学困生工作计划_1.docx

学困生工作计划学困生工作计划 篇1 　　一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育 　　一、确定后进生名单，寻求原因，是做好后进生转化工作的前提条件 　　开学初，对学生听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解，我决定本期的主要帮扶对象是蔡雨馨(此学生家庭条件还可以，但是父母长期在外做生意，全靠爷爷奶奶的照顾，有些娇气，自制能力差)，同时其它后进生也不能松懈，像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，制订出切实可行的后进生转化计划 　　二、做到理解尊重，是转化学困生工作的关键所在 　　教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。

　　三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则 　　转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法体罚和变相体罚学生我认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝 　　在转化后进生时，我们一定要采取摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人批评教育不仅要合道理，而且也要合情理只有这样，学生才能真正明其理而改其行在此基础上，教师还要以身作则，用自己的言行来影响学生、教育学生 　　四、把握好后进生容易反复的情况，未雨绸缪，防微杜渐 　　一般说来，在后进生转化过程中如果不注意防范就会容易出现反复后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体，为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的力量;后进生由于平时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生;后进生的转化工作需要家庭的密切配合，所以我们要及时与家长沟通，共同配合，联手防范。

　　主要措施： 　　1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好 　　2.课外，利用午间时间，组织学生加以训练 　　3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣 　　4.对于差生主要引导他们多学习，多练习 　　冰冻三尺，非一日之寒，后进生转化工作也不例外，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效 学困生工作计划 篇2 　　我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作现制定本学期“帮扶”工作计划如下： 　　一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提 　　民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯问题学生多，教育困难大加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。

因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生 　　二、学困生帮扶的具体办法和工作重点 　　1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式 　　2、根据学困生基础差的特点，认真制定相应的内容，每次有详细的记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生 　　3、定期详细了解学困生的学习生活情况 　　4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助 　　5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化 　　6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的和关注，每位教师可帮扶1-2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录 　　7．学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任 　　三、学困生考评奖励措施 　　根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓励根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入教师的师德考核中去 　　帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，真诚地关爱他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中共同健康快乐的成长，也使我们的校园更加文明和谐 学困生工作计划 篇3 　　一、指导思想 　　为了让学生在小学音乐学习中有所收获，我本着“没有 　　差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量，激发学习音乐的兴趣，培养音乐审美能力，提高音乐素质 　　二、学生状况分析 　　本学期，重点黄思明、黄闻达、许志婷、黄静等同 　　学让学生学好音乐不是我想的那么简单,它和其他学科一样,每班总有那么几个学困生,让我教起来很吃力,音乐课应该受到很多学生欢迎,为什么也存在着学困生呢 ?我大致分析了原因:一是,学生天生五音不全,节奏感不强;二是,学生不自信,甚至自卑;三是,对学习音乐没有兴趣。

　　三、目标 　　争取在学期末，音乐良+以上分 同时，培养他们养成 　　一些好的习惯 　　四、具体措施 　　帮扶学困生从以下几个方面着手 　　1、培养学困生的自信心只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点 　　2、要用科学的方法教育后进生 　　3、对学困生多宽容，少责备要做到“三心”：诚心、爱心、耐心 　　4、要注意培养他学习兴趣注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使他有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦 　　5、必须想方设法培养学具有坚强的意志 　　6、家庭的配合是转化学困生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的我通过与家长相互交流，沟通信息 　　7、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： 　　（1）教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津二是在音乐实践中想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁臵起来，臵之不理三控制学困生课堂违纪的问题。

　　（2）要让这部分学生产生兴趣.兴趣是最好的老师,可以在平时多了解一下这些学生,可以在音乐课堂多安排写这些上学生感兴趣的东西,使他们真正的参与到这节课中来. 　　（3）点燃自信，激励参与，培养学困生稳定而乐观的学习态度唱歌是音乐教学环节中的一个重要部分,要培养这部分学生参与的积极性.每学完一首歌,我都会留下充足的时间让学生上台来表演,大部分学生都能踊跃举手,参与到其中来.只有这些学困生,坐在那一动不动.即使我在怎么鼓励,也于事无补.后来,我把所有的学生分成了几个小组,把这些学生每个小组都分了一个.鼓励他们要为小组增光,点燃他们的自信心,让他们感受到自己能行. 当然方法还有很多,只要你用心去教,用一颗平常心对待每一位学生,多花点时间在学困生身上,让他们克服消极的心里,再把合作教学引进音乐课堂，让他们体会成功带来的快乐,相信他们终究会转变成优秀生的 　　总之，为了学生的发展，我将和学生一起努力着，耕耘着、收获着…… 学困生工作计划 篇4 　　一、学困生基本情况 　　我班共有学生41人，其中女生17人，男生24人、个别学生基础较差，优生少、学困生多最明显的学困生有田辉、段志康、刘建琴、刘全德、武玉艳、韩大贤、张志锦 　　二、 学困生致困原因分析 　　1、家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

　　2、学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩对后进生不及时后进生不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求 　　3、社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路 　　4、其它智力因素 ：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生生行列 　　三、学困生转化目标 　　1．力争学困生转化面达到20% 　　2．培养学困生树立远大的理想养成良好的学习习惯和行为习惯 　　四、转化学困生措施 　　1、动之以情，消除戒备心理 　　消除戒备心理的.唯一途径，是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道” 　　2、尊重信任，唤起自尊心 　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信 　　任学困生，逐步消除他们的疑虑自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心 　　3、晓之以理，增强学困生分辨是非的能力 　　教师应晓之以理，提高学困生的道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚 　　4、创设情境，锻炼学困生的意志 　　针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自。