18、阿里山行纪.doc

《阿里山行记》导学案一、学习目标：1、欣赏阿里山如诗如画的美景，理解海峡两岸人民心连心的情结;2、学习本文“融情于景”“移步换景”的写作方法3、品析富有情韵美和音乐美的语言二、预习检测：1、读准字音、理解重点词语的含义风靡（ ） 山岚（ ） 堪称 （ ） 谛听（ ）咣当 （ ） 镶嵌 （ ）鱼鳖 （ ） 静谧（ ）参天( ) 雄踞 ( ) 一泓( ) 幢( ) 无可匹敌 ( ) 红桧( )2\填空：吴功正（1943、10－），当代作家、文艺评论家、美学家《江海学刊》杂志社研究员，社长兼总编辑国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者3、解释词语 心驰神往: 斑斓:  善男信女: 教化: 戏嬉: 妖媚: 贿赂: 4、介绍阿里山： 阿里山， 位于台湾嘉义县东北，是大武峦山、尖山、祝山、塔山等18座山峦的总称。

最高峰为大塔山，海拔为2663米，东距台湾最高峰玉山（高3997米）甚近阿 里山风景区面积约有175公顷，是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地三、学习指导：（一）、整体感知：1、朗读课文，读准字音、读得流畅边读边划出表示作者地点转化的语句2、假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？请快速浏览课文，参照标明作者行踪的语句，填写完善下列解说词温馨提示：注意安排好说话的顺序还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦 给下面参考答案填空：大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（ ）乘飞机到达中部城市( )，然后改乘( )进山，经过3个小时的运行后我们会到达 ( )，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（ ），我们会看到（ ），迈过（ ）间的（ ），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂——( )…… 3、阿里山给作者的印象是什么？（可用文中的语句回答）答： （二）、合作探究：1、阿里山如画的风光主要表现在哪几个景点？请用五个字的短语来归纳一下，例如“古式的火车”。

作者在写阿里山景物时，采用了移步换景的写法，移步换景就是指不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来答： 2、请你仿照老师的示例也来绘绘你喜欢的“一幅画” 阿里山的风光美如画，你看这是一幅林海云雾画那森林似汪洋，茂茂密密；山上云雾浓稠，树干都湿漉漉的，已不知多少年浸在山间雾气中，人走其中，真有“入云深处亦沾衣”的感觉阿里山的风光美如画，你看 阿里山的风光美如画，你看 阿里山的风光美如画，你看 阿里山的风光美如画，你看 3、在这些景点中，你觉得最能体现阿里山特点的是哪一个景点？答： 。

 4、本文的语言典雅、凝练、和谐，具有音乐美 和情韵美，请从文中找出几例，谈谈你的感受1）潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁答： 2）森林恰似一片汪洋，无边无际其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马答： 。

3）山中，树多、人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁我只觉得，阿里山的风光美如画答： 三）、探究情感：1、从作者对阿里山不同风光的描写中，作者对阿里山有着怎样的感情？答： 2作者的这种感情在文中有没有直接表露出来？你是通过什么体会到的？我们可以看出作者运用了怎样的写作手法？答： 3“不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”如果你现在置身阿里山中，你对阿里山和阿里山的神木有哪些认识和感受？答： 。

4、课文一开头就引用大陆人和台湾人各自喜欢的对方的歌你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用？答： 四）、主题思想：概括全文主题思想答： 四、 课外阅读： 坐对一山青——日月潭的沉思①我真愿永远这样静静地坐着静静地，静静地，坐对一山青②坐对一山青，把心灵开放，向着一个绝俗的世界，真美采集风景的人们到哪儿去了？竟把这一片宁静的山水，独留给我。

这样最好，在冥坐中，我才能摄得两眼盈盈的波光，两眼青青的山色！说也奇怪？为什么人们都媚惑于一潭明艳，却。