全国数模竞赛论文-高等教育学费标准探讨
21页1、1高等教育学费标准探讨高等教育学费标准探讨摘要:摘要:从 1989 年我国普通高等教育开始收费以来,学费水平一直增加直到 2000 年稳定一直到现在。在中国人口众多,贫富差距大,教育经费不足等国情背景 下,我国当前的普通高等教育学费定价制度存在着许多的问题。 本文建模过程中,根据中国国情,考虑诸如国家生均拨款、培养费用、家 庭收入等相关问题,对国家生均拨款、生均培养费用、城镇农村家庭收入及其 消费水平、中国大学排名等相关的数据进行收集。并利用如 matlab7、origin 等数学软件及应用非线性拟合、回归分析等方法对其进行了详细的分析,得出 了各个影响学费的参数的变化规律及其拟合方程,并进行了分析假设、模型建 立,建立了各个影响学费的因素之间的关系,即一个具体目标函数,两个约束 函数,最终得出了与家庭人均可支配收入、国家教育经费支出、大学排名、不 同专业所需教育支出、人均消费水平有关的学费标准的制定方案,经验证得到 较好的效果,如根据此收费标准得出普通高等学校普通专业在 2008 年的学费标 准为 5146 元,这数值基本在两个约束条件内,而农村的家庭可承受学费与实际 学费的差价由国
2、家社会补助。 本模型的特点是数据采集量大,运用数学软件对各种影响因子都进行了拟 合,并用方程表示出了其相关规律;模型中考虑了学校的影响因素、专业的影 响因素,这在现有的收费标准中是没有的。学校影响因子是用高斯函数对其排 名进行拟合。而杂费是由消费水平来进行拟合的并与其成正相关。在模型中还 分别考虑了城镇和农村的差异,而这种学费的差异最终应由国家及社会补助。关键词:关键词:学费标准,高斯拟合,城乡差异,大学排名影响。2问题重述:问题重述: 高等教育属于非义务教育,其经费在世界各地都由政府财政拨款、学校自 筹、社会捐赠和学费收入等几部分组成。学费问题涉及到每一个大学生及其家 庭,是一个敏感而又复杂的问题,过高的学费会使很多学生无力支付,过低的 学费又使学校财力不足,而无法保证质量,到底怎样的收费标准才能使教育变 得公平? 根据中国国情,考虑诸如国家生均拨款、培养费用、家庭收入等相关问题, 用数学建模的方法找出一种能让国家、家庭以及学校都满意的收费方案,对学 校的收费制度进行改革。问题分析:问题分析:此问题要对国家生均拨款、培养费用、家庭收入等相关的数据进行收集, 并分析每年其变化规律和各变
3、量之间的关系,对每个变量进行假设,并提出线 性回归的方程,把数据带入进行求解,再进行可行性分析,进而可以建立好模 型,对几个具体学校的现行收费状况进行分析讨论,提出更好的收费标准,符 合国家、学校以及个不同收入状况的家庭的利益,并向有关部门提出合理化建 议。 今年来,日益增长的高校学费和学杂费已使很多家庭无力负担,也使得很 多优秀学生丧失进入好大学的机会。据统计,全国各大学对 2000 年大学本科生 的学费做了较大幅度的提高,20 年前,大学学费 200 元/年,现在已经上涨至 平均 5000 元/年。近 20 年时间里,上涨了 25 倍。仅 19982002 年间,我国高 校学杂费增长了 5.34 倍。1994 年至今的 10 余年间,国民人均收入却增长不到 4 倍,学费涨幅远远超过了国民收入增长速度。相关资料表明,从支付能力看, 中国现阶段大学支出是世界其他最高大学支出国家的 3 倍以上!现在已有很多 人提出高等教育收费过高,已经超出了普通家庭的承受能力。根据小康调查数据显示,教育花费占农村和城市家庭收入的比重分别 达到了 32.6%和 25.9%。而在世界发达国家,公立大学收费的
4、水平是受到严格限 制的。美国的大学学费仅占其人均收入的 1/6 左右,英国的大学学费仅占其人 均收入的 1/10。在德国,公立学校学费基本上一律实行免费。而在社会主义国 家的古巴与朝鲜,学费也是非常低的,有的甚至也是免费的。为何我国大学学费近些年会如此节节攀高呢?有关人员提出,影响教育发 展的众多因素中,最关键的因素之一就是教育经费投入不足,政府的投入滞后 于教育的改革和发展。 教育经费的决定因素大体分为两大类:一是社会全体相关力量所决定的方 面;二是各大学自主决定的方面。 第一大类的因素即社会决定因素决定着教育费用长时期内的变化。所谓社 会决定因素是指与教育有关的各种集团(政府、各界捐赠等)乐意为大学教育 付出多少资金的总体意愿,它决定着教育费用的总量。第二大类的因素即我们 需要讨论的家庭能支付给学生的费用。 教育投资的来源归纳起来主要渠道有:(1)国家财政内用于教育的拨款, 这是主要渠道;(2)各级政府依法征收并用于教育的经费,如各级政府征收的 教育附加等;(3)工矿企业营业外支出中用于教育的经费;(4)社会对教育 的投入,包括企事业单位、农村集体、个人对教育的集资捐赠,外国、国际
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