苹果里的五角星》下册
25页1、苹果里的五角星,授课教师:罗贻梅 2016年3月1日,清晰,果核,横切,魅力,hng,h,x,mi,qi,说一说,记一记,写一写,瞧 横 疏循 蹈 提醒同学们注意些什么?从音、形、义三方面,相信你行的 读一读,认一认下列生字词,瞧 瞧着(瞧见)(瞧一瞧) 横 横切面(横向)(横线) 疏 生疏(疏远)(疏忽大意) 循 循规蹈矩(循环)(循序渐进) 矩 循规蹈矩(矩形)(矩尺) 晰 清晰 鲜 鲜为人知,听录音跟读课文,给课文各自然段写上序号。 注意读准生字,读顺语句和课文。标出易错的生字,画出不懂得地方。,读出下列词语,联系上下文,想想它们的意思。 清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩 魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知 多音字: 鲜 xin(鲜艳,鲜花 ) xin( 鲜为人知 ),部分理解:精读感悟,重点突破,全班读课文,引导讨论:小男孩是怎样切苹果的呢? (让两位同学上讲台用两种方法切苹果) 让同学们讨论两位同学不同方法切苹果所看到的。 (4)解释:拦腰、切下去,通常的切法 从顶部 切到底部,循规蹈矩:遵守规矩,这里指按一般的做法办事。,创造力:创新能力。,生疏:不熟悉,魅力:很能吸引人
2、的力量。 鲜为人知:很少被人知道。,我们通常的切法:,小男孩的切法:,(1)从顶部切到底部。,(2)拦腰切下去。,探究苹果的切法,认真阅读第一自然段并回答下列问题,1. 男孩与作者是什么关系? 2. 这是个怎样的男孩?(从性格上来描述) 3.从哪些词句可以看出来?,课文分析,小男孩向我要了一个苹果( )地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他( )地说。 “不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”小男孩( )地说。 他把切好的苹果举到我面前,( )地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”,小男孩神秘地说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说,心里想:还不就是苹果核嘛! 小男孩认真地说:“不,你不知道的,还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩得意地说:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”,2. “我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢?此时作者是什么样的心理? 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。,3. 小男孩的切法和平常切法又什么不同?看到的结果有什么不同? 平常是从顶部向底部切,看到的只是
3、一般的核,小男孩是拦腰切,看到的是五角星。,课堂小结,苹果里的五角星,练习 一、辨字组词。 矩(规矩 ) 稻( ) 蜜( ) 竞( ) 拒( ) 蹈( 密( ) 竟( ) 二、填词填空。 果然 竟然 1、真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核( )像一颗五角星。 2、那么复杂的数学题,他( )做出来了。 或者或者 也许也许 3、第一次这样切苹果的,( )是出于无意,( )是出于好奇。 4、( )同意,( )反对,你总的表个态啊。,拒绝,稻谷,舞蹈,蜂蜜,秘密,竞争,竟然,巩固练习,平常人们总是 地按照 ,的切法切苹果: ,而苹果里的五角星里的小男孩却是这样切的: 。结果从 看,可以 地看出,苹果核 像一颗 。,循规蹈矩,从顶部切,到底部,通常,拦腰切下去,横切面,果然,五角星,清晰,这使作者深有感触:这 鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 创造力 ,往小处说,就是 换一种切苹果的方法 。那么,往大处说,创造力来源于 打破常规的思维方式 。,作业:,1、抄写课后生字三遍并组词, 课后第三题词语抄写两遍。 2、 练习朗读课文。 3、 思考提出的问题。回家操作:用不同的方法切苹果,看看能发现些什么?,小故事: 带橡皮的铅笔是怎么发明的?,大约100年前美国有一位名叫海曼的画家,他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计,由于街头行人较多,画稿纷乱,他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后,他灵机一动,橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部,于是,世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂,获得了55万美元,这在当时是一笔非常可观的财富,海曼由此摆脱了贫困的生活,而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。,小发明,创新是一个民族发展的不竭动力。 江泽民,
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