？2、作为上海人，我们应如何弘扬海派精神？教师解说：让我们继承和发扬海纳百川、兼收并蓄、积极进取的海派精神。

做文明、诚信、时尚、创新的上海人这个城市的人已经不能够用“上海人”来 进行简单地归纳，这里己拥有全中国各个地方，甚至全世界各个地方不同特点的 人；上海不仅仅是江南的上海、中国的上海，而是世界的上海三）课堂练习1、 把以下文化现象进行归类：弄堂，阳春面，胡同，四合院，京剧，沪剧，炸酱面，石库门，“盖了帽”， “呱呱叫”海派文化：京派文化；练习asf. 二人转g. 掉袖藏袍h. 马头琴i. 麻辣火锅j. 越剧k. 妈祖祭祀l. 羊肉串哈密瓜m. 纳西族摩梭人走婚制n. 喇嘛o. 川剧变脸2、 将以下文化事物和现象的字母代号填入图中相应的文化区内将以下文化事物 和现象的字母代号 填入图中相应的文 化区内：a. 那达慕大会b. 白族三月街c. 苏州园林d. 哈达e. 四合院。