2017春四年级语文下册第7课小狮子爱尔莎分段讲解教学设计冀教版
2页小狮子爱尔莎教学目标:1、会认9个生字,会写12个生字,理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。理解“我”和小狮子之间的深厚感情,培养爱护动物、保护动物的情感。教学重点:1、理清课文的叙述顺序。2、了解小狮子爱尔莎生活习性。教学难点:感悟小狮子和的“我”亲密关系,懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。教学过程:一、释题。1、本文作者乔伊亚当逊、奥地利人。本文讲的是她与一只小狮子的故事。你们去过动物园吗?谁能讲讲狮子是怎样的动物。2、板书课题,导入新课。今天,老师介绍你们认识一只小狮子,它叫爱尔莎。二、初课课文。1、出示要求:(1)学生通过查字典或采用自己喜欢的方式,联系上下文掌握生字的音和义。不懂的质疑。(2)一边默读一边思考,课文主要讲了一件什么事。2、检查朗读,师生共同正音,指名同学说一说课文主要讲了一件什么事。三、品读课文。1、指读第一部分,你认为小狮子可爱吗?从哪儿看出来的?“我”和小狮子的感情如何,谁会朗读。(2)有感情朗读这一自然段。2、指读第二部分。提问:每一个小节各写了一件什么事?每件事都说明了什么?从哪些语句中可以看出“我”对爱尔莎的爱护?又从哪些地方看出爱尔莎对我的感情? 3、轻读课文第三部分,思考:(1)作者与爱尔莎感情这么好,为什么还要把它重新送回大自然。(2)把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程?体现了什么? (3)读后讨论:放回大自然的原因。这也是一项科学实验。放回大自然的经过。在这一过程中,“我”是怎样的心情,爱尔莎有怎样的表现?从哪些语句中看出?说明了什么?指读,可在书上标出答案齐读这一部分。四、畅谈自我感受,深化对课文的理解。1、你读了这篇课文后,觉得“我”与爱尔莎之间是一种怎样的感情?2、作者喂养爱尔莎,最后又把它送回大自然,这是作者在大森林中进行的一项科学实验,读了以后,你认为这一种科学实验有什么意义?五、指名有语气有感情地再次朗读全文,表达自己此时此刻的心情。六、布置作业。课下继续搜集,交流人与动物和谐相处的事例。
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