高考语文(全国通用)总复习课件：《鉴赏表达技巧》(共41张ppt)

1、,文学类阅读之 赏析表达技巧,知识归纳,1、表现手法： 2、修辞方法： 3、行文结构： 4、表达方式： 5、语言风格： 6、选材剪裁：,一、表达方式类 表达方式有_、_、_、_和_，其中_、_和_是测试重点。 1）记叙:主要有顺叙、插叙和倒叙三种。 人称：主要有第一人称、第二人称、第三人称。,记叙,描写,抒情,议论,说明,记叙,描写,抒情,2）描写： 描写对象：有人物描写、景物描写和细节描写等。 描写方式：有正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。 人物描写的方法和作用： 外貌描写：抓住特征，突出性情。 神态描写：反映人物内心世界。 心理描写：细腻真实地突出人物思想，反映性格特点。 行动描写：反映人物心理、情感和性格。 语言描写：反映人物的文化、身份、个性、修养及思想。 作用：以形传神，增强人物形象的鲜明性，揭示人物心理和性格，表明人物的思想品质。,景物（环境）描写的方法和作用： 白描：用最简洁的笔墨，不加烘托，勾勒出生动传神的形象。 工笔：用细腻入微、工整细密的笔触进行精雕细琢的描写。 动静描写：创造出生动活泼、和谐完美的意境，相得益彰，增强感染力。 虚实（侧、正）描写：引发读者

2、联想，使描写对象特点更突出、更丰满。更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 对比描写：使其中某一方的特征或情感更明显、突出。 绘声绘色的描写：运用多种感官，从而达到有声有色，形神兼备，让读者如临其境。 观察景物和描写景物的角度：高、低、俯、仰、远、近以及视觉、听觉、味觉、触觉等。 描写顺序：时间、空间和逻辑。 作用：交代背景，渲染烘托气氛，衬托人物性格，推动情节发展，突出主题，使故事情节更为生动真实。,细节描写就是对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写，即对人物的性格、肖像、语言、行动、心理及其周围环境所作的细腻、具体的描绘。 作用：鲜明逼真地呈现事物最细微、最本质的情状特点，准确传神地刻画人物，使人物形象生动鲜明。 场面描写是指在特定的时间和环境中，展开以人物活动为中心的生活画面的描写。 作用：渲染气氛，刻画人物思想性格等。,3）抒情 直接抒情：直接宣泄内心的情感、表达鲜明的褒贬倾向。能直抒胸臆，淋漓尽致地表达感情。 间接抒情：凭借绘景、叙事、咏物等方式来表情达意。其情委婉含蓄，韵味悠长，耐人回味。,二、表现手法类 象征：借助某一具体事物的形象，表现某种抽象的概

3、念、思想或感情。使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，增强文章的表现力。 对比：用什么与什么形成鲜明对比，鲜明形象地突出事物特点，突出作者的感情，内容集中，内涵丰富。 衬托：在所描述的环境、气氛等的陪衬下，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。使主体事物特征突出，形象鲜明，使文章曲折含蓄，独具风格。 用相似事物作陪衬叫“正衬”。 用相反事物作陪衬叫“反衬”。,渲染：用各种手段对环境、场面、人物、事件等进行多方面浓墨重彩地描写。以营造氛围，为行文设置铺垫，表现人物的思想性格，增强艺术感染力，加深主题。 抑扬：包括先扬后抑、先抑后扬，在变化的反差中突出事物，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情，使文章曲折有波澜。 托物言志：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。 反讽手法：从反面或用反语来讽喻事理的手法。其言辞的表面意思和自己的真实意思完全相反，真实意思却藏在字里行间里。深化主题，起到警醒作用。 以小见大：选取现实生活中平凡细微的事情来反映重大的问题，突出表现中心，意蕴丰富，更有震撼力，引起读者共鸣。,联想：根据事物之间的某种联系，由某个事物或

4、事理联想到其他有关的事物或事理的心理活动。使表达含蓄委婉，耐人寻味。 想象：是人们在头脑里原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。可以拓展表现空间，扩大意境，深化主题，突出感情。 用典：采用典故表情达意。常用来借古讽今，增强文章文化底蕴，增加表现力。,三、修辞手法类 比喻：使表达更加生动形象，鲜明具体，化无形为有形，使深奥抽象的道理浅显易懂。增强文章的趣味性、生动性。 比拟（拟人、拟物）：使感情色彩鲜明，描绘形象，表意生动，亲切有趣。（常和人称的变化结合在一起运用） 夸张：更鲜明地突出描写对象的某一特征，揭示本质，烘托气氛，感情强烈，引起共鸣，增强联想。 对偶：整齐匀称，音调铿锵，有节奏感和音乐美，表意凝练集中，概括力强。 排比：一气呵成，突出强调，增加文章气势。用来状物，景象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说理，充分全面，淋漓尽致；用来辩论，气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓，缠绵悱恻；用来写人，细致深刻。,反复：衔接紧凑，增强节奏；承上启下，层次清楚；多次强调，突出内容，强调感情，升华主旨或句意，表达效果强烈。 反问：语气强烈，具有无可辩驳的力量，增强表达效果；使

5、表达更鲜明，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。 设问：引人注意，启发思考，突出强调内容，使文章变化，掀起波澜；出现在篇首或句首，有承上启下的作用。 反语：能生动幽默地表达讽刺、愤怒、赞美之情。 借代：以简代繁，突出形象，具体生动，引人联想，利于表达作者的思想感情。 引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增强说服力。 双关：表达含蓄，语义丰富。,四、谋篇布局类 “谋篇布局题”是指行文段落类题目，即针对文章中句段的作用命题。实际是考查分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理的分析综合能力。 包括：开篇结尾的谋划 、过渡句段的勾连 、行文线索的贯穿 、情节曲折的方法、详略的安排、铺垫、照应等等。,开头段的作用： 开篇点题，首段的作用是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。 开篇没有点题，首段的作用是开启或引出下文，其方法有：特写法、对比法、欲扬先抑法等。 开篇连续发问，首段兼有引人入胜或发人深省的作用。 开篇连续感叹，首段兼有强烈的抒情作用。 渲染氛围，开头不提叙述对象，而是描述一段情景或景色，来渲染一种氛围。（多出现在写人散文和小说中） 术语：统摄全篇

6、，领起下文；设置悬念，吸引读者，为下文作铺垫；开门见山，引出话题；与下文构成对比；渲染气氛，奠定感情基调；揭示主题。,中间段的作用： ：照应或承接前文（很少考）；开启下文（常考）；承上启下的过渡作用（常考）；埋下伏笔，铺垫蓄势；详略结合，充实内容；衔接紧密，上下连贯。,结尾段的作用： 卒章显其志，即在文章的结尾点明主旨。 深化主旨。文章的其他部分已经表现出主旨，又在结尾强化一下。 针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，其作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省。 最后一句往往还具有强化作者感情的作用。 术语：照应开头或标题，呼应前文，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华感情，卒章显志，含蓄有余味（借助象征性的景物描写），寄托作者感情。,情节曲折的方法： A讲抑扬：张弛有度，摇曳生姿。 B设悬念：设置疑团，让人猜想，引人下读。 C悬尾法：结尾出其不意，急转直下，令人回味。 D造误法：环环相扣，引发兴味。,线索的作用： 线索通常有： 人物线索（人物的见闻感受或者事迹）、物品线索（某一有特殊意义的物品）、感情线索（作者或作品中主要人物的思想感情变化）、事件线索（中心事件）、时间

7、线索、空间线索等。 术语：组织材料，贯穿全文。使文章形散神聚，脉络清晰，结构紧凑。有的行文线索或直接或间接地表现文章主旨。,埋伏笔：在文章的前边将下文要出现的人物或事物预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应。使文章显隐有致，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。 作照应：后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件预先作出暗示。使文章结构严密，气势贯通，前后呼应， 中心更突出。 作铺垫：不直接点明主旨，而是为主旨的出现服务，或者为下文的叙事与抒情打下基础。 有详略：使文章主次分明，中心突出，结构疏密有致。,五、语言运用类 鉴赏文学作品的语言，就是具体评说语言（叙述人的语言、人物的语言）在刻划人物、表达作者思想感情方面的作用、效果。即把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格特点。 包括：遣词造句、修辞、语言风格、语言的作用、词语的理解等。,1）遣词造句。 句式特点。常见的有整散句结合，长短句结合，倒装句式，祈使句与感叹句，文白相间等。 整句指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句。其作用是形式整齐，音节和谐，节奏鲜明、

8、气势贯通，起到强调某种意义的加强语势的作用。 散句指结构不同，长短不齐的一组句子。其作用是形式灵活、错落有致、活泼自然，富于变化，使用性广。无单调、呆板之感。 整散句结合，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。,长句：单句结构复杂，字数多，容量大的句子。其作用是：表意严密、内容丰富、精确细致。 短句：单句结构简单，字数少，容量小的句子。其作用是：表意灵活、简洁明快、节奏感强。 变式句：指其成分打破一般次序排列的句子。常见的变式句有：主谓倒装句、状语提前句、状语后置句、定语后置句等。其作用是：强调前置或后置的内容，增强表达的效果。,词语的赏析。即揣摩词语的情味、色彩等附加意义及在文中的修饰作用。 作用：词语的形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神，含色彩性、音乐性等。词语所表达的思想倾向、感情色彩等。词语的精确作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当的作用；修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。词语的结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。 关注： a.叠词的作用：增强语言的韵律感，或起强调作

9、用。 b.拟声词的作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 c.表颜色的词的作用：表颜色的词在句中有时作谓语，有时作定语，有时作主语或宾语。但作用只有一个，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,2）修辞手法。用法见前文。 3）语言风格。“风格”是指由于作者的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味。 常见的有简洁、洗练、通俗、浅显，不加雕琢、质朴、清新、淡雅、自然、华丽、典雅、明白、通畅、幽默、辛辣、含蓄、深刻、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇、平实、明快、深沉、文雅、生动、富丽、素淡、繁复、口语化等。 不同作家的语言风格：朱自清的自然淡雅，用工笔写意蕴；周作人的平和冲淡，用淡笔写浓情；鲁迅的苍劲雄健，刚健之中见哲思；徐志摩的绚丽浓艳，用诗意写浓情；冰心的清婉隽永，用婉笔抒写柔情；茅盾的形象含蓄，用形象表达主旨。,4）语言的作用： 叙述、描写性的语言使描绘的景物、刻画的人物等形象生动饱满、鲜活灵动。 议论、抒情性的语言，能揭示人物的心情、态度、精神，能表达作者的情感。 使用修辞方法的语言使语言有气势、含蓄委婉、语意肯定强烈、婉转曲折有余味、丰厚绵长等。,答题程式,用了什么方法。 表达了什么内容。 有怎样的表达效果。,解题步骤,一、全面理解句意 明确对象 明确特征 明确目的,看 树 在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现着它自己的色彩。面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。 在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。,解题步骤,对象： 特征： 目的：,风 情感,褶皱 平展,描写感受 抒发感情,（纷乱）,（平静）,风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯

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