小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学课件【人教版】
37页1、汇报:红阳老师时间:2021.6.21,儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板,0,2,1,2,我的伯父鲁迅先生,课题中的“我”指鲁迅先生的侄女周晔。“伯父”点明了作者和鲁迅的关系。“先生”则是对鲁迅的敬称。课文以“我的伯父鲁迅先生”为题,直接点明本文的写作对象。,1.有感情地朗读课文,正确读写“遗体、囵吞枣”等词语。 2.联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子;学习抓 住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。(重点) 3.感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得 多的崇高品质。(难点),学习目标,目录,BACKGROUND INFORMATION,第一部分背景资料,WORDS AND PHRASES,第二部分字词百花,TEXT SCENERY,第三部分课文风景,EXTRACURRICULAR RELATED,第四部分课外相关,作家简介,写作背景,同音字,yn,go,b,yng,冠,gun:树冠 鸡冠,gun:冠军 夺冠,巧记:中国队曾在乒乓球团体世界杯决赛中勇夺桂冠( gun ),创造了五连冠( gun )的佳绩。,多音字,词语释义,近义词,辨析,反义词,词语搭配,
2、阴暗, 黑暗;昏暗。 例:今天天气不太好,天空变得十分阴暗。,多义词, 不可告人的,不光明正大的。 例:他们阴暗的勾当就要暴露出来了。,用较快的速度默读课文,想想课文写了关于鲁迅的哪几件事,给每件事加个小标题。再结合资料和同学交流:课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象?,伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样。伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。那时候我有点儿惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。,1,描述了伯父逝世时的情景和大家对他的哀悼。“数不清”“挂满”“堆满”“整间屋子”等词足以看出人们对鲁迅先生的怀念。,设下悬念,既是“我”的疑问,也是课文要重点叙述的内容。,这句话奠定了全文的感情基调,全文以此基调回顾了伯父生前的几件小事。“呆呆”“泪珠”表明“我”尽管当
3、时很小,但是已经能够感受到当时悲伤的气氛。,第一部分,(第1自然段)写人们对鲁迅先生的爱戴和尊敬。,就在伯父去世那一年的正月里,一个星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了水浒传,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。,2,上文的“囫囵吞枣”和此处的“张冠李戴”用得准确、形象,它们是因果关系,因为看的时候“囫囵吞枣”,谈的时候自然“张冠李戴”了。,“摸”“笑”再现了伯父慈爱宽厚的长辈风度,透露出其含蓄、幽默、风趣的性格特点。,那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是表,一本是小约翰。伯父已经去世多年了,这两本书我还保存着。 有一次,在伯父家里,大伙儿
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