【最新word论文】试论语言习得和思维角度观察语言【语言文学专业论文】
2页1、1试论语言习得和思维角度观察语言论文关键词:语言思维角度观察论文摘要:语言的研究分为共时及历时.人类语言的习得可分为常见的五个阶段.本文从这五个阶段举例分析,简单探讨语言与思维的关系.思维是人类特有的,思维的反应是人的感官机能对外界事物的基本感官认识。 马克思说过, “语言是思想的直接现实,语言是一种实践,是现实的意识。不论人头脑中会产生什么样的思想,以及这些思想在什么时候产生,他们只有在语言材料、语言的术语、词句之上才可形成。 ”语言的研究分为共时(某一特定时期的变化)和历时(随着时间的变化而变化) 。有人说过,语言和言语的应用就是一扇打开人的思想的属性和意识结构的窗户,并将其称之为心理语言学。那么语言是如何习得的呢? 对于这个复杂的问题,我们了解的途径之一就是研究婴儿或儿童的语言习得的过程。首先,从婴儿的发音阶段来看人类的语言的习得过程。可分为五个阶段。第一阶段,哭声功能,丁尼生说过; 我们说话的第一步不是字词,而是哭叫 。可理解为,当婴儿的需要达不到满足,心理不畅,他会用啼哭来表达自己的意思,这是语言产生的第一阶段。第二阶段,婴儿的细语阶段,此时婴儿大约是两个月左右.在第五个月左
2、右,婴儿已经开始模仿他所接收到的内容。第三阶段,咿呀阶段。这时的婴儿已经会用辅音+元音的方式表达咿呀的音。有趣的是,有的六个月大的婴儿,并不能完全模仿母语的辅音发音。例如,一个 6 个月大的讲英语的国家的小婴儿,他将不送气的 p,会发出送气的 b,也就是说,他没有完全的模仿。第四个阶段,在婴儿 8 个月大的时候,他能发规范的呀呀学语。他发的音节类似于成年人发的音节。而且能随机的发出辅音。对于特殊情况,可以分别考虑,并加以研究。在哭叫和嘤嘤低语(咕咕)阶段,正常的孩子和天生的聋哑孩子在这些方面并没有显着的差别。但到了呀呀学语(说话含糊不清)阶段,由于天生的聋哑婴儿缺少超语段的精确性的特点,可被辨别出其不同于正常的孩子。第五个阶段,字的发音。一般是在孩子一岁左右,他能够发出他经常见到的并且自己熟知的可掌握的事务。例如, milkmadoggyba多数情况为,他天天见到的,而且容易发的音,单音节的为多数。总结上述五个阶段,可得出,发音是一个逐步的过程,由哭叫细语咿呀呀呀学语字的发音,是有规律,有步骤的进行的,而不是跳跃的、杂乱无章的。 言语发音是人类的天赋。抽象思维和灵活发音的能力相结合表现
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