2018年秋八年级语文上册 第四单元 第19课《生物入侵者》课件 新人教版

1、第19课 生物入侵者,“生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到陌生。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的“战争”,不能不引起我们高度警觉。今天,我们将走进“战场”,对这场“战争”做一番考察。,新 课 导 入,初 读 感 知,1.快速默读课文,用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。 (不少于5个要点),生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”(课文第一自然段)。,生物入侵者的危害是巨大的,它们给人类造成难以估量的经济损失,对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大的威胁。,那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢?为什么会增多呢?由于日益繁荣的国际贸易,生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”,“偷渡”入境;此外,跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。,目前,生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度:一部分人认为,经过“物竞天择”,可以制约“生物入侵者”的危害,达到新的生态平衡;另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。,世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。,细读课文,回答下列问题,1.开篇:

2、假设情境,引出话题,做出解释。第一自然段中的破折号起什么作用?,解释说明。,2.联系整个选文,说说第一自然段中“它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失”这句话在全文中起什么作用。,领 起 下 文。,3.第二至四自然段:具体写什么是生物入侵者及其危害。 (1)根据第二自然段内容,试推断“生物入侵”是怎样造成的。 交通工具的发达导致的。 (2)第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“ ”标出。 在自然条件下,一颗蒲公英的种子安家落户,(3)第三自然段使用了怎样的说明方法? 举例子、列数字、打比方。,(4)第三自然段举“斑贝”的例子是要说明什么? 说明物种在新的生存环境中若不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约,可能会无节制地繁衍,给人类造成危害和损失。,(5)“到目前为止,人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”句中的“数”字能不能删去,为什么? 不能,如果删去,说明人们在清理和更换管道上只花了十亿美元,与实际情况不符,反之,更能够体现说明文语言的准确严密性。,(6)第四自然段中“生物入侵者在给人类造成难以估量的经济损失的同时,也

3、对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁”在文中起什么作用? 承上启下的过渡作用。,(7)第四自然段举出棕树蛇的例子是要说明什么? 说明“生物入侵者”会对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成威胁。,(8)概括出“生物入侵者”有哪些危害。 给人类造成难以估量的经济损失。 对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。,(9)针对“生物入侵者”增多的原因和途径,提出一条或几条防范措施。 加大宣传人们防范“生物入侵者”的意识。 严格出入境检验、检疫工作。,4.第五自然段:造成生物入侵者增多的原因和途径是什么? 造成生物入侵的原因应当“归咎于日益繁荣的国际贸易”,途径是它们正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。,5.阅读第六至七自然段:生物学家和生态学家对待生物入侵者有不同态度。,(1)面对“生物入侵”这一问题,学术界有两种态度,他们的依据分别是什么? 一种依据是生态平衡的原则;另一种则是认为自然调节的过程太漫长,人类社会会损失惨重。 (2)“生物入侵”给人类社会带来的危害是什么? 一种是某些本土物种灭绝,一种是耗费大量钱财。,(3)生物学与生态学有什么区别? 生物学:研

4、究生物的结构、功能、发生和发展规律的学科,包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。 生态学:研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科。,(4)文中提到的生物物种的迁移与我们平常所说的自然界的生存法则完全一致吗? 不完全一致。自然界的生存法则常态下的物种迁移是纯自然的,不依赖外界的力量,而文中提到的这种生物物种迁移则是人为力量造成的，不符合正常的自然界物种繁衍的法则与规律。 (5)作者是用什么说明方法来谈“生物入侵者”给人类造成的危害的? 举例子与列数字。,这是一篇事理说明文,是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,接着摆出现象,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用,再探究原因,最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。,辨析课文的说明顺序,本文运用了哪些说明方法?分析它们的表达效果。,列数字。例如:“从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。 再如:“仅在美国,每年由生物入侵者

5、造成的经济损失就高达两千多亿美元”,这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。,举例子。举例子是为了支撑观点,使之更具有说服力。 例如:举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子,是为了证明“在人类文明的早期,陆路和航海技术尚不发达,自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法;举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵,有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害;,举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子,说明“生物入侵者”对自然生态的破坏;举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子,是为了说明“生物入侵者”的人为的原因;举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子,说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。,打比方。例如:“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义,它告诉人们这一类“入侵者”的行为,会给人类与自然带来危害;把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”,它们在不知不觉中登上北美大陆,并悄悄给人类造成危害;把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。,(1)如何理解在物

6、种迁移过程中的“人为干预”? (2)为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件? (3)你知道还有哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现过生物入侵的现象吗?,讨论并解决下列问题,（1）生物种类的自然繁衍和迁移,是非常缓慢的,并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的,那造成的后果是不堪设想的。所以在防止“生物入侵者”时,应充分考虑“人为干预”。,(2)生物的自然存在和发展,是有一定规律的,那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环,经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡,等于破坏了生物链的平衡状态,就可能产生两种后果:一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态;另一种就是产生“生物入侵者”,给当地生态和人类生活带来危害。,(3) 生物入侵的例子: 在我国,一种南美水生植物水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积,当地气候明显干燥,湖中的68种鱼已有38种不复存在。 在西欧,一种北美虾病正在侵袭当地虾,造成当地虾在许多河流中消失。 在地中海和亚得里亚海,一种太平洋海藻覆盖了3

7、000公顷的海底。 从东部非洲到印度太平洋地区,一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林,严重影响了当地树木的自然更新。,澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来,导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害,包括高大的树种和矮小的灌木。 在新西兰,一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠,估计每晚可吃掉21吨当地的森林。 来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇,使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。 2002年2月21日每日新报报道:国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告,宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物,一经发现,一律作退回或销毁处理。,这是一篇事理说明文,采用逻辑顺序说明事理,条理清晰,说明方法得当,是一篇规范的说明文,写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的知识,应学会运用,提高防范意识,加强生态意识,了解当地自然风景的价值,抵抗外来生物的侵入。,课 堂 小 结,布置作业,从文章中你知道了哪些生物入侵者?在生活中你发现了哪些生物入侵的现象吗?结合自己查找的资料做介绍、相互交流。,板 书 设 计,列数字,逻 辑 顺 序,举例子,打比方,

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