教育管理者育成课程

1、 教育管理者育成课程教育管理者育成课程 编号：( 教材 ) 006集团教育培训部WIN500WIN500 创中国名牌创中国名牌 建一流企业建一流企业TCL 经 营 目 标 为顾客创造价值为顾客创造价值 为员工创造机会为员工创造机会 为社会创造效益为社会创造效益TCL 经 营 宗 旨TCL 企 业 精 神TCLTCL集团教育培训部集团教育培训部敬业敬业 团队团队 创新创新WIN500WIN500目目 录录第一章：理解篇 2 - 6 什么是教育培训 2 企业经营与企业教育 3 - 4 对于成人教育的理解 5 - 6第二章：意识篇 7 - 22 培训管理者的形象 7 - 10 培训管理者的责任与义务 11 - 18 规范化的培训体系 19 - 22第三章：运营篇 23 - 44 什么是运营培训 23 - 24 培训运营流程 25 - 28 培训运营管理 29 - 44* 培训计划阶段 29 - 31* 培训准备阶段 31 - 37* 培训运营阶段 38 - 43* 培训整理阶段 44第四章：操作篇 45 - 56* 课程进行 45 - 49* 表格附录 50 - 56TCLTCL集团教育培训

2、部集团教育培训部1WIN500WIN500第 一 章：理 解 篇 1、什么是教育培训？ 教育培训的定义教育培训是一项有计划的改变他人行为的行为活动。1）人的行为教育培训是针对人而言的。人类的特性是很多的，例如：有知识、有技术、有思想、有开拓精神。教育培训首先关心的是由这些特性所引发的行为。人类的行为一般分为“外在行为”、“内在行为”两种形式。外在行为是一种表象性的行为，例如哭、笑等，内在行为是一种内敛性的行为，例如知识、思考、价值观性格特征等。2）变化教育培训关心的是行为。这点和其他社会科学或行为学所关心的是相同的。但是教育培训更关心的是人的组成和人的改造，所以变化是教育培训中的核心概念。教育培训使人从无知到博学，使人思考更成熟、并掌握技术，使人原有的思想发生变化，并以此不断满足社会变化的需求。这也便是教育培训存在的根本性理由之一。根据人的行为变化，教育培训也分很多种。有的教育培训能在短期内使人发生变化，有的则需要很长一段时间。有的教育培训的效果能持续很长一段时间，有的则很短。因此，教育培训的核心是“采用何种变化策略，效果如何？”3）计划性所谓的计划是：第一，对需培养的人的行为有明确的

3、目标和意识。第二，有“如此做能培养”等理论论证的过程。前者指有明确的教育培训目的，后者是指具有教育培训的理论依据、相应方法和教育培训过程。若对人的行为没有明确的教育目的或没有教育计划，就不会有教育的效果。TCLTCL集团教育培训部集团教育培训部2教教 育育 管管 理理 者者 育育 成成 课课 程程WIN500WIN5002、企业经营与企业教育培训 企业经营与教育培训企业经营活动一般来说分为两种：一种是外向性活动，另一种是内向性活动。企业经营活动的成果就取决于这两种活动的结合。（图 A）60年代开始，在近30年的高速发展时期，因市场的活动比较活跃，所以如图B所示，只要加强外向性活动，就能够使企业发展。换句话说，就是不怎么加强内向性活动，也会因为市场的需求比较充分，便能够满足企业发展的需求。但当高速增长趋势缓慢下来时，因消费者购买力的减少以及资源、国际贸易所带来的市场冲击等一系列的问题，面对竞争的优胜劣汰，只靠外向活动是不能使企业进步发展的。所以必须加强内向性活动，发挥组织凝聚力，提高企业成果。实际上，我们是不应将外向性活动与内向性活动分开考虑的。因为两者之间互因对方的存在而存在。只不过在

4、高速增长时期，我们习惯于靠外向性活动来提高成果，这必然减少了内向性活动（图 B）。当然，高速增长时期靠加强两种活动来提高成绩的企业也不少（图 C）。象这样，以加强两种活动来提高企业成果才是企业经营活动的基本。无论是“ 内 ”还是“外”部活动，最为重要的是 能力开发，而其中最重中之重的能力开发就是“人的能力”开发，具有关专家的研究，人的能力开发较生产能力的开发所产生的效益高出近一倍之多。而人能力的开发则取决于企业教育培训。企业员工的潜能通过教育培训得到开发，同时在培训的过程中他们也进一步明确自我开发的必要性，在这一前提下，他们不断完善自己，以此支援企业各项经营活动。结合上述内容也就是说，教育培训是相应的随着产业社会及企业经营环境变化而展开的。教教 育育 管管 理理 者者 育育 成成 课课 程程TCLTCL集团教育培训部集团教育培训部3图 A内向性活动图 B内向性活动图 C内向性活动WIN500WIN500 企业教育培训的性质站在公司企业的立场上，企业教育培训是人力资源开发及管理人力资源的制度、方法，而且还是解决经营问题的手段。另外，从员工的立场上讲，企业教育培训是他们开发自身能力和自我实

5、现的制度。为了有效的地实施企业教育培训，我们应彻底地管理好关系到教育成果的诸因素。应管理好的代表因素如下：1）理解教育的必要性及明确教育目的；2）确定教育对象；3）赋予教育动机；4）教授、学习、目标管理；5）评价教育效果；6）追踪评价； 企业教育培训与学校教育的区别TCLTCL集团教育培训部集团教育培训部4如果小舟比喻成企业，那企业培训可以说是浮载小舟的大海。类 别 学 校 教 育 企 业 教 育 培 训根本目的 专研学问 ，陶冶人格 帮助达成企业经营目标（快速）授 课 按指定的教育课程进行 必须随企业环境变化而变化帮助受训人有自我发展进行速度 按事先制定的时间表进行 需要根据状况变化进行，具有创意性讲师的权力 存在教师的权威 不是权威，而是受教育者认识问题的协助者对 象 差别不大的个体 学习方法及行动上有个人差异教教 育育 管管 理理 者者 育育 成成 课课 程程WIN500WIN500 什么叫成人教育？我们这里所谈到的成人是指具有自我生活的责任意识和自我实现的自我概念的人。成人的学习方法和儿童是完全不同概念的。因此，企业内的教育培训应采用适合于成人的学习方法才能取得更好的成果。对成

6、人，我们应让他充分理解学习的必要性，并充分利用自己的经验。另外在现实问题上应该让成人多思考。 成人的特征1）学习的必要性对成人来说，有效学习的大前提是“自身有学习的强烈愿望”。如果内心不愿意，即使用强制性的方法也不会有好的效果。2）利用本人的经验成人具有一定的社会经验，能从生活中总结出一定的经验，理解学习的必要性。因此讲师促进学习的主要手段是诱导学习者发表自己的经验。具体的要点是：- 不管多小的经验都鼓励其发表；- 在学生沉默时，应善于鼓励、引导、暗示他们；- 总结经验（1） 把经验作为事实发表；（2） 让他谈出对事实的感想；（3） 发表不同的经验；（4） 总结已发表的事实的共同点；（5） 举出与发表的不同的事实，抓住不同的原理原则；（6） 从结论中整理出解决的方法，计划具体的步骤。3）现实问题的解决方法成人在学习、思考、反复的实践过程中掌握自己的“法则”。其学习是不TCLTCL集团教育培训部集团教育培训部53、对成人教育的理解教教 育育 管管 理理 者者 育育 成成 课课 程程WIN500WIN500断地向“解决现实问题的手段”这一方向发展的。下面是这一教育的三个要点：（1） 把学习

7、的必要性转换成现实中需要解决的问题；（2） 鼓励独立思考；（3） 应允许执行过程中的错误产生。4）受教育者的个人差别（1）学习能力不同（学历、专业、经验等）（2）兴趣和关心的方向不同（成长环境、价值观、必要性等）（3）性格不同（坚强、探索、内向、外向等）（4）学习的态度不同（适合于自己的学习方法）5）学习态度（1）听取他人的实际经验；（2）重视自己经过调查得来的第一手资料；（3）结合自己的经验来判断；（4）听取专家讲义。TCLTCL集团教育培训部集团教育培训部6教教 育育 管管 理理 者者 育育 成成 课课 程程WIN500WIN500TCLTCL集团教育培训部集团教育培训部7第 二 章：意 识 篇 1、培训管理者的形象一个有魅力的人，总是令人着迷的，这魅力可能来自于很多方面，而幽雅的举止姿态，得体的服饰，则是构成魅力的主要内容。作为一名从事教育培训工作的管理者，你是企业形象的代言人，是传播健康、上进思想的使者。那么如何将自己正确定位在一个“重塑他人形象（内、外在形象）”的教育者身份呢？这就要求我们必须首先培养自己，将自己塑造成为一名具有典型人格魅力的”企业灵魂工程师“。而这一切的衡量标准都基于一点，那就是“培训管理者的形象”的塑造。 培训管理者的正确形象1）仪表着装不能说明一个人的人格，但是，由于端庄大方、干净利落的着装，能反映一个人的平素修养。更重要的是，他能让周围的人有一种”想亲近“的意愿，因此，仪表着装是特别值得我们注意的一个方面。教教 育育 管管 理理 者者 育育 成成 课课 程程1）男职员的服饰和容貌* 眼睛：不要让顾客看到一双疲惫、充满血丝的眼睛；* 嘴： 杜绝口臭，并确定没有东西塞在牙蜂中；* 西装：背上不要有头皮屑，款式不要最求时尚，服装颜色一般以青、黑、灰色调为主。服装要保持笔挺，且裤长以稍遮皮鞋为准；* 皮鞋：款式要端庄、简洁，时刻保持皮鞋亮泽，皮鞋颜色以灰、黑为主，鞋子如有划损或鞋底磨损，则及时更换；* 头发：不要蓄长发，发梢齐耳，清除头皮屑，头发时刻保持清洁；* 耳朵：不要让耳中留有耳屎；* 鼻子：不要让鼻毛露出；* 下额：要天天刮胡须；* 衬衫：衣服颜色不要花俏，一般选择白、浅花纹的衬衫，衬衫衣

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