三年级下语文期末考试质量分析______________________吴雅媚
2页1、三年级下语文期末考试质量分析 吴雅媚一、总体情况分析 本次质量分析是三年级下册语文,出题范围为8单元。试题包括“积累运用”、“快乐阅读”、“真情写作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面,题型又传统的,也有创新的。总的来讲,课内外知识结合,难度中等。本试卷命题除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、 实践性的考查,注重考察学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,学生进入三年级,又认识了几百个常用汉字,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况,如:看拼音写汉字,成语填空,古诗 名句填空等。2.重运用:照样子写词语,根据课文内容填空,我能读懂下面的短文。3.重发展:试卷留给学生阅读、思考的空间。二、班级分数表我班是三年级一班,考试成绩统计如下:1基础知识中A: 14人 B: 6人 C:3人 D:5人2阅读知识中A: 12人 B:8人 C: 4人 D:4人3习作中 A: 7人 B:4人 C: 6人 D:11人
2、 平均分:73.5 优秀率:30% 及格率:83%三各题情况分析积累运用:(一) 根据要求写词语。1. 看拼音,写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。学生错误不多,其中“清晰可辨”的“辨”是容易和“辩”混淆的错别字,可是经过我平时的反复强调,有出错的4人,这个没学过的“晰”字反而成了学生的难点,错了11人。2. 照样子写词语。除基础差的7人出错外,其他学生掌握的比较好。3. 把词语填写完整。其中( )( )人烟,这小题我没有强调而导致学生没有记牢。(二) 选题填空鼓励和勉励混淆的有7人,严厉和严格只有2人,第一题在练习中很少出现,第二题较多的出现。(三) 按要求写句子。这题在练习中我反复和学生练习想象、说、写的能力,完成的较好。两个同学平时不认真,做错。(四) 根据课文内容填空。考察学生对课文内容的理解和识记。平时认真背诵的学生完成的非常好,这些题都做过,但是在默写李白的诗句时,呼作白玉盘这句错误较高。快乐阅读:短文内容生动,寓意深刻,适合三年级孩子阅读,问题设置难易适中。学生出错主要在答得不全面。6位平时阅读能力差的学生出错。本班学生完成情况分两类,一类是平
3、时认真听的作业细心的同学,一类是平时对学习没兴趣不认真不仔细完成作业的同学。有6位平时阅读能力差的学生出错。真情写作:习作失分主要集中在以下几个方面:1. 审题不清。内容不符合要求。2. 作文的要求是:假如你是孙悟空,你会用什么本领做什么。发挥想象,写一篇文章。大多数孩子内容雷同,平淡无奇,没有什么想象,只是吧电视上看到的内容照写下来。这是一种思维定势,我们大人一讲到孙悟空,有谁不会联想到电视上拨的西游记呢?这样得分不高!3. 语言表达不流畅。没有中心,语言上的组织能力不强。4. 卷面书写整体不容乐观,整洁度有待提高。四、改进措施1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;2、对个别基础差的学生加强辅导,特别基础知识。3、学生的阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生的思维训练,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。5、养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。2
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