山东省德州市跃华学校2015-2016学年高一上学期10月月考语文试题

1、跃华学校20152016 学年第一学期月考高一语文试题命题人：苗瑞审核人：赵立宏考试时间：本试卷分第I 卷和第卷两部分，共8 页。满分150 分。考试用时150 分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第 I 卷( 共 36 分) 一、 ( 每小题 3 分，共 15 分) 阅读下面的文字，完成l 3 题。阅读青春少年的文字，我仿佛感觉到自己正在做着突围的挣扎，身上的铠甲在松动在一片片地甲。日新月异，带给年少的心，是刺激，是新鲜感与陌生感。初生的牛，狂野不羁，为显示自己的存在，常常不惜挑衅虎的威仪。为何“自古英雄出少年”而不是“出老年”?答案是老年再也不会那么贸失前冲了，而是患得患失，踯躅(zh ) 不前，似乎一枚树叶乙下来，都能砸伤自己的头颅。人不是越活越胆大，而是越活越胆小。脑子里横竖着太多的条条框框，心灵中积攒了太多的清规戒律，久而久之，貌似自由的人，其实已深陷精神的囹圄(y ) 。年岁宛若一道正在垒砌的墙，越垒越高。坐在高墙里的“囚徒”，总喜欢对墙外的物事指手画脚，使出浑身解(ji ) 数，_，_，目的只有一个，那就是让墙外正在撒欢的后生，也能进入到墙内来，并被墙内的人同化。

2、然而。卓有成就的文学大师，恰恰都是一些不肯被同化的人。他们固守自己的生命准则，把脉人际的盘根错节竭尽所能地吮(y n)吸弥漫于天地间的养分，吸纳日月喷吐的精华，却拒绝被流弊协持，被平庸丙。1文中加点字的注音和字形都不正确的一项是（）A踯躅 (zh ) 不前贸失 B囹圄 (y ) 狂野不羁C浑身解 (ji ) 数协持 D吮 (y n) 吸指手画脚2填入文中画线处的语句，恰当的一项是（）A动之以情劝谕，晓之以理教诲B动之以情教诲，晓之以理劝谕C教诲晓之以理，劝谕动之以情D劝谕动之以情，教诲晓之以理3文中甲乙丙处，依次填入的词语，恰当的一项是（）A掉落滑落俘获 B滑落掉落俘虏4下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A今年春节来临前，各地各级团委组织志愿者奉献爱心，通过各种方式帮助10 余万名农民工平安顺利返家；义举感人，温暖人心，令人荡气回肠。B王岐山在会上批评一些党员干部“不讲廉耻，毫无戒惧之心”，并说“如果依然我行我素，将要付出代价” 。这对律己不严的干部来讲无疑是当头一棒。C 速度与激情中，多米尼克团队和德卡特肖之间开展了一场令人发指的殊死较量。用好莱坞特效为观众打造了一场极具震撼

3、力的视觉盛宴。D国际足联近日陷入严重的腐败丑闻中，一批高官被警方带走调查，其内部一时人心惟危，导致国际足联主席布拉特刚刚连任四天后就辞职了。5下列各句中，没有语病的一句是（）A山东省属事业单位公开招聘工作日前展开，此次招聘对象是以具有实际工作经验的高校毕业生为主，若某一单位已有亲属工作，应聘人员必须回避。B据军迷透露 10 月 2 日，中国军方首次试射了一款路基洲际弹道导弹的新型衍生导弹东风 -31B，这标志着北京应对美国的战略袭击能力正在完备。C4 月 13 日，中央公车拍卖会第九场结束，共有103 辆公车完成拍卖。值得关注的是，本场拍卖中，4013的溢价率及不足200 人的竞拍人数均为历史新低。D现实中很多人都有名校情结，听到哈佛牛津眼睛就会发光，能否进入名校成为检验成才与否的唯一标准，进入哈佛牛津，好像就赢在了人生起跑线上。二、 (9 分，每小题3 分) 情境交辉祝肇年人的喜怒哀乐，无不是在特定环境中展现的。触境生情，因情见境，客观生活存在着情境交辉的辩证关系。西厢记这出戏主要是写莺莺和张生的离情别绪，王实甫却能写得充满诗情画意，楚楚动人。他紧握情境相生的艺术原则，深入细腻地描绘

4、了崔、张的离别之情。西厢记是古典戏曲中情境交辉的最好的典范，尤以长亭送别为最。景是属于境的，人可以离景，却不能离境。只有从写境的意义上去写景，才能正确处理景与情的关系。 长亭送别的作者，是把景作为与情密切相关、与人物活动不可暂离的特定环境来看待的，所以他笔下的景，使你感到人在境中，这就真实可信。景只有给人以境的实感时，它才能发生传情的效用。从长亭送别全篇来看，作者勾画的是一个深秋、暮色、长亭、山野的环境总体。单看，句句是景；总看，句句是境。它不仅使你感到情，同时也看到境，秋境与离情浑然一体。把景作为境来写， 长亭送别它是把人物全部包笼在秋山落日的景色之中。如写莺莺去长亭的途中，开头是“碧云天，黄花地”，从景色入手，下面才写她奔向长亭。这样就把莺莺在途中的离情别绪，包笼在一径秋光之境了，形成情与境的交融。它写离筵，先写“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”，接着才拈出“酒席上斜签着坐的, ”。首先渲染出暮秋凄苦之情，把整个离筵用秋的萧条气氛笼罩起来，使秋境和离情统一，愈显悲苦。长亭送别的写景，是作为一个完整的秋境来部署的，不是为了抒情杂凑景语。崔、张的离情是从秋意凄然的环境整体中显现出来，这

5、就形成全篇的统一色调。长亭送别的整体是情境交辉，但整体是由局部的具体情境组成的。作者精心、具体地描绘出属于局部的此时此地之境，此时此地之情。它把莺莺的离愁别情放在四种不同的环境中作了境异情殊的描写。开始，莺莺乘车去长亭，她眼中的枫林红叶是离人的泪血，垂柳长条是拴征马的缰绳，碧云、黄花、西风、归雁、车儿、马儿，凡途中景物，无一不是传情寄恨的标记。这是特定的途中之境与莺莺之情的合一。长亭离筵，环境一变，情随境转。作者用细腻传神之笔，从莺莺的眼睛里写出张生的委曲难言之情：“我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。”两人席间，偶然目光一碰，发觉张生暗暗流泪，又怕被人看出，赶快低下头，装着整衣的样子。这种细腻隐微的情绪，正是离筵特定之境与张生之情的合一。再下，曲终人散， 在四顾无人之境，莺莺才可以向张生倾诉私情，“你休忧文齐福不齐 ，我只怕你停妻再娶妻” 。多么一往情深! 有此境方有此情。最后，张生远去，独留莺莺，人远山遥，含情凝望，“四围山色中，一鞭残照里”，她极目寻找张生远去的影像，偶然见征马在残阳里闪现，随即隐没在群山暮霭之中，留下的是一片阒寂。此又一境。景随人

6、远，情随恨长。还必须注意，无论写景写情，长亭送别的语言都是经过千锤百炼的艺术语言，是作者心血的结晶，这也是达到情境交融必不可少的条件。“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 ”句句是景，只一“泪”字是情。但一个“泪”字，就使全篇景物都闪耀出别离的泪光，它们都成了传情之物。长亭送别是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支撩人心弦的离歌。它情境交辉，给人以深沉的美感享受。6下列对“情境交辉”这个概念的表述不正确的一项是（）A. 人的喜怒哀乐，都是在特定环境中展现的。触境生情，因情见境，情境交辉的辩证关系存在在客观生活中。B. 景是属于境的，人可以离开景，但却不能离开境。要想正确处理景与情的关系，只有从写境的意义上去写景，除此之外，别无他法。C. 景只有给人以境的实感时，它才能发生传情的效用。D. 无论写景写情写境，作品的语言都得是经过千锤百炼的艺术语言，是作者心血的结晶。7下列不能解释“ 西厢记是古典戏曲中情境交辉的最好的典范”原因的一项是（）A.西厢记主要是写莺莺和张生的离情别绪，王实甫紧握情境相生的艺术原则，深入细腻地描绘了崔、张离别的委婉之情，写得充满

7、诗情画意，楚楚动人。B.长亭送别的作者，把景作为与情密切相关、与人物活动不可暂离的特定环境来看待的，他笔下的景，使你感到人在境中，真实可信。C.长亭送别的写景，是作为一个完整的秋境来部署的，有全篇统一的色调，写景不是为了刻意抒情，崔、张的离情从秋意凄然的环境整体中显现出来。D.长亭送别整体的情境交辉是由局部的具体情境组成的。作者精心具体地把莺莺的离愁别情放在四种不同的环境中作了境异情殊的描写。8根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.长亭送别勾画的是一个深秋、暮色、长亭、山野的环境总体，单看是景，总看是境，秋境与离情浑然一体。B. 莺莺去长亭的途中，开头从景色入手，写“碧云天，黄花地”，再写她奔向长亭，这样就把莺莺在途中的离情别绪包笼在情与境的交融的秋光之境中了。C. 作者写长亭离筵细腻传神，从莺莺的眼睛里写出张生的委曲难言之情，此处没有写景烘托，是“曲终人散”写景前的过渡，尚不算“情境交辉”。D. “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 ”景都是传情之物，得益于“泪”字，“泪”字，使全篇景物都附着别离之意。三、阅读下面的文言文，完成912 题。吾尝

8、终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A、吾尝跂而望矣跂：抬起脚后跟B、声非加疾也，而闻者彰彰：清楚C、假舟楫者，非能水也，而绝江河绝：横渡D、君子生非异也，善假于物也生：天生，生下来10下列句中“而”字用法不同于其他三项的一项是（）A吾尝终日而思矣B臂非加长也，而见者远C登高而招D顺风而呼11对上文意思理解不正确的一项是（）A“终日而思”之所以不如“须臾之所学”收获大，是因为没有很好地利用外在的人或物。B文章很好地运用了比喻论证的方法，来阐述“善假于物”的重要意义。C学习上要取得好成绩，就必须把个人独立思考和向他人请教结合起来，这也是上文重点论述的道理。D学习可以使人“善假于物”，从而培养起自己超越常人的智慧和品德。第 II 卷( 共 114 分) 12. 给下列句子划分节奏。 （3 分）涉世浅点染亦浅历事深机械亦深故君子与其练达不若朴鲁与其曲谨不若疏狂13把下列文

9、言句子翻译成现代汉语(8 分) （1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（5 分）（2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（3 分）14阅读下面这首诗，回答问题。(8 分 ) 过三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。（1）这首诗表达感情基调的词是哪一个？前两句是如何表现这种感情的？（4分）（2） 诗法易简录赞叹三、四句说：“但写眼前之景，不复加以品评，格力尤高。”结合诗句谈一谈你对这句话的理解。（4 分）15补写出下列名篇名句的空缺部分。(8 分) 1、 师说一文中韩愈认为老师的职能是：， 。2 、 师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“，。 ”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。3、 归去来兮辞中“，。 ”两句以云鸟自喻，表现诗人过去做官出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。4、我们经常用陶渊明归去来兮辞中“，”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。五、语言运用（12 分）16把下列句子排列成语意连贯、与上下文衔接恰当的一段话。（只填序号） （4 分）为什么一定要让孩子阅读？因为阅读才是人生的方舟。这是另一种意义上的“不死”。一旦具备了从阅读中汲取精神养料的能力即不论出现了多少危难痛苦，甚至险象环生我把阅读比喻为“人生的方舟”便使人站高一步，不会被生活的河流所淹没而是意谓人生途中的狭路相逢并没有那种生死攸关的意味17、阅读下面文字，请用三个简明、结构整齐的短语来概括国家公祭鼎的历史意义，每个短语不得超过6 个字。（4 分）2014年 12 月 13 日，国家主席习近平和南京大屠杀幸存者代表、少先队员代表一起为国家公祭鼎揭幕。鼎在中国传统中是国家重器，是国家政权的象征，也是祭祀时重要的祭器和礼器。 全国人大常委会立法设立“国家公祭日” ，并为南京大屠杀死难者举行国家公祭仪式，是体现国家意志的最

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