医学科研数据统计分析策略 - 郑州大学
67页1、1医学科研数据 统计分析策略郑州大学公共卫生学院 张卫东教授2 医学科研数据分析前的准备工作 医学科研数据分析方法的选择 医学科研数据分析中存在的问题3一、数据分析前要的准备工作1. 原始数据的检查 错误,遗漏的研究变量 采取补救措施更改,再次询问,查阅档案,重新检测 2. 选择合适的数据管理与分析软件 数据管理软件 Epidata Microsoft Acess Microsoft Excel 数据分析软件 SAS SPSS Epi-Info STATA 通常应用数据管理软件管理数据,应用数据分 析软件分析数据563. 数据的计算机录入 给每一个问卷或研究对象编码 识别录入的数据与问卷或研究对象的对应关系,方 便以后对输入数据的检查、核对与修改错误 给输入的变量定义名称 中文 拼音 英文:gender (sex), age, height (ht), weight(wt) 变量取值的数量化7 字符型 (character type) 日期型 (date type) 数值型 (numerical type) 数值变量和有序变量 (ordinal variable) 分类变量(categ
2、orical variable) 先按照类别编码数量化,如编码为1,2,3,4, 多因素分析模型中转换为哑变量 (dummy variable) 建议除日期型变量外,尽量设计为数值型84. 数据的检查与核对 检查数据的结构 观测数,变量名称、数量 检查各变量的取值情况 取值范围 数值变量 最小值(minimum), 最大值(maximum) 均值 (mean),中位数( median),发现异常值 ( outlier) Proc means n mean median min max data=?; var x1 x2 x3; run; 分类变量 列表法、图示法,回归诊断95. 数据的整理 数据的分组 分类变量/有序变量 按照实际的类别进行分组 若有必要和合理,可将性质相近的类别合并 数值变量 按照实际的生理,病理,临床和公共卫生意义分组 分位数分组 四分位数(quartiles),五分位数(quintiles) 使用的方便程度/专业惯例分组 例:年龄在某一适宜范围内每5或10岁一组种族原变量取值 (x1)新变量X1_1X1_2X1_3X1_4White10000Black21000H
3、ispanic30100Asian-pacific40010Others5000110 数据的转换非正态数据的变量转换 正态性(normality)检验 对数、平方根和倒数变换分类变量转换为哑变量与分析有关的新变量的产生116. 确定拟分析的自变量(independent variable)和因变量(dependent variable) 研究设计阶段有助于选择拟研究的变量,指导 问卷设计 数据分析阶段指导数据分析方法的选择 因变量是分类变量 因变量是数值变量 建立正确的统计学分析模型 不同教育水平糖尿病 病人的血糖控制效 果:消除性别、年 龄、治疗方法(饮 食、口服药物、胰岛 素) HbA1C=教育水平、治 疗方法、性别、年龄12proc glm data=? noprint;class edu type sex ;model HbA1C=edu type sex age/SS3;Lsmean type/pdiff stderr;run; quit;157.缺失数据(missing data)的处理 缺失数据是指其测量结果缺失 在问卷调查时遗漏出生日期和年龄,调查结束后又 无法补救而
4、使个别研究对象的年龄成为缺失数据; 血脂或血糖因为血清量不足或研究对象拒绝采血而 导致某些研究对象实验室的检测结果成为缺失数据 分析时仅用无任何缺失数据的样本进行分析, 或是对缺失数据进行合理的赋值,但这些均具 有不合理的一面。因为前者损失了样本量,后 者则是在不知其取值情况下进行人为的赋值16现在的数据分析处理件软能够很好地处理这个 问题,如SAS软件。SAS可以自动分析处理具有 缺失数据的样本,如一个数据库中有性别和年 龄等变量,性别有10个缺失数据,年龄有3个缺 失数据,则在分析性别时SAS会不包括这10个个 体,分析年龄时则不包括缺失年龄的3个个体, 当在分析中(如多因素分析)共同使用了性别 和年龄这两个变量,则分析的实际样本数量是 性别和年龄这两个变量均不含缺失数据的样本221.根据变量的类型选择变量的类型数值变量,numerical (continuous) variable分类变量,categorical (nominal) variable有序变量,ordinal variable生存时间,survival variable二、医学科研数据数据分析方法的选择指南17二、
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