四川省成都2018-2019学年高一上学期期中考试物理试题(附解析)
20页1、成都石室中学20182019学年度上期高2021届半期考试物 理 试 卷一单项选择题(18题只有一个选项正确,每题3分,共24分)1.下列说法中正确的是( )A. 质点做减速直线运动时,加速度可能增大B. 质点做直线运动时,平均速度不可能为零C. 加速度越大,速度变化量也一定越大D. 位移的大小一定不会比路程小【答案】A【解析】【分析】掌握加速度的定义,知道加速度和速度方向相同时物体做加速运动,相反时做减速运动;明确平均速度等于位移与时间的比值;明确位移与路程的定义,知道物体运动时位移的大小一定小于或等于路程.【详解】A、只要速度和加速度反向物体即做减速运动,加速度可能增大,故A正确.B、质点做往返直线运动回到出发点,平均速度为零,故B错误;C、加速度越大,速度变化率也一定越大,故C错误.D、位移大小是初末两点间的直线距离,而路程是物体实际轨迹的长度,所以位移的大小一定小于或等于路程;故D错误;故选A.【点睛】本题考查速度、加速度以及位移和路程等基本物理概念,在学习时要注意准确掌握各物理量的意义,掌握相互间的关系.2.关于牛顿第一定律和牛顿第三定律,下列说法中不正确的是( )A. 牛顿
2、第一定律也叫惯性定律,惯性的唯一量度是质量B. 牛顿第一定律不是实验定律C. 甲乙两队拔河比赛,甲队胜,因为甲队对绳子的作用力大于绳子对甲队的作用力D. 甲乙两队拔河比赛,甲队胜,甲队对地面的摩擦力大于乙队对地面的摩擦力【答案】C【解析】【分析】牛顿第一定律是在实验的基础上推理概括得出的规律,不能用实验直接验证,它告诉我们物体在不受力的作用时保持静止状态或物体做匀速直线运动状态,揭示了惯性的概念惯性系中牛顿第一定律成立拔河比赛中两队对绳子的拉力等大反向,之所以甲获胜,原因是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力【详解】A、牛顿第一定律揭示了惯性的概念,所以牛顿第一定律也叫惯性定律,惯性是物体固有的属性,质量是惯性的唯一量度;故A正确.B、牛顿第一定律是逻辑思维的产物,不能用实验直接验证;故B正确.C、甲对乙的拉力与乙对甲的拉力是作用力和反作用力,总是大小相等方向相反;故C错误.D、对甲、乙两队及绳子为一整体进行研究,水平方向的外力就是地面分别对甲、乙两队的摩擦力,整体从静止到运动起来产生了加速度,故受外力不平衡,由此可判断甲队所受摩擦力大于乙队所受摩擦力;故D正确.本题选不正确的故选C.
3、【点睛】有关牛顿第一定律和牛顿第三定律的认识理解,由此题的知识我们可以知道,在拔河比赛中要挑选一些体重大的同学,以增加与地面之间的最大静摩擦力3.在平直公路上,汽车以8m/s的速度做匀速直线运动,从某时刻开始刹车,在阻力作用下,汽车以2 m/s2的加速度做匀减速直线运动,则刹车后7s内汽车的位移大小( )A. 7m B. 16m C. 105m D. 120m【答案】B【解析】【分析】先求出汽车刹车到停止所需的时间,因为汽车刹车停止后不在运动,然后根据匀变速直线运动的位移时间公式或求出汽车的位移.【详解】汽车刹车到停止所需的时间;所以汽车刹车在4s内的位移与7s内的位移相等;故选B.【点睛】解决本题的关键知道汽车刹车停止后不再运动,7s内的位移等于4s内的位移4.如图所示,两个物体A、B的质量均为2kg,各接触面间的动摩擦因数均为0.5,同时用F9N的两个水平力分别作用在A、B上,则地面对物体B的摩擦力和B对物体A的摩擦力分别为(g取10m/s2)() A. 9N、9N B. 20 N、10 N C. 0、10 N D. 0、9 N【答案】D【解析】【分析】根据“ 两等大拉力作用在两物
4、体上静止”可知,本题考查共点力的平衡和静摩擦的计算,根据平衡条件,运用受力分析,结合整体法和隔离法,进行列式分析.【详解】对物体A进行受力分析,物体A受到竖直向下的重力GA、竖直向上的B对A的支持力N1、水平向右的拉力F、因有向右的运动趋势,还受到水平向左的摩擦力fA如图所示:由共点力平衡可知fA=F=9N.把物体AB看做一个整体进行受力分析。受到竖直向下的重力GAB、支持力N2、水平向左的拉力F和水平向右的拉力F如图2所示:物体AB在这四个共点力作用下合外力为零,所以B受到地面的摩擦力为0N;选项A、B、C错误,选项D正确.故选D.【点睛】本题主要是考查对物体的受力分析的方法,常用的方法有整体法和隔离体法.在对物体进行受力分析时,要做到不漏掉力和不随意添加一些力.5. 物体由静止开始做直线运动,以下图中F表示物体所受的合力,a表示物体的加速度,v表示物体的速度,x表示物体的位移,那么上下两图对应关系正确的是( )【答案】B【解析】试题分析:根据牛顿第二定律,加速度与合力成正比,故A错误;速度时间图象的斜率表示加速度,图中速度时间图象的两条线段斜率大小相等,但左正右负,故B正确;从速度
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