1、课题 识字 1 共 1 课时教学目标1会认 12 个生字,会写 10 个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点教学难点识字写字。教学准备 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。修改意见教学过程第一课时一、导入新课:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1 学生自由试读词语。2 分组互助读词语,再开火车读词语。3 出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。 )4 开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读,学生边听边想画面。2 分组试读,互相帮助,力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。5 多种形式读。(1)开火车读,要求读得正确、流利;(2)美读,要求读得有感情。(3)自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1 选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。2 分小组读“ 我会读”中的词语,巩固认读生字。3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。教学过程五
2、、在应用中巩固识字。1 给生字找朋友(组词语)。2 卡片游戏找朋友 。六、实践活动“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语 新课|标第 |一|网一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节教后反思课题 、秋天的图画 共 2 课时教学目标1、会认 8 个生字,会写 8 个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点教学难点教学重点:识字写字教学难点:朗读感悟教学准备 字卡、词卡、挂图、小黑板修改意见教学过程第一课时一、导入:昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。二、揭题1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)(2)它的色彩是怎样的?书,自读课文。3、思考:课文共有几句话?(4 句)4、指名分句朗读,读后评议。(注意轻声音节:灯笼高粱)5、小组合作
3、读,好的帮助差的,读正确,读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字,自读。2、出示生字卡片,认读。重点字音:梨笼颊浪勤劳3、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画” ,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的 4 样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?(师)会学习的小朋友会带上自己的眼(生)仔细看,(师)带上自己的耳(生)认真听(师)带上自己的口(生)大声说(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!四、朗读感悟1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读,说说自己的感受。4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。5、比赛读,看谁读得美。6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。教学过程五、扩展活动根据本课内容,创编一个秋天的童话。 “秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、
4、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场六、作业1、小黑板出示“我会读” 中的句子,读熟至背。2、练习背诵。第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授(一)认记生字字音出示要求写的生字,认读。重点字音:浪灯作字苹丽劳(二)识记字形采用自己最喜欢的识字方法:提示:编字谜加偏旁换偏旁做动作(三)组词语理解字义(四)范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。三、作业1、我会画:画秋天的果园2、我会做:(1)用落叶做书签(2)用自己的画做贺卡 新标)用句子、短诗赞美秋天(为语文园地一中的展示台做准备)教后反思课题 2、黄山奇石 共 3 课时教学目标1、 会认 14 个生字,会写 8 个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。3、 喜爱黄山,向往去黄山看奇石。教学重点教学难点 学会字词教学准备 (1)生字卡片。 (2)课前学生和老师收集一些黄山的图片。修改意见教学过程第一课时一欣赏黄山的美丽景色(课件出示)1、 由学生介绍自己收集的有关黄山的图片2、 欣赏课件:黄山风景同学们听说过黄山吧,你对黄山有怎样的了解呢?3、 学生发言,谈论
5、对黄山的一些认识充实课堂。4、 教师介绍黄山:黄山啊,它是世界著名的游览胜地,连外国人都很喜欢它,古人称之为“天下第一奇山” ,与黄河、长江、长城齐名,作为中华民族的象征。它为什么这么著名呢?黄山它集合了重多名山的优点,兼泰山之雄伟,华山之险峻,衡山之烟云,峨眉之秀丽,而且无峰不石,无石不松,无松不奇,春夏秋冬景色各异,你说它能不著名么!5、6、 导语:黄山风景如此美丽,我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。揭示课题。二、初读课文1、 自渎课文,注意读准确、读通顺。2、 思考:你知道黄山在哪吗?黄山奇石奇在哪儿呢?3、 交流问题,指名回答。三、朗读感悟1、 指导朗读第一段:相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。2、 展示“奇石”的图片,看看你最喜欢哪一块奇石?把它贴在相应的图片下面,并朗读相应的段落。3、 集体交流:(1)指名读,注意正音。朗读困难处,教师范读。(2)小组内把自己喜欢的段落读给大家听,相互评价。(3)小组推荐代表在全班展示读。(4)教师随意挑选段落,愿意朗读的同学起立朗读。(4)引读:就说“仙桃石”吧“猴子观海”又怎么样呢?:仙人指路“就更有趣了4、
6、组内介绍自己的黄山图片。教学过程四、学习生字1、 出示带生字的词语,先自由朗读,不会的学生互相帮忙。2、 各种形式读,巩固字词。第二课时一、复习生字1、 开火车边读字卡边组词。2、 读儿歌,巩固识字。黄山石,形状奇,山峰巨,石盘立。金鸡啼,有名气,仙桃石,天下奇。小猴子,身脖子,胳膊举,看仔细。二、齐读课文1、 自由朗读,读出自己的感情,体会黄山的优美。2、 齐读课文,再次感受黄山奇石的神奇,美丽。3、 趣味背诵:出示某一块奇石图片,谁能背诵出该段落,图片就奖给谁。我们齐读最后一段。思考第六段中省略号的意义是什么呀?学生回答因为黄山的奇石多,作者不能一一描述,所以用省略号代替。师说,事实上,黄山的奇石不仅仅很多,而且从不同的角度观察,会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”,结合它旁边的奇松观察,是不是很像一只大鸟登在枝头啊!它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光芒时,“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了,你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊。那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点?(板书)最后总结成一个“奇”字。学完这一课,同学们有什么样的感受啊?学生畅所欲言。新课
7、标第一网、指导写字1、 字形分析与范写2、 学生描红,临写四、想象说话和绘画读最后一个自然段,想一想“天狗望月“、 ”狮子抢球“、 ”仙女弹琴“这几块奇石的样子,挑选一块说一说,先小组交流,再集体交流,然后把想象中的奇石画下来。、植物妈妈有办法 共 2 课时教学目标4、 会认 12 个生字,会写 10 个字。5、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。6、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点教学难点 学习字词教学准备 课件准备一些植物图片,生字卡片修改意见教学过程第一课时一、欣赏植物图片,激发了解植物的兴趣。1、 欣赏2、 设疑揭题:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事,让我们一起去看看二、初读课文,自主识字。1、 读一读,要求:(1) 划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。(2) 你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。(3) 课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写:植物妈妈传播种子的方法有:蒲公英妈妈是( )( )是( ) ,
8、( )是( )我还知道( )是( ) 。2、 自己再读课文,把课文读通顺。三、整体感知1、 指名朗读课文,交流填空。2、 分段朗读课文,读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。3、 挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的语气来读?教学过程4、议一议,想一想:“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?新课标第一网第二课时一、熟读背诵,合作表演1、 自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角色,做好表演准备。2、 引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。3、 课文表演:教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。4、 四、精读课文、探究感悟5、 传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文 2、3、4 节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。 (板书合作学习方法:读、说、问、评。 )6、 (学生合作学习,精读 2、3、4 节,教师巡视参与。)7、 师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节。 )二、巩固字词1、 出示带有生字的词语用各种形式认读,交流识字的方法。2、 做猜字
9、游戏:教师语言引导,学生猜字并找到相应的字,说说自己猜测的理由。三、写字1、 指导观察,说说自己的发现。2、 示范指导3、 学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。 )四、拓展练习1、 出示诗歌,学生试读(生字注音)种子的旅行植物的种子,有各种传播的本领:等到成熟了,它们就去旅行蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方,就在那里生根。风滚草的果子,卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动,把种子播进泥层。池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。有的种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。教学过程2、组内互读,听一听3、指名朗读 读懂了什么?有什么想说给大家听听的?教后反思课题 4、古诗两首 共 2 课时教学目标1、 会认 10 个生字,会写 6 个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3、 喜欢背诵古诗,有条件的背诵课外的古诗。教学重点教学难点 学习生字新词教学准备 生字、词语卡片修改意见教学过程第一课时学习赠刘景文一、揭题,理解题意二、看图说话这幅图上画的是哪一个季节的景色?你是从哪看出来的?(秋天的景色,一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色)你从图上还看到了什么?(有一个小池塘,池塘里的荷叶已经枯萎,岸边开满了菊花) 三、自读感悟,初步体会古诗含义1、 自由读,同桌互相听,教、帮,认识生字,尝试理解词义。2、 出示生字卡片进行认读,并组词。四、再读感悟,想象画面,练习背诵1、 自由读古诗,结合图思考:诗歌描写的是什么样的景色?2、 同桌交流,说说
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