苏轼——《石钟山记》学案w

1、1石钟山记石钟山记学案学案主备人：王璐主备人：王璐 学习目标学习目标 1、掌握重点文言基础知识。、掌握重点文言基础知识。 2、了解课文综合运用多种表达方式表现中心的写法。、了解课文综合运用多种表达方式表现中心的写法。 3、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。 学习重点：学习重点： 掌握重点文言基础知识。掌握重点文言基础知识。 学习难点：学习难点： 1、文字疏通、词类活用现象。、文字疏通、词类活用现象。 2、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。 学习过程：学习过程：课前预习课前预习一、走近作家一、走近作家 苏轼（苏轼（10371101） ，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，眉山（今四川眉山）人。少时，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，眉山（今四川眉山）人。少时 博通经史，博通经史，20 岁中进士，官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾

2、因反对新法岁中进士，官至翰林学士、知制诰等，政治上反复升沉，饱经忧患，曾因反对新法 而遭贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。而遭贬谪，后又因反对旧党尽废新法而贬至琼州。 苏轼是全才作家，散文和诗词都苏轼是全才作家，散文和诗词都“雄视百代雄视百代” ；书法和绘画的造诣也很高。他的散文平顺晓畅，；书法和绘画的造诣也很高。他的散文平顺晓畅， 与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏辙等人并称为与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏辙等人并称为“唐宋散文八大家唐宋散文八大家” ；他的诗歌；他的诗歌 自由豪放，明快自然；在词的创作方面，词作气势磅礴，波澜壮阔，是豪放词派的创始人，与南宋自由豪放，明快自然；在词的创作方面，词作气势磅礴，波澜壮阔，是豪放词派的创始人，与南宋 辛弃疾并称辛弃疾并称“苏辛苏辛” 。 。与父苏洵、弟苏辙并称。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏三苏” ，与黄庭坚并称，与黄庭坚并称“苏黄苏黄” ； 著有著有东坡全集东坡全集 东坡乐府东坡乐府 易传易传 书传书传 论语说论语说等等 二、写作背景二、写作背景 本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的，

3、此时是其政治上失意之本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的，此时是其政治上失意之 时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副使。时，此前因写诗讽刺新法被捕入狱，由湖州刺史贬为黄州团练副使。 三、基础知识三、基础知识（给加点的字注音）（给加点的字注音）彭蠡之口（彭蠡之口（ ） 钟磬（钟磬（ ） 桴（桴（ ）止响腾）止响腾 硿硿焉（硿硿焉（ ） 栖鹘（栖鹘（ ） 磔磔（磔磔（ ） 云霄（云霄（ ） 鹳鹤（鹳鹤（ ） 罅隙（罅隙（ ） 噌吰（噌吰（ ） （ ） 窾坎（窾坎（ ） 镗鞳（镗鞳（ ） （ ）之声）之声汝识（汝识（ ）之乎）之乎 无射钟（无射钟（ ） 臆断（臆断（ ）四、四、结合文中注释疏通文意。结合文中注释疏通文意。课内问题探究课内问题探究一、课前预习效果展示一、课前预习效果展示 二、问题探讨二、问题探讨 （一）课文文本探讨（一）课文文本探讨：请同学们解释标注出来的（加点）的重点词语的意思，指明划线句子的：请同学们解释标注出来的（加点）的重点词语的意思，指明划线句子的句式。如果有不会的知识点，请标示出来，写在空格处，并与同学们讨论这个知识点。句

4、式。如果有不会的知识点，请标示出来，写在空格处，并与同学们讨论这个知识点。水经水经云：云：“彭蠡之口有石钟山焉。彭蠡之口有石钟山焉。 ”郦元以为下临深潭郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。2是说也，人常疑之。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双得双石于潭上石于潭上，扣而聆之扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。尤疑之。石之铿然有声者石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？第一段：叙述关于石钟山得名的两种说法，然后分别质疑，为下文亲临其境进行探究作了铺垫。第一段：叙述关于石钟山得名的两种说法，然后分别质疑，为下文亲临其境进行探究作了铺垫。元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至

5、湖口，因得观 所所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上而大声发于水上，噌，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？汝识之乎？噌吰者，

6、周景王之无射也噌吰者，周景王之无射也；窾窾 坎坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也古之人不余欺也！”第二段：记叙实地考察石钟山的经过，指出石钟山得名的缘由。第二段：记叙实地考察石钟山的经过，指出石钟山得名的缘由。事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考。而陋者乃以斧斤考3击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。第三段：发表探明石钟山得名由来的感想，表明作者的写作意图。第三段：发表探明石钟山得名由来的感想，表明作者的写作意图。请同学们写出你不明白的知识点，并与同学积极探讨这个知识点：请同学们写出你不明白的知识点，并与同学积极探讨这个知识点：（二）（二） 、文意探究：（反复诵读课文，探究下列问题。、文

7、意探究：（反复诵读课文，探究下列问题。 ） 1、郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么看法？作者是怎样质疑的？、郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么看法？作者是怎样质疑的？2、 第第 2 段描写月夜石钟山绝壁下的情景有什么作用？作者对石钟山得名由来有怎样的看法？段描写月夜石钟山绝壁下的情景有什么作用？作者对石钟山得名由来有怎样的看法？3、作者通过实地考察石钟山得名由来后悟出什么道理？他认为人们不能准确了解石钟山得名的原、作者通过实地考察石钟山得名由来后悟出什么道理？他认为人们不能准确了解石钟山得名的原 因有哪些？因有哪些？三、当堂巩固三、当堂巩固 （一）填空（一）填空 1、被称为、被称为“唐宋八大家唐宋八大家”的宋代文学家有的宋代文学家有 、 、 、苏辙，王安石、曾巩。、苏辙，王安石、曾巩。 2、 石钟山记石钟山记选自选自 ，作者，作者 ，字子瞻，号，字子瞻，号 ， （时期）文学家。（时期）文学家。 3、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下， ；而渔工水师虽知而不能言。；而渔工水师虽知而不能言。 。 4、余是以记之，余是以记之， ， 。 5、事不目见耳闻，事不目

8、见耳闻， ，可乎？，可乎？（二）（二）重点语句翻译重点语句翻译 1、虽大风浪不能鸣也，而况石乎！、虽大风浪不能鸣也，而况石乎！ 42、石之铿然有声者，所在皆是也、石之铿然有声者，所在皆是也3、余自齐安舟行适临汝、余自齐安舟行适临汝4、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？四、课堂小结四、课堂小结本文不同于重在记叙游览山川名胜、描写景物、抒发感情的一般游记，而是一篇带有考察性质本文不同于重在记叙游览山川名胜、描写景物、抒发感情的一般游记，而是一篇带有考察性质的游记，记叙夜游石钟山的情景，通过实地考察、探究石钟山得名之由，说明认为事物贵在的游记，记叙夜游石钟山的情景，通过实地考察、探究石钟山得名之由，说明认为事物贵在“目见目见耳闻耳闻”，切忌主观臆断的道理。文章先列举前人关于石钟山得名的说法，并提出自己的质疑，再记，切忌主观臆断的道理。文章先列举前人关于石钟山得名的说法，并提出自己的质疑，再记叙实地探究的经过，得出考察结果，最后通过议论发出感想，点明写作目的。全文以石钟山山名的叙实地探究的经过，得出考察结果，最后通过议论发出感想，点明写作目的。全文以石钟山山

9、名的由来为线索，先由来为线索，先“疑疑”，后，后“探探”，最后，最后“叹叹”，结构严谨，脉络清楚，首尾呼应，中心突出。，结构严谨，脉络清楚，首尾呼应，中心突出。课后练习课后练习一、文言基础知识梳理：一、文言基础知识梳理：通假字：通假字：1、南声函胡，北音清越、南声函胡，北音清越2、至莫夜月明、至莫夜月明词类活用：词类活用：1、郦元以为下临深潭、郦元以为下临深潭2、微风鼓浪、微风鼓浪 3、而此独以钟名，何哉？、而此独以钟名，何哉？ 4、余自齐安舟行适临汝、余自齐安舟行适临汝5、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？6、大石侧立千尺、大石侧立千尺古今异义：古今异义：1、空中而多窍，与风水相吞吐、空中而多窍，与风水相吞吐2、自以为得其实、自以为得其实特殊句式：特殊句式：1、虽大风浪不能鸣也、虽大风浪不能鸣也2、石之铿然有声者、石之铿然有声者 3、又有若老人咳且笑于山谷中者、又有若老人咳且笑于山谷中者 4、得双石于潭上、得双石于潭上 5、噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。、噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。 6、古之人不余欺也、古之人不余欺也二、完成基础知识梳理二、完成基础知识梳理 P4042 跟踪练习。跟踪练习。 三、背诵课文第三段。三、背诵课文第三段。译文：译文：水经注水经

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