部编人教版小学二年级下册语文精品教案（全册）.

1、部编人教版小学二年级卜册语文教案（全册1掷两首-、教学目标1. 能准确m读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词2. 有感情地朗读、背诵诗歌。培养学生运用方法理解迮均的能力。3. 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。二、重点难点【教学重点】1. 学会本课生字。2. 了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】1. 初步牮握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具ft学古诗。2. 体会诗的怠境，体会诗人的感情。三、【教学过程】第一*时(一掲雇、释雇、了解作者1. 同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生 起来背）2. 真好！看来大家非常爱学古诗。今夭我们再学一首，这首古诗啊.内容和春天有关系。 你们喜欢春天吗？（喜欢）淸朝有位诗人商鼎特别喜爱春夭，他用写诗的形式来表达对春夭 的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫村居。3. 板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。 村居：在乡村居住。(二）图文结合、初知大意1. (多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂.黄 苟边飞边唧唧

2、地叫，孩子们正在放风筝)看卷这幅阁你有什么感觉？2. 这首古诗写的就是这尖HH的景色。请大家r己去读读吧：(1) 学生练读。(2) 指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后钵音，“剪”前禅音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“驾”、“咏”后舁韵母。(三）导读古诗，感受诗意.1. 现在你们看看图，再读这首诗.读一句，想一想，你猜猪这首诗是什么意思？把每句 诗的意思猜出来。猪出来后告诉周围的同学，洱听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这 首诗学好。(学生ft学）2. 学习一、二句：(1) (多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。(二月，青草茁壮成长，黄驾飞来飞去）(2) 学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄驾飞來飞去。应该是 “二月天草长驾飞”呀，这里写的是“草长驾飞二月天”这是怎么回亊？(师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来 朗朗上口。）(3) 齐读第一句，指导停顿：草长/驾飞/二月天，(4) 指名i并第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）(5) 指导读：河堤/杨柳/醉/春

3、烟。(6) 老师fid乐读一、二句，学生闭上眼睹边听边想象，己宥到了什么？听了有什么感受？(让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄驾在夭上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春夭的烟雾里醉得直摇晃。）(7) 这么让人如痴如醉的误色，我们该怎么读好？(8) 指名反复读老师指导。(9) 配乐全班齐读一二甸。3.学习三、四句:(1) 指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）(2) (多媒体出示孩子放风筝的画而）指名说诗意，理解“纸鸢”。听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。#,它们是谁？1. 交流识记字形。出示：诗村莖加一加：“诗” “i +寺”：“村”是“木+寸”，“莖”是“立+里”。1.教师指导书写。出示“诗村童”的田字格课件“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：:I:教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意 把握字的上下比例.把字写匀称。3. 学生练习写字。学生练习。教师巡视

4、，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展if。第二课时(一）知诗人，解厘意:师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人.解题意，b.释词 讲.明诗意,c.想怠境，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习咏柳。3部编人教版小学二年级卜册语文教案（全册1. 关于作者，你知道多少？2. 学习生字“咏”、“桷”题目“咏柳”是什么意思?3. 作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下而我们来进行第二步。(二释词语，明诗意：1. 利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗窓。2. 汇报ft学情况。第一句：碧玉妆成一树商，万条垂下绿蜂绦。A. 妆：（课件演示妆的演变过程)，意思是装饰，打扮。一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？B. 绦：用丝编成的绳带。没绦：形容一蜂蛉像蜱带般的柳条。这句话的窓思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的技带。第二句：不知细叶谁哉出，二月春风似剪刀。裁：用部首査字法査“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若千部分。这句话的怠思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪哉的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！(三想意境，悟诗情.

5、1. 再来读第一0话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画而？似一位姿态娴娜的荚人出现在我们而前，那千条万缕的里丝，也随之而变成了她的炤带。 上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿：下钩的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。谁能通过诵读把这美妙的画而读出来？2. 那视之无形的不可捉換的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象 的翅膀.还能剪出什么？它正是然活力的象征，是春给予我们芙的想象。3. 此诗倍柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是炎的创造者，赞芙她裁出了春天。让 我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞茇。(四）横级观，拓视野：春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春夭掩个满怀请在下而的三首诗中，选一首客爱的背诵下来，并说说理由。出示古诗：朱崁的春日、杜甫的绝均（迟曰江山)和叶绍翁的游园不值h(五）识记生字，指导书写A. 交流识记字形。(课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿蛉剪 有什么办法记住它们？加一加：“王+白+石”是碧”，“乡+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“乡+乡”是 “丝”。换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。B. 指导书写。1. 教师在黑板上

6、板演，并让学生伸出f指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注怠把握 字的上下比例，把字写匀称）2. 学虫练写。教师巡视，个别指导，纠正写字姿妗。个别作业展评。(A)总结提升，拓展S伸1. 今夭我们学习咏柳这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好 朋友说一说。2. 柳树像一位娴娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！s部编人教版小学二年级卜册语文教案（全册-、教学目标1. 学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，休会春天的美景，体验投身到大ft然怀 抱中去的怙趣3培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，体会春天的美眾。热爱春天，愿怠去观察、发现，二、重点难点【教学重点】1. 识记生字，感情朗读。2. 合作与探究，理解课文内容.体会春夭的炎景，体验投身到大f丨然怀抱中去的怙趣。【教学难点】体会春光的炎好，体验投身大ft然的恬趣。第一课时古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，两说说早春的特点。春天刚刚到來的时候，脚步轻轻.若隐若现.羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察. 才会发现存夭的踪迹。当我们发现春天

7、的时候.心里一定会荡起一阵惊喜.体验到发现的快 乐。2、检査預习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。出示预习提示:A. 结合阁画，A由读文，读通顺流利。B. 读正确生字新同。C. 读好长句子，读准节奏和停顿。1.我们在哪里找到了春天？（学生试说：从小草、野花、树木、解冻的小溪那里找到春天。我们用哪些方式找到的春天？（学生试说：通过者、听、闻、触多种方式去找春天。）2. 检査字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词坍能读正确吗？出示：ch6ng chQ xiin zhao gQ niang tfl chQ liQ shti 冲 出寻找姑娘吐出柳树 ddng qifl qidn tdo hu6 xing hua 荡秋千桃花杏花 冋臬互读词讲，用心听.他读得是否正确。指名读第一、二行词讲，如采读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“冲”是翘舌音，“寻”是前择音，“冲、荡、杏”是后择音，读好轻声“姑娘”。出示：tu6 dido mian ao h6i xiQ zhS yan t6n t6u dii judn 脱掉棉袄害羞遮掩探头杜鹃 chO ddo ji6 d

8、6ng ndn yd yin fil fng zheng 触到解冻嫩芽音符风筝指名读第三、四行词进自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“遮、触”为翘舌咅, “掩、鹃、嫩”为前钵音，“筝”为后钵音。轻声“风筝”等。3. 检査课文朗读小朋友们词讲读得这么好，课文能读正确流利吗？部编人教版小学二年级卜册语文教案（全册(1) 同枭合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指.不正确的让他多读儿 遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注窓读书姿势：双于捧书，眼离书本一尺）(2) 指名朗读课文(3) 由读全文，争取读得正确流利。4. 指导书写生字*(1) 田字格课件出示：冲寻姑娘吐柳荡桃杏 让学生仔细观察字形结构，指名说。(2) 教师逭点指导书写“柳、荡、桃”，（谋件出示）“柳”左右结构，左窄右宽，右边是个“卯”。“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。(3) 认真读贴，描一个写一个注意写字姿努，头正身直足安。(4) 展评学生的书写。三、复习巩固1. 小游戏.送词讲宝宝回家。(1) 春天像个害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2) 她在（柳枝）上（荡秋千），

9、在风筝尾巴上摇啊摇：她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在 (桃花）、（杏花）枝头笑2. 同学们，这廿课我们写好了生字，读准了词讲，再来读读。小结：看來这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时(一复习旧知，导入新课教师检査学生的识字恬况，（出示词语卡片） 学生认读生字，词讲。学生开火车读生字并选一生词说一句话。(二）图文对照，读中感悟1. 学习第1、2 _然段。师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急 切的、激动的）诸你也带着这样的心情读一读第一、二fl然段吧？ ft由读。指名读木段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找存天 的迫切心情。2. 请大家ft由读第31 然段，想一想，作者把春夭想象成什么了（一个害羞的小姑娘)。这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏馘的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还 是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子洱读一读。(学生边画、边读。）小草从地下探出头來，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春夭的眼睹吧？树林吐出点点嫩芽，那是春夭的音符吧？解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？指名分段读，让其他学生想想每个ft然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到 处.课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比

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