高三,关于成长的作文三篇
8页1、高三,关于成长的作文三篇一,赤裸的成长孩子是收集别人灵魂的盒子,他们从大人的只言片语中撷取碎片,拼凑成属于他们的世界。有的孩子的世界里满是温热的金色,而有些则始终活在阳光下的阴影里,教育的内容及形式,影响了他们的人生。我以为,他们赤裸裸地来到这世上,便应当赤裸裸地接受,这不加修饰的世界。教育家们所认为的方式,我不敢苟同。他们自主地为孩子穿上糖衣,调到已经筛选过的频道,让他们沉浸在童话般的世界里。可当地球自转,最后一缕残阳消逝在海平面上,突如其来的黑夜吞噬了所有可能性时,他们慌了。世界本是如此,光亮的背后必定是伸手不见五指的黑暗。可从脆弱到坚韧的路上,父母为他们扫清了障碍,以至于他们失去了成长的能力,失去了黑夜中前行的勇气,甚至于,相信自己能够承担的一份信念。这份失去甚至是毫无选择的,当别人提前为你准备好了温室时。所以我更支持王安忆的做法。苦难是世间的常态,很多温存甚至也来于逆境,或是“同是天涯沦落人”的惺惺相惜,或是雪中送炭的款款深情。相较于幸福,人往往更倾向于在痛苦中领悟。孩子的心灵是脆弱的,但他们终将要用自己柔弱的身躯,扛起背上复杂的世界。当残酷的现实刺破想象,他们或许会四处逃窜,
2、但必将在一次又一次的洗礼中,成长为一个大写的人,也更加懂得爱与温暖的分量。在罪犯即将被枪毙时,大人们或许不该捂住孩子的双眼,而要俯在他们耳旁,告诉他们:“这个人做了伤天害理之事,所以要受到谴责,我们以后长大了,一定要做堂堂正正的人哦。”他会从你的言语里捕捉到所谓正义,以灰色的形式,贴在他的人生版图上。当然,世界并不只有灰暗,只是我们不当自作主张地为孩子带上有色眼镜,过滤掉冰冷的色调。澄澈地映照这个世界,温暖也好,残酷也罢,因为这都是世界最本真的状态,是他们必将走过且看清的人生。他们赤裸地来,赤裸地成长为他们该有的样子。即使残酷,但他们的世界是完整的,即便黑夜降临,也不再畏惧。二,故事中成长细看王安忆教授与众教育家们的观点,中心词无不落在“在故事中成长”,区别仅在于或“温存”或“残酷”。不由得腹诽一阵:为什么咱们的孩子就非得在故事里成长啊?教育家们钟情温存。一个微笑着的故事固然怡人,散发母亲手掌的温度,但当母亲的手无意中或是不得不放开时,整个人生都会摔得很痛。之前满城风雨的性教育读本风波便是个例子。教育者与被教育者在性教育这块,一直处于他们心中的舒适区,实际上的无知区。当一幅揭示现实案例
3、、教导防范措施的插画如同骑士一般杀入舒适区,孩子们要么倍感尴尬、脸红心跳,要么拿分叉的手指半掩住眼睛,偷着笑;而家长们感到自己的被教育史和教育史都受到了挑衅,梁山起义拳打官府。我们认为闭口不提是种温存,真实而残酷的案例必将会被学习模仿,我们的孩子自此将走上猥琐道路,终将做出荒淫之事。更为讽刺的是,我们用温存呵护自以为的孩子的一尘不染,却用最残酷极端的例子破坏孩子对纯洁的信仰,例如爱情。教育家们若觉得自己在理,不妨倡议在语文课本里多放一些忽略现实、歌颂伟大爱情的、happy ending的言情故事,告诫社会、媒体不要总宣传“十七少女意外怀孕,人流葬送花季青春”,还应该把电视上、大街小巷的无痛人流广告通通毙掉。残酷,很有必要,它同温存一起,为孩子勾勒出相对客观的世界,让孩子在一路成长中深深浅浅地观察、体会世界,思考自己的存在方式、如何在这个世界生存。我们不止关注到世界的美好,也看到有许多残酷亟待解决,我们将懂得平衡美好与残酷,世界与自我;更进一步,让这个世界少一些残酷。相反,倘若一路不食人间烟火地走来,到了某个时间节点,譬如走入社会,会发生什么?家长们将开始为孩子“补课”,将他们几十年来尝
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