1、第一部分模块一主题1 命题点1空气的组成及用途1(2019北部湾经济区1题2分)空气成分按体积计算，约占78%的是(A)A氮气B氧气C二氧化碳D稀有气体2(2019钦州2题2分)下列气体中，能供给动植物呼吸的是(B)A氮气B氧气C二氧化碳D稀有气体3(2019南宁6题2分)2019年6月1日，“东方之星”旅游客船在长江突遇龙卷风发生翻沉。施救过程中，救援人员潜入水下搜救遇险者时需携带呼吸装置，目的是为人体呼吸提供(B)A氮气B氧气C氢气D二氧化碳 命题点2空气中氧气含量的测定4【2019玉林、防城港、崇左28(2)题1分】根据如图回答问题。(2)图中集气瓶内水位最终约在刻度_1_处。第4题图第5题图5(2019来宾27题2分)空气中氧气含量测定如图所示：(1)燃烧匙内盛放的药品是_红磷_。(2)集气瓶内水面上升不到的原因可能是红磷量不足(合理即可)(任答一点)。6【2019北部湾经济区29(3)题4分】(3)活动小组对(2)收集到的气体中氧气的含量产生兴趣，于是将收集到的一瓶氧气密封。【提出问题】这瓶气体中氧气的体积分数是多少？【实验验证】活动小组设计了以下两套实验装置，用来测定该瓶气
2、体中氧气的体积分数：在氮气环境下，将过量的铜粉分别装入干燥的硬质玻璃管和具支试管后，密封。用两支干燥的注射器从该瓶中抽取气体，分别按图2连接，推拉注射器一段时间后，用酒精灯在铜粉部位加热，加热时反复推拉注射器至反应完全。图2甲装置比乙装置更合理，理由是_甲装置的气体进入气球时会经过铜粉，使气体与铜粉充分接触，使反应更充分_；用甲装置测定氧气的体积分数，需要测定的实验数据是_实验前后注射器读数_。【反思交流】实验完毕，待装置冷却至室温后，应先将气球内的气体全部挤出，再读数。否则会使测得的实验结果_偏大_(填“偏大”“偏小”或“无影响”)，原因是_气球内含有气体时会导致反应后读取的注射器数值偏大，从而导致实验结果偏大_。 命题点3空气的污染及防治7(2019北部湾经济区1题2分)下列不计入空气污染指数的项目是(A)A氧气B一氧化碳C二氧化氮 D可吸入颗粒物8(2019来宾4题2分)为了减少空气污染，下列措施不正确的是(D)A使用清洁能源B加强大气质量监测C积极植树造林D加高烟囱将工厂废气排放到大气中9(2019防城港6题2分)喷雾除尘车利用喷雾系统向空中喷射出水雾净化空气，其主要作用是(A
3、)A减少粉尘污染 B治理水污染C防治酸雨 D缓解温室效应 命题点4物质在氧气中燃烧的现象10(2019北海7题2分)下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是(A)A红磷B铁丝C硫D碳11(2019钦州13题2分)下列有关实验现象描述错误的是(B)A红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟B木炭在氧气中燃烧，伴有蓝色火焰C一氧化碳在空气中燃烧，火焰呈浅蓝色D铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 命题点5氧气的制取及性质12(2019北部湾经济区11题2分)下列有关氧气的说法，错误的是(B)A氧气能支持燃烧B细铁丝在氧气中燃烧，生成氧化铁C在通常状况下，氧气的密度比空气大D氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应13(2019北部湾经济区12题2分)下列关于氧气的说法正确的是(D)A空气中氧气含量最多B物质跟氧气反应都会发光发热C标准状况下氧气的密度比空气的密度小D鱼能在水中生存，说明水中溶解有氧气14(2019防城港13题2分)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，有关该实验的说法错误的是(C)A二氧化锰是催化剂B与高锰酸钾制取氧气装置相同要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正
4、确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。C可用向下排空气法收集D可用带火星的木条检验氧气15【2019北部湾经济区29(1)(2)4分】某活动小组利用以下实验装置制取氧气并进行探究活动。(1)装置A中发生反应的化学方程式是2KMnO4 K2MnO4MnO2O2。(2)若用装置A、B、C来制取一瓶干燥的氧气，装置B中应盛放的是_浓硫酸_，导管口连接的顺序是_acbd_。16(2019北海28题8分)根据下列装置，结合所学化学知识
5、回答下列问题。(1)写出标号仪器的名称_锥形瓶_。(2)若选择装置A和装置C(或F)(填字母)来制取并收集二氧化碳，实验前应先关上弹簧夹，再向长颈漏斗中注水形成一段水柱，若长颈漏斗中液面(或水柱)不下降，即证明装置A气密性好。(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时，若选择装置B，应做如下改进：_在试管口塞一团棉花_。该反应的化学方程式是2K2MnO4K2MnO4MnO2O2。(4)用装置F收集氧气时，气体应从_a_(填“a”或“b”)端导入，检验装置F氧气集满的方法是_将带火星的木条放在b处，如果木条复燃，则已集满_。17(2019南宁28题6分)根据下列实验室制取和收集气体的装置图，回答有关问题。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在
6、课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。(1)写出装置图中仪器a、b的名称：a_试管_，b_铁架台_。(2)写出实验室用装置A制取氧气的一个化学方程式：2KClO32KCl3O2_。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。(3)若用装置C收集氧气，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当_导管口连续均匀产生气泡_时，再
7、把导管口伸入盛满水的集气瓶。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(4)若用装置B制取CO2，为了防止CO2从长颈漏斗逸出，正确的操作是：_将长颈漏斗末端管口伸入液面以下_。第 4 页
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