（论文）农村学前教育发展问题及对策

1、农村学前教育存在的问题及对策措施探析【摘要】随着近些年来我国教育教学质量地不断发展与改革，以及现在经济与社会的不断发展，学前教育变得越来越重要。在2010年颁布实施的国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）指出要重点发展学前教育，提高学前教育质量以来，大众越来越重视学前教育了，因为学前教育的质量的好坏对学生的以后进入学校的情况有着重大的影响的，好的学前教学方式使得学生的学习生活更加生动，使得学生对知识理解更为深刻，这对教育事业的未来的发展有着重要的意义。由于部分农村地区底子薄、范围广、数量大、欠账多，仍然是我国教育体系中的“短板”。笔者总结了农村学前教育发展中存在的问题，提出了解决农村学前教育发展问题的对策：学前教育的发展有赖于拓宽资金来源，加大投入，改善办园条件；加强农村幼儿教师师资队伍建设；建设具有农村特色的教学体系；改变家长陈旧教育观念，加大力度推进家园合作等。【关键词】：农村学前教育；现状；存在的问题；对策；意义。一、学前教育的基本现状在以前，我们国家没有所谓的学前教育，但是渐渐地，随着经济的不断发展以及社会生产水平不断地提高，我国很多地方都设立了学前教育的机构，

2、学前教育的形势与真正的学校的教育内容以及教育形式是不一样的，学前教育一开始可能是因为家长因为工作，不得已将孩子放在学前教育机构，但是现在越来越因为家长希望孩子在入学之前能提前适应，能明白集体生活，能够更加的独立，并且在此期间，能够学会一些技能，提高孩子的综合素质，有利于孩子今后的发展。学前教育的形式不能是枯燥的，进行学前教育的学生还处在比较好动，比较活泼的阶段，太过传统，太过枯燥的学前教育是不合适的。运用比较活跃比较开明的管理，效果可能会更好。相比于传统班级管理，活跃的教学的方式更便于教师使用以及调节学生的学习进度，便于学生理解课堂内容以及记忆知识。学前教育问题的研究是现在基础教育教学地主要方式之一，加快了国家的教育事业地发展。我国教育事业地健康稳定地发展确保了我国的各类人才地培养，为祖国建设提供了大量的后备力量，促进我国的国民素质以及经济发展。现在人才资源好坏与否已经成为现如今各国实力比拼的一大看点，国家的竞争就是人才的竞争。不过因为我国现有的发展受限，现在我国的学前教育的研究还有着很多问题，当务之急我们应该尽快的解决现有问题，不断完善我国的学前教育体系，为我国的教育事业提供大力的支

3、持。二、农村学前教育发展存在的问题近年来，在经济大发展和国家政策的支持下，我国农村学前教育事业发展迅猛，在取得显著成绩的同时，也暴露了一些问题。在走访调查和深入实践的基础上，笔者认为农村学前教育发展存在以下问题：1.民办幼儿因居多，公办幼儿园较少。随着市场经济的迅速发展，我国的民办教育发展势态良好，尤其是民办幼儿园的发展，规模十分庞大。统计资料显示:2010年，某省共有幼儿园7698所，其中民办幼儿园6208所，占总幼儿园数的80.6%；另外，在该省的7698所幼儿园中农村幼儿园有4097所，而农村幼儿园的公办幼儿园数量仅为575所，在农村幼儿园中所占的比重仅为14%。民办幼儿园虽然数目庞大，但符合国家办园标准的却极为有限。很多农村民办园的筹办者甚至在不懂得相关管理知识、没有取得相关证件的情况下，就在自家院子里办起幼儿园招起生来。这就使大量民办幼儿园存在着诸如选址不合理、管理不规范、安全无保障等问题。2.经费投入有限，办园条件差。由于每个地区人口差异、底子薄，学前教育的发展对经济支持的需求就更大，再加上经济发展的滞后性和筹资渠道的不畅通，导致一些地方农村教育经费来源先天不足。当前，虽然

4、我国对教育经费的投入有所加大，并有意识地向地区倾斜，但真正用于学前教育的经费却是杯水车薪。经费投入不足，直接导致了一些农村地区幼儿园办园条件差。一些农村幼儿园选址不合理，幼儿活动空间狭小，班额远远大于教育部门的相关规定，并且对于整个园所缺乏合理的规划。在设施设备上，一些农村幼儿园没有足够数量的可供幼儿操作的玩教具，大型的活动器械除了滑滑梯外几乎没有其他的了。最值得关注的是幼儿园在安全、保洁、消毒设施方面的欠缺。3.师资力量匮乏，教师队伍流动性强。教师质量的高低一定程度上决定着教育质量。一些地方农村学前教育发展的不足折射出农村教师队伍的参差不齐。在一些地方农村，由于工作环境艰苦、工资待遇低、缺少专业发展机会等原因，鲜有具有幼儿教师资历的合格教师选择去基层工作，即使去了一些人也只是把它当作一个换取工作经验的“跳板”。这种现状一方面致使基层幼儿教师师资力量陷入极度匮乏的状态，另一方面，造成了基层幼儿教师队伍流动性强，虽然有优质教师存在，但教育质量却得不到实质性的提高。4.“小学化”倾向严重。幼儿教育“小学化”不仅是对幼儿现阶段的身心发展，还是对将来小学阶段的学习生活都起着不可逆转的负面影响。

5、然而，一些农村地区幼儿园教育始终存在于小学的影子里，无论是在教育内容、教育管理还是教育评价上都成为小学的预备班。在我国幼儿园工作规程中明确指出，幼儿园教育应当坚持保育与教育相结合的原则，促进幼儿的全面发展。回顾我国幼儿园的发展，可以发现其中普遍重视“读、写、算”的教育，而轻视对幼儿的保育工作。5.家庭与幼儿园教育脱节。在一些农村地区，绝大多数孩子都属于留守儿童，这部分孩子长期与父母分隔两地，孩子的教养大多是由祖父母承担，在祖父母辈的人眼里，只要孩子吃饱穿暖就万事大吉，他们不会也没有那么多的精力来配合幼儿园的教育活动。而孩子的父母也因为不在孩子身边，再加上工作繁忙，与老师很少有充分的沟通，甚至有部分父母觉得幼儿园没什么好沟通的，等孩子上了小学再于老师沟通也来得及。这种家庭与幼儿园教育的脱节，使得幼儿园教育往往事倍功半，非常不利于孩子的身心健康成长。三、解决农村学前教育问题的对策学前教育是终生学习的开端，办好学前教育，不仅关系到儿童的健康成长，而且也关系到国家和民族的未来。笔者认为，可采取以下措施解决农村学前教育中出现的问题：1.加大政府投资力度，把学前教育纳入国民教有序列。充足的经费是办

6、学的基础和保障。今日之儿童，明日之栋梁，各级政府应高度重视幼儿教育的发展，政府应逐年增加对学前教育经费的投入，力争把学前教育纳入国民教育体系之中。继国家中长期教育改革和发展规划纲要把学前教育提升到重要地位之后，某省政府也出台了大力发展学前教育的意见，制订了公办幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准，增加了财政性学前教育经费投入，保障了公办幼儿园的办园经费，并启动了学前教育三年行动计划。在该计划的指导下，政府拟在每个乡镇至少建立一所公办中心幼儿园，一步步实现普及学前教育的目标。2017年9月份开学时，很多乡镇已建成了硬件设施具备城市公办幼儿园标准的乡镇中心幼儿园。另外各地政府也要采取措施，实施“县乡统筹、以县为主”的管理方式，加大对农村学前教育的监管力度，整改农村民办幼儿园，使其在符合规范的条件下开办，鼓励公办幼儿园建立分园或合作办园。2.拓宽资金来源，加大投入，改善办园条件。当前，制约学前教育的关键是教育经费不足。现阶段，政府作为发展学前教育的主要经济支持者，在今后政府工作中要提高对这方面政策倾斜力度同时坚定不移的加大对学前教育的经济支持。巨大的资金缺口仅仅通过政府的投入来填补很明显是不

7、可能的，所以必须拓宽资金来源，通过社会募捐、慈善捐助、企业对口援助等社会力量来筹集资金。我们要利用已有的经济支持，合理规划园所，维护、增添设施设备，不断改善幼儿园办园条件。3.加强幼儿教师师资队伍建设。首先，要尽快解决长期困扰基层教育发展的教师编制、待遇等问题，提高基层幼儿教师的工资待遇，适当增加基层幼儿教师编制，以减轻她们的工作负担，并将她们纳入社会保障的范畴。其次，加强对农村幼儿教师和园长的培训，可以通过与城镇优秀幼儿园建立对口帮扶机制，在不断的交流研讨中改进观念，提高基层幼儿教师的教育教学能力和园长的管理能力等。再次，可以通过城乡幼儿教师的双向流动来促进农村幼儿教师队伍的成长。4.建设具有特色的教学体系。陶行知先生曾说过：活的乡村教育就要用活环境，不用死书本。首先，在幼儿的一日生活安排上要充分考虑农村孩子的特点，注意动静结合、室内户外相结合、小组个别相结合等。其次，在五大领域方面，要充分利用农村天然的环境，选取幼儿感兴趣的自然事物或生活事件，教师改变传统课堂教学模式，给幼儿自由的环境，积极的引导幼儿去探索、观察、记录，培养幼儿的科学探究精神。同时，要更关注幼儿艺术领域和语言领域的

8、发展。最后，要因地制宜，利用现有的条件开展丰富多彩的游戏活动，重视民间传统游戏的的价值。5.更新家长教育观念，推进家园合作。幼儿园指导纲要中提出家庭是幼儿园教育的重要伙伴，幼儿的教育需要幼儿园、家庭、社会共同完成。我们必须引导家长更新教育观念，重视孩子幼儿阶段的教育，这里的教育指的是全面发展的教育，而不只是智育。幼儿园方面要通过多种形式进行家园合作，针对农村地区大多由祖父母辈的家长教养孩子的特点选取合适的家园合作形式。同时，要加强与孩子父母的沟通，将幼儿的成长现状，遇到的问题反馈给父母，并向父母传递科学的教育观念。四、分析学前教育的重要意义1、分析学前教育问题的必要性。我国现在世界大舞台上扮演者越来越重要的角色，作为安理会常任理事国，中国人民在世界的大舞台上越来越不可小觑。与世界接触越多，我们国民的综合素质就显得尤为重要。在孩子时期打好基础更为重要，所以学前教育的创新，实践出真知，可以提高孩子们的性情以及知识掌握程度，为以后的深入学习提供基础。现在学前教育是一个人受教育的重要阶段，人们在学前教育时期学到的知识以及品德教育往往一生难忘，学前教育往往可以让一个人受益终生，在此时学习可以为以

9、后的学习打下牢固的基础以及对以后学习的方式态度等都有很大的意义。学前教育是否可以更为生动，更为形象，更为快速的管理好班级，可以更为便利地向学前儿童传授道理，更为便利地调节课堂进度。这些才是现在学前教育的重点问题。学前教育早就有，如何研究学前教育存在的问题，使得它更为适合现在的国家情况以及现在的学龄前儿童的情况，是我们应该重视的。虽然现在许多学前教育还处于初步阶段，还不够成熟，但是不能否认的是现在学前教育管理的研究已经初具规模了，提高学生的学习兴趣和课堂参与度，加大学生对知识的理解与运用，加大学生的记忆点。2、学前教育中存在的问题以及相应的措施。我们已经清楚了学前教育存在的问题的研究是相当重要的，但是就目前我国还是存在一些问题的，下面我们就来讨论一下。第一点，就是我国的有些学前教育的教师对现在教学形势的了解并不够多，对学前教育管理的熟练程度不够。虽然现在我国的学前教育的教师数量不断增加，但是能真正融会贯通，真正能把学前教育与实践结合在一起的教师并不多，使得有些学前教育教师在进行班级管理时并不能快速有效的使用起来，不能发挥自己真正的教育水平，浪费了自己的教育才华。所以我国可以培养教师了解现在教学形势的能力，使教师能够通过实践与理论相结合的手段将自己的学前教育水平淋漓尽致的发挥出来，更为生动形象的展现出来。第二点就是现在的地区间学前教育的研究不平衡。像是经济基础较为雄厚的地区，学校吸收新鲜正确思想或者人才的速度会比经济发展较为缓慢的地区快，经济发展也会快不少，长久以往下去，地区间的差距就会越来越大，不利于国家教育事业的发展。解决这个问题不仅仅需要国家对经济基础较弱地区经济的大力扶持，还需要培养更多的人才分配到各个地区，并尽量做到每个地区的生活工作得到相应的保障。第三点就是现在新时期下出现了许多在学前教的教学队伍的工作作风不踏实的问题，工作中有弄虚作假的问题存在，学前教育工作是一个需要脚踏实地，能吃苦，付出很多的工作，所以我们一定要加强学前教育的队伍中成员个人的工作态度。五、结束语学前教育事关人的一生，发展学前教育事业关系到国家和民族的未来。为确保学前教育更好地发展，地方国家权力机关急需颁布学前教育法规，使学前教育

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