人文与社会七年级教案--.doc
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第一学期班团队工作总结肇源县福兴中学.1.15七年级人文与社会上册教材版本地方课一、教学目的知识与技能：理解民族的概念，我省少数民族的分布，各少数民族的老式过程与措施：自主探究，爱好引导，调查研究等措施情感态度与价值观：结识黑龙江省各民族的独特之处和优良的民族老式，在老式文化的熏陶中树立对的的人生观二、教学重难点教学重点：能让学生理解掌握“自主探究”的学习措施，故意识地培养学生养成良好的学习习惯教学难点：我省少数民族的分布，各少数民族的老式三、教学措施自学模式，合伙探究，讨论法四、教具多媒体课件，课前要布置学生收集有关我省少数民族的分布，各少数民族的老式知识六、教学过程教学过程一、复习巩固 说出下列内容是哪个民族的节日？那达慕、乌日贡、杜列其 说说下列民族的含义？ 鄂伦春、赫哲、柯尔克孜、达斡尔 二、情景导入 我们同窗均有写日记的习惯，下面是安德罗夫的日记，我们来欣赏欣赏，出示课题 三、阅读赏析 1、阅读第一篇日记 黑龙江是哪个民族唯一的聚居地？国内至少的民族是哪个民族？ 这个民族的生活习惯是什么？2、阅读第二篇日记，体会鱼皮衣的制作流程 3、阅读第三篇日记 赫哲族经济生活的重要来源是什么？ 解释“冬钩”、“鱼坯子（鱼干）”、“鱼毛子（鱼松）”、“刹生鱼”、“鱼楼子” 赫哲族在捕鱼中，常用哪些工具？ 说说赫哲人捕鱼工具的发展受到哪些民族的影响？你从中发现了什么？ 四、游戏：猜猜说说 分组活动，每组一名同窗做动作，其她同窗描述（鱼皮服装制作流程） 查资料，谈谈赫哲族有哪些风俗习惯。
1、解释“冬钩”、“鱼坯子（鱼干）”、“鱼毛子（鱼松）”、“刹生鱼”、“鱼楼子” 2、赫哲族在捕鱼中，常用哪些工具？ 五、阅读赏析 1.阅读第四篇日记 （1） 阅读日记找出“棒打狍子，瓢舀鱼”是什么意思？ （2） 展开你的想象，用你喜欢、擅长的方式，描绘出“棒打狍子，瓢舀鱼”的自然画面 2.观测第五篇日记上的图表和右边的图，探讨下列问题： （1） 你发现赫哲人向其她民族学习了———————— （2） 你会发现赫哲人正将老式的方式转变为—————— 3.欣赏第六篇日记 区别“苞米楼子”、“鱼楼子” 4.赏析第七篇日记 （1）什么是“地窨子”？ （2）“地窨子”与俄罗斯族的室内地窖有什么差别？ （3）小组合伙，探讨卡秋莎第七天的说法对吗？用身边的生活来验证一下吧！ （4）你觉得卡秋莎所说的这股强大的力量是什么？ （5）参照信息库，探讨部分民族的禁忌 5.什么是“民族精神”？谈谈你们的见解？ 六、小结 七、作业 小组讨论到三家子村去考察课程名称到三家子村去考察学时一学时学科学段七年级人文与社会上册教材版本地方课作者学校一、教学目的知识与技能：理解三家子村的地利位置过程与措施：懂得三家子村的由来和风俗习惯情感态度与价值观：培养热爱黑龙江省的情感二、教学重难点教学重点：懂得村里的风俗习惯教学难点：三家子村的由来三、教学措施自学模式，合伙探究，讨论法四、教具多媒体课件，课前要布置学生收集有关黑龙江省的知识。
六、教学过程教学过程一、 复习巩固 回答问题： 1).什么是“地窨子”？ 2).什么是“民族精神”？ 课上交流学生收集的少数民族禁忌的资料？ 二、情景导入 大屏幕展示《急救满文》的报道，通过报道内容，导入本课内容“到三家子去考察” 三、图文结合，考察三家子1.满族及其先民留存的文化遗迹 2.三家子村的地理位置 3.三家子村的由来 4.满语成为濒危语言的因素 5.满语与东北方言之间有什么关系？ 指出下列满语的意思？ 旮旯 —————— 哈拉—————— 格格 —————— 答答 —————— 你还懂得哪些？ 6、参照信息库，说出下列带有民族色彩的都市名称来源及含义 哈尔滨、齐齐哈尔、富锦、安达、阿城、巴彦、木兰 依安、勃利 四、小结 五、作业 收集含满语的词汇教学感悟：本课的学习是为了增长学生对黑龙江省多民族构成的理解，同步侧重理解满族的风俗习惯，大多数学生为汉族，因此对于少数民族的故事很感爱好，都能积极收集材料，说出自己理解的故事，基本完毕的本节的学习目的民族故事会课程名称民族故事会学时一学时学科学段七年级人文与社会上册教材版本地方课作者刘秀东学校老街基学校一、教学目的知识与技能：黑龙江的少数民族，民族居住的特点。
过程与措施：通过小组讲故事的方式让学生更加理解各民族趣味故事 情感态度与价值观：通过学生学习培养爱国主义情感二、教学重难点教学重难点：理解黑龙江少数民族的民间故事三、教学措施自学模式，合伙探究，讨论法四、教具多媒体课件，课前要布置学生收集有关黑龙江省的民间故事六、教学过程教学过程一、复习巩固 小组展示收集的含满族的词汇 情景导入 满语是验证满族历史文化的“活化石”，满文化的历史源远流长，满族尚有哪些民族风俗？ 阅读赏析 1、 三家子村满族房屋建筑有什么特点？里面藏着哪些神奇的功能？ 2、展示你们收集的满族风俗图片 3、什么是萨满教？“萨满”的原意是什么？ 4、讲述你懂得的萨满名人？ 5、小组讨论，通过你们对满文化的考察，你受到了什么启发？ 三、每个人准备一则民族故事1、按爱好和条件提成小组 2、以小组为单位，从每个成员收集的故事中筛选最佳的一种 规定：收集故事时，要有自己的加工，编辑信息是一项很重要的能力，组织好语言再讲出来的故事才干打动人 3、你的家乡哪个少数民族的传说或者故事多？你的家乡名称的由来与否隐藏着积极的民族故事？ 4、应当选择哪一种故事？理由是什么？要选择抒情、动人、生动、情节曲折、体现精确的故事。
四、讲故事——集体合伙形成最佳的故事 用集体智慧润色最后选定的故事，让它的主题更鲜明，语言更亲切，情节更动人 小组内的每一种成员，都要发挥所长，执笔者、收集者、文字校对者......分工合伙，协调统一，少数服从多数，坚持对的的观点，合伙的过程就是故事动人的过程，要学会聆听别人的意见，如故意见分歧，要有自我批评的勇气和智慧，合伙是一种不断交流、不断包容的过程，这个过程会让我们成长， 五、小组评价 你听过哪些同窗讲的故事？理解什么事“绘声绘色”“声情并茂”吗？体会到文字、语音语调、肢体语言的不同魅力了吗？ 六、总结第二单元 黑龙江的人口宇宙人的发现课程名称宇宙人的发现学时一学时学科学段七年级人文与社会上册教材版本地方课作者刘秀东学校老街基学校一、教学目的知识与技能：1、结识和理解人口增长过快对环境及社会经济影响2、掌握解决人口增长过快的问题的措施、方略3、理解乡村人口涌入都市的因素及对都市发展的影响 过程与措施：通过小组讨论的方式让学生培养学生从学习和生活中发现地理问题，并运用有关知识和措施，提出见解和解决问题的能力 情感态度与价值观：培养学生学习地理的爱好和自信心，增强对人口问题的结识，进而激发责任感和使命感。
二、教学重难点教学重点：人口增长过快带来的问题及对策 教学难点：人口增长过快带来的问题三、教学措施自学模式，合伙探究，讨论法四、教具多媒体课件，六、教学过程教学过程一、导入课题： 1、 导言：为了规避狮子座流星雨，一群外星人在队长的带领下决定进入地球并选择亚洲黑龙江作为着陆点 探究新课： 二、展示教学目的（学生齐读“教学目的”） 三、展示自学指引（阅读P33-36课文，思考、讨论并回答如下问题） 1、黑龙江的人口数量，从古至今的发展趋势如何？ 2、黑龙江省人口数量从哪年到哪年人口增长速度最快？从哪年到哪年人口增长速度开始缓慢？ 3、尚有哪些因素促使黑龙江要控制人口增长？ 4、我们应当为保护黑龙江的自然环境做些什么？如何才干与自然和谐相处？ 四、学生自读、分组讨论，教师巡回指引 五、检测自学效果（学生按组回答自学指引中提出的问题，教师引导） 六、观看课件（教师边播放课件边做简朴提示） 七、质疑解疑：（发现问题补充要点） 1、学生质疑学生解疑 2、教师质疑学生解疑： 八、课堂小结：让学生谈学习收获，教师归纳并板书或电脑展示要点回忆 当堂记忆：规定学生在书中划出要点，并当堂记住板书或“要点回忆”中的内容。
反馈练习：（变式训练）电脑展示训练题目或轮流回答《练习册》习题奥林匹斯山众神的对话课程名称奥林匹斯山众神的对话学时一学时学科学段七年级人文与社会上册教材版本地方课作者学校一、教学目的知识与技能：理解黑龙江省人口素质基本状况可以举出黑龙江省优秀人才实例 懂得增强国民整体素质的重要方式 过程与措施：小组活动，结合教材希腊神话，分角色安排任务，学生积极简介黑龙江省人口素质的有关报告，教师引导学生整顿报告内容 情感态度与价值观：培养学生意识到提高人口素质水平对自身、自国家、对民族发展的重要性二、教学重难点教学重难点：提高人口素质的重要方式与重要性三、教学措施自学模式，合伙探究，讨论法四、教具多媒体课件，六、教学过程教学过程1、 导言：奥林匹斯山是一座神圣而俊俏的山，宙斯即是众神之王，也是人类之王，她对黑龙江的人口素质有着如何的研究呢？ 探究新课： （一）展示教学目的（学生齐读“教学目的”） （二）展示自学指引（阅读P37-44课文，思考、讨论并回答如下问题） 1、什么是人口素质？应涉及哪些内容？ 2、从古至今，威胁黑龙江人口身体健康的因素有哪些？ 3、衡量一种地区人口素质的原则是什么？ 4、我们应当从哪些方面入手去变化黑龙江人口素质临时落后的状况？ 5、为什么要提高人口素质，你理解黑龙江省人口素质的做法吗？ 6、从书中第一组数据的三个图表中你总结出黑龙江人口文化素质的总体水平了吗？ （三）学生自读、分组讨论，教师巡回指引。
（四）检测自学效果（学生按组回答自学指引中提出的问题，教师引导） （五）观看课件（教师边播放课件边做简朴提示） （六）质疑解疑：（发现问题补充要点） 1、学生质疑学生解疑 2、教师质疑学生解疑： 课堂小结：让学生谈学习收获，教师归纳并板书或电脑展示要点回忆 当堂记忆：规定学生在书中划出要点，并当堂记住板书或“要点回忆”中的内容比一比看谁记得又快又准野外生存磨练营课程名称野外生存磨练营学时一学时学科学段七年级人文与社会上。
