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九年级语文下册 第四单元第17课《触龙说赵太后》课件 鲁教版
13页1、触龙说赵太后,战国策,背景介绍,触龙说赵太后这个故事大约发生在赵孝成王元年(公元前265年)。公元前266年,赵国国君惠文王去世,他的儿子孝成王继承了王位,因当时孝成王还小,所以由赵威后执政。当时的赵国,虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑门面,但赵太后刚执政,处于新旧交替之际,国内动荡不安,国势大不如以前。秦国认为有机可乘,便发兵东下,一举攻占了赵国的三座城池,赵国危在旦夕,太后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵,但按当时惯例提出了一个条件:即赵国必须派太后的幼子长安君到齐国做人质。,文学小常识:,天子死了叫“崩”,如山陵崩、驾崩; 诸侯国的国君死了叫“薨”,是“倾覆”的意思; 大夫(官名)死了叫“卒”; 士(读书人)死了叫“不禄”; 一般的人死了才叫“死”。,课文串释,赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于齐。齐曰:“必以长安君为质,兵乃出。”太后不肯,大臣强谏。太后明谓左右:“有复言令长安君为质者,老妇必唾其面。”,强谏,用理智纠正情感,失败,太后,长安君质齐救赵事,左师触龙愿见太后。太后盛气而揖之。入而徐趋,至而自谢,曰:“老臣病足,曾不能疾走,不得见久矣,窃自恕,恐太后玉体之有所郄
2、也,故愿望见太后。”太后曰:“老妇恃辇而行。”曰:“日食饮得无衰乎?”曰:“恃粥耳。”曰:“老臣今者殊不欲食,乃自强步,日三四里,少益耆食,和于身也。”太后曰:“老妇不能。”太后之色少解。,触 龙,一问饮食起居,情绪缓和,成功,太后,缓冲法,左师公曰:“老臣贱息舒祺,最少,不肖;而臣衰,窃爱怜之,愿令得补黑衣之数,以卫王宫。没死以闻!”太后曰:“敬诺。年几何矣?”对曰:“十五岁矣。虽少,愿及未填沟壑而托之。”太后曰:“丈夫亦爱怜其少子乎?”对曰:“甚于妇人。”太后曰:“妇人异甚。”对曰:“老臣窃以为媪之爱燕后,贤于长安君。”曰:“君过矣,不若长安君之甚!”左师公曰:“父母之爱子,则为之计深远。媪之送燕后也,持其踵为之泣,念悲其远也,亦哀之矣。已行,非弗思也,祭祀必祝之,祝曰:必勿使反!岂非计久长有子孙相继为王也哉?”太后曰:“然。”,触 龙,二求幼子之事,情绪共鸣,成功,太后,诱导法,左师公曰:“今三世以前,至于赵之为赵,赵王之子孙侯者,其继有在者乎?”曰:“无有。”曰:“微独赵,诸侯有在者乎?”曰:“老妇不闻也。”“此其近者祸及身,远者及其子孙。岂人主之子孙则必不善哉?位尊而无功,奉
3、厚而无劳,而挟重器多也。今媪尊长安君之位,而封之以膏腴之地,多予之重器,而不及今令有功于国;一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?老臣以媪为长安君计短也,故以为其爱不若燕后。”太后曰:“诺,恣君之所使之!” 于是为长安君约车百乘,质于齐,齐兵乃出。,触 龙,三论王位承袭,情绪转变,太后,直入法,成功,强谏,用理智纠正情感,失败,太后,触 龙,一问饮食起居,情绪缓和,成功,太后,二求幼子之事,情绪共鸣,成功,太后,三论王位承袭,情绪转变,成功,太后,长安君质齐救赵事,缓冲法,诱导法,直入法,结构思路,说,前因,过程,结果,秦急攻之,求救于齐,太后与大臣,三对矛盾,一问饮食住行,二求舒祺之事,三论王位承袭,三个方面,长安君质于齐,矛盾解决,劝谏艺术,触龙,太后,愿见太后,盛气而揖之,问饮食住行,色少解,求舒祺之事,笑曰,论王位承袭,曰:“然”,议长安君质于齐,曰:“诺”,僵持不下,叙寒问暖,打破僵局,爱子之情,引起共鸣,旁敲侧击,心悦诚服,单刀直入,怒气全无,触 龙,人物形象,一个忠心为国,富于生活经验,善于进谏的老臣形象,动作神态,语 言,性 格,盛气而揖之,太后笑曰,持其踵 为之泣,老妇必唾其面,妇人异甚,必勿使反,然 诺,深明大义,溺爱幼子自私,慈爱善良,太后,一个气盛偏执、溺爱幼子,但也深明大义的女统治者形象,讨论,结合实际生活, 谈谈父母应该怎样爱子女?,
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