1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划艾森克人格问卷实验报告山东师范大学实验报告学生姓名：学号：院系：指导教师：任衍具一、实验室名称：心理学实验室二、实验项目名称：艾森克人格问卷测验三、实验原理：艾森克的人格维度理论艾森克结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度理论，从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度：E维度：内外向；N维度：情绪稳定性；P维度：精神质。该问卷包括四个分量表，各量表的意义如下：E量表：测量性格的内、外倾向N量表：测量情绪的稳定性上两个量表均为双极量表，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别。如E量表分由低向高的变化，代表由内向转外向的一种程度上的变化，非常内向内向比较内向内外向平衡比较外向外向非常外向P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P分低被认为是正常。L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能。L分的高低与许多因素有关，如：年龄，性别：女性偏高；与民族有关等。四、实验目的：掌握艾森
2、克人格问卷的实施、记分与结果解释。五、实验内容：艾森克人格问卷的评定方法艾森克人格问卷的评分标准测验的记分结果的解释结论撰写实验报告六、实验器材：艾森克人格问卷、答题纸、铅笔、橡皮。七、实验步骤：1、依据预定的参试人数在安静、整洁、无干扰的教室内施测。2、发放问卷后，主试说明指导语，请被试依次回答问题，回答不需要写字，在每个问题后面的“是”或“否”中选择一个。这些问题要求被试按自己的实际情况回答。3、完成了所有题目后，根据问卷的要求进行积分。并将原始分转化为T分数。八、实验数据及结果分析：测验的记分1、分数划分标准：各量表的T分在分之间为中间型，各量表的T分在分或分之间为倾向型，而T分在分以下或分以上为典型型。2、个人在各维度上的标准分情况：E维度：原始分标准分维度：原始分P维度：原始分标准分维度：原始分结果分析E量表分：分数高于15，表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低于8，表示人格内向，如好静，富于内省，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。N量表分：分数高于14表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不乐，有强烈情绪反应，甚至出现不够理智的行为。低于9表示
3、情绪稳定。P量表分：分数高于8表示可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。L量表分：量表分如高于18，显示被试有掩饰倾向，测验结果可能失真。各维度的典型人格特征典型外向表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究工作，喜欢实际的工作，反应迅速，随和，但情绪容易失去控制，做事粗心，从外表看似乎是一个不太可靠的人。生活中：可能喜欢吃剌激性和昧重的食物，抽烟、喝洒的多；审美：喜欢深颜色典型内向表现：保守，交际不广，但有挚友，好静，做事瞻前顾后，行为不易受冲动的影响，不喜欢剌激，喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气，做事有计划，情绪倾向于悲观审美：喜欢浅色典型的情绪不稳表现为：焦虑、紧张，易怒，往往又有抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈，情绪被激发后以很难平复下来，好抱偏见，常患有多种心身障碍。情绪极稳表现为：情绪反应缓慢，不强烈，而且容易平复，很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下也有所反应，但不强烈。P分高表现为：独身，不关心人，常到哪里都觉得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同情心，
4、对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。儿童：好恶作剧，很麻烦，缺乏是非感，令人讨厌的调皮。九、实验结论根据自己的得分情况画出的E、N关系图和EPQ剖析图。可直观地判断出被试的内外性、精神质以及情绪稳定性，还可判断其气质类型。十、总结及心得体会：通过本次实验，基本掌握了艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释方法，并对自己的内外性、精神质以及情绪稳定性和气质类型有了一个大致了解。十一、对本实验过程及方法、手段的改进建议：在进行该实验时，应该尽可能地客观、标准，调动受试者的积极性，让他们乐于参加。如果有可能，应与心理测评的专家一起复核测验结果和解释，并且注意对双方一致认可或有不同意见的地方做记录。报告评分：指导教师签字：附录2：EPQ各量表原始分标准分转换表本科学生实验报告学号姓名王睿学院教师教育学院专业、班级13应心实验课程名称心理测量指导教师陈秋珠开课学期XX至XX学年第1学期温州大学教师教育学院山东师范大学实验报告学生姓名：学号：院系：指导教师：任衍具一、实验室名称：心理学实验室二、实验项目名称：艾森克人格问卷测验三、实验原理：艾森克的人格维度理论艾森克结合了类型与特质的概念，提出了人格的
5、维度理论，从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度：E维度：内外向；N维度：情绪稳定性；P维度：精神质。该问卷包括四个分量表，各量表的意义如下：E量表：测量性格的内、外倾向N量表：测量情绪的稳定性上两个量表均为双极量表，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别。如E量表分由低向高的变化，代表由内向转外向的一种程度上的变化，非常内向内向比较内向内外向平衡比较外向外向非常外向P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P分低被认为是正常。L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能。L分的高低与许多因素有关，如：年龄，性别：女性偏高；与民族有关等。四、实验目的：掌握艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释。五、实验内容：艾森克人格问卷的评定方法艾森克人格问卷的评分标准测验的记分结果的解释结论撰写实验报告六、实验器材：艾森克人格问卷、答题纸、铅笔、橡皮。七、实验步骤：1、依据预定的参试人数在安静、整洁、无干扰的教室内施测。2、发放问卷后，主试说明指导语，请被试依次回答问题，回答不需要写字，在每个问题后
6、面的“是”或“否”中选择一个。这些问题要求被试按自己的实际情况回答。3、完成了所有题目后，根据问卷的要求进行积分。并将原始分转化为T分数。八、实验数据及结果分析：测验的记分1、分数划分标准：各量表的T分在分之间为中间型，各量表的T分在分或分之间为倾向型，而T分在分以下或分以上为典型型。2、个人在各维度上的标准分情况：E维度：原始分标准分维度：原始分P维度：原始分标准分维度：原始分结果分析E量表分：分数高于15，表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低于8，表示人格内向，如好静，富于内省，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。N量表分：分数高于14表示焦虑、忧心仲仲、常郁郁不乐，有强烈情绪反应，甚至出现不够理智的行为。低于9表示情绪稳定。P量表分：分数高于8表示可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。L量表分：量表分如高于18，显示被试有掩饰倾向，测验结果可能失真。各维度的典型人格特征典型外向表现为：爱社交、朋友多、喜欢冒险、追求剌激、不甘寂寞、好谈笑、冲动行事不爱做研究工作，喜欢实
7、际的工作，反应迅速，随和，但情绪容易失去控制，做事粗心，从外表看似乎是一个不太可靠的人。生活中：可能喜欢吃剌激性和昧重的食物，抽烟、喝洒的多；审美：喜欢深颜色典型内向表现：保守，交际不广，但有挚友，好静，做事瞻前顾后，行为不易受冲动的影响，不喜欢剌激，喜欢有秩序的生活和工作，极少发脾气，做事有计划，情绪倾向于悲观审美：喜欢浅色典型的情绪不稳表现为：焦虑、紧张，易怒，往往又有抑郁，对各种剌激的反应都过于强烈，情绪被激发后以很难平复下来，好抱偏见，常患有多种心身障碍。情绪极稳表现为：情绪反应缓慢，不强烈，而且容易平复，很难生气，在一般人难以忍耐的剌激下也有所反应，但不强烈。P分高表现为：独身，不关心人，常到哪里都觉得不合适，有的可能表现为残忍，不人道，缺乏同情心，对人常抱有敌意，攻击性强，喜恶作剧。儿童：好恶作剧，很麻烦，缺乏是非感，令人讨厌的调皮。九、实验结论根据自己的得分情况画出的E、N关系图和EPQ剖析图。可直观地判断出被试的内外性、精神质以及情绪稳定性，还可判断其气质类型。十、总结及心得体会：通过本次实验，基本掌握了艾森克人格问卷的实施、记分与结果解释方法，并对自己的内外性、精神质以及情绪稳定性和气质类型有了一个大致了解。十一、对本实验过程及方法、手段的改进建议：在进行该实验时，应该尽可能地客观、标准，调动受试者的积极性，让他们乐于参加。如果有可能，应与心理测评的专家一起复核测验结果和解释，并且注意对双方一致认可或有不同意见的地方做记录。报告评分：指导教师签字：附录2：EPQ各量表原始分标准分转换表0T分PEN量表剖面图LT分N量表N和E维的关系图目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。
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