综合实践活动——难忘的小学生活教材分析教学设计.docx

综合实践活动——难忘的小学生活教材分析教学设计、教材分析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习 了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活六年来，学生 从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力 的结果，也浸透着学校、老师的心血这六年中，发生过多少令 人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上 开始起步而永远难忘的岁月在即将毕业的时候，开展一系列有 意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来, 并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求这次综合 性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生 活，互相激励，继续前进难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板 块每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议， 引导学生开展活动阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可 以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情, 同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和 启发开展活动的材料不止于此，学生可以自己去，教师也 可以再提供一些在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、 活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。

教学中要充分表达综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所 有的毕业班合在一起搞活动）进行前者准备方便，参与面广； 后者气氛热烈，场面隆重无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排先 要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以 让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排要考虑学 生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做， 都发挥参与者的作用，不要只当观众一台精彩的、人人参与的 联欢会，将是学生一生美好的回忆联欢会尽可能由学生自己策 划、主持、布置环境，给每个学生锻炼的机会上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把 一些书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪 念册更加丰富多彩《难忘的小学生活》教学设计第一课时教学内容：明确活动内容，制订整体计划教学目标：1 .通过浏览活动材料，明确本次活动的内容2 .通过交流合作探究，初步制定活动计划3 .通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生分 析能力，筹划能力教学过程：一、情境导入1 .创设情境，激发学生兴趣投影往日的校园活动记录图 片，校园四季风光2 .教师导语：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝 夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开 始新的、紧张的学习生活。

临近毕业之际，让我们围绕“难忘小 学生活”这个主题，开展小学阶段最后一次综合性学习活动，向 师友、母校告别二、浏览本组教材，明确本次活动的内容1 .请同学们阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”明确 可以开展哪些活动，参考哪些资料2 .学生阅读后，明确：本次活动有两大板块——（1）第一板块“成长的足迹”活动工程：①学习“阅读材料”读一读别人的小学生活，感受别人对小学生活的感情②畅谈成长故事，写难忘的人和事忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念③制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹学生展示自己的成长历程，然后把制作的资料进行收集装 订，制作《班级纪念册》，共同寻找班级成长的足迹2）第二板块“依依惜别”活动工程：①写临别赠言为老师和同学送上真情祝福②母校做点事通过多种形式为表达对母校的感情如：写建议书、建议书 等③筹划一台毕业联欢会通过制订联欢会计划，锻炼学生筹划能力，通过开展联欢会 活动，增进同学友谊、展示学生才艺3 .两大板块可供参考的资料有：（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇；（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等 范例三、讨论和制订活动计划1 .学生之间议一议，想要高效、有效地开展这次综合性学 习活动，应该如何安排，才能使活动与活动之间紧凑、有连续性 而且不冲突、不耽误时间？2 .学生讨论后，师生共同设计活动开展的整体方案：(1)成长足迹版块①先学习“阅读材料”五篇文章。

②同时，围绕“成长足迹”的主题自己在小学生活的照 片、奖状、书本、日记本、旧玩具等纪念物品，激发对小学生活 的回忆，为“畅谈成长故事”、“写难忘的人和事”做准备③开展“成长足迹”交流、写作活动④探讨制作《班级纪念册》计划，分工完成相关工作，最后 交流展示2)依依惜别版块①开展“写赠言”活动依依惜别版块中的内容，分为室内和室外，课内和课外具 体为：写赠言、些建议书建议书等，制订联欢会计划等在室内展 开；为母校做点事，为写作建议书、建议书进行的调查以及，联 欢会的报名在课外时间或室外展开根据这种情况，先阅读“赠 言”范例，开展写赠言活动②安排室外活动相关事项写赠言”活动结束时，及时布置“为母校做点事”活动的 准备工作，进行调查研究，为写建议书提供材料等③写“建议书”“建议书”等学生结合自己或小组调查情况，针对某些现象、情况，写建 议书或建议书活动结束时，再布置毕业联欢会的报名分工，为 制订联欢会计划做好准备④集体制订“毕业联欢会”活动计划⑤开“毕业联欢会”四、教师结合实际情况，对活动安排进行适当调整，指导1 .集中时间和精力，按方案完成第一板块2 .总结第一板块的基础上，着手进行下一活动板块的开展, 特别是第二板块中有室外、室内、课堂学习、课外调查等相互穿 插进行的情况下，要注意统筹安排。

综合性学习——难忘小学生活第一板块“成长足迹”教学设计第二、三、四课时学习阅读材料教学目标：1、通过学习“阅读材料”中的文章，感受不同时代的作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的情感2 .在阅读的基础上，勾起对自己往事的回忆，激发对老师的感激之情和表达的愿望3 .学习作者是怎样表达感情的教学过程：一、创设情境，导入阅读活动1 .教师播放城市学校、农村学校、国外学校等不同学校的 画面，引出本组阅读材料：不同的时代背景下，不同的小学生活2、教师导入：古今中外的人们都是一样的，对自己的小 学生活充满了怀念，对母校、老师、同学充满了感情，无论走在 世界什么地方，小学生活里的人、事、物总是最亲切的，今天， 我们将学习一组不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活二、师生共同探讨阅读方案1、大家觉得怎样开展这次阅读学习活动呢？2 .学生探讨：(1)阅读这些文章要仔细地体会字里行间流露出的对老 师深深的感激之情2) 了解作者通过那些具体事例再现老师的品格3)同样是回忆文章，但表现的侧重点不一样4)通过哪些方面表现一个个人物的特点5)可以一篇一篇地阅读理解，也可以整体阅读在整体感悟6)阅读中要注意梳理生字词。

3 .教师归纳：材料中的几篇文章比拟浅显，教师根据学生的情况，选择相 应方式方法可以用一至三课时，完成5篇文章的学习例如， 可以第一课时整体制订计划，然后学习L 2两课；第二课时学 习3. 4. 5三课；第三课时综合感知，并适当拓展阅读，同时安 排下一阶段活动三、开展阅读活动1 .学生选择适合自己的方式，自主阅读，解决疑难生字词2、思考探究：(1)课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事，表达了 作者的什么情感？(2)课文中有哪些难懂的字词，你是怎样解决的？(3)课文中有哪些，你觉得读起来很有意义的句子给大家分 享一下；或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨4)有故事中的人物你想到了自己的哪些往事？(5)作者用了什么方法表达自己的情感？四、交流阅读心得1 .《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？表达了作者怎样的感情?2 .《老师领进门》中，老师把作者领进了什么之门？你对 此有什么感想？3、你喜欢《新来的王老师》吗？为什么喜欢这样的老 师？你遇到过这样的老师吗？给大家说一说4 .《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声，这些笑声 有什么特点？5、《作文上的红双圈》中，说明了一个什么道理？在成 长的道路上，你是否也有过类似的经历？给大家说一说。

五、补充外国相关作品一篇：读《最后一课》后谈体会布置第二项活动安排1 .找一找老相册，旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等，勾 起了你对小学生活的哪些回忆？2 .可以提笔写写难忘的老师和同学第五、六课时交流“成长足迹”教学目标：1、开展“成长足迹”交流会，激发学生对小学生活的 怀恋之情2、通过交流，锻炼学生组织材料及口头表达能力教学过程:交流个人成长故事1 .播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设 学生对童年生活的怀恋情境2 .结合学生课外提供的有关小学生活资料，小组内交流个 人成长的故事 交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物 品背后的故事可能学生提供的比拟多，由于时间原因，只选 择印象最深的几件来说班内交流各组推荐那些具有意义的成长故事，以及本组中需要特别 关爱的学生来谈自己的成长故事，在全班交流共同提供，共同 成长3 成长中难忘的故事1 .根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：难 忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动可根据情况延伸 到课外完成作文指导：写什么——成长中难忘的故事写作目的——为了自我表达和与人交流作文要求——内容具体，通过故事表达个人独特感受； 感情真实。

作文规范一根据表达的需要，正确使用常用的标点符 号；书写行款正确，规范、整洁三、交流习作1 .学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换 修改，做到语句通顺2 .教师选择有代表性的问题，进行分析指导第七课时（及局部课外时间）制作班级纪念册教学目标：1、明确《班级纪念册》的意义2、交流探讨《班级纪念册》形式3 .制订《班级纪念册》的制作方案，及分工4 .制作完成，并展示展示《班级纪念册》的风采教学过程：明确《班级纪念册》的意义1 .教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》，学生自己 说一说对制作《班级纪念册》的看法2 .教师归纳，激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识 抓好筹划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取 得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆综合性学习要以学生自己的活动为主成长足迹”板块可 以以制作“班级纪念册”为中心开展活动为了制作好“班级纪 念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹” （3）个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的 人和事最后制作成班级纪念册依依惜别”板块可以有选择 地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。

2）为母 校做点事，留作纪念3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上 回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块 开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用「2课时展 示、交流学习收获为了便于开展活动，可以适当调整课时，把 几节语文课连在一起，有一些活动，如，个人和集体成长的 资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节 目，需要利用课外的时间二、活动目标.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情岁月流逝，友情难忘《班级纪念册》为我们留下了 一。