三年级语文下册第六单元

1、三年级语文下册第六单元(共11课时)教学内容：第三单元教材分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之迷写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。本组课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。太阳是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；月球之迷则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之迷讲出来；我家跨上了高速公路是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；果园机器人中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来的。教学目标：1、认识24个生字，会写41个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4、培养学生就掌握的材料提出问题的确能力。5、激发学生对网络和科技的兴趣。6、发挥学生的想象力。 学情分析： 小学生好奇心强，具有丰富的想象力，对本单元的内容一定很感兴趣。因此，教师可利用他来调动学生的积极性

2、。方法措施:1、要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。2、培养学生就掌握的材料提出问题的确能力。激发学生对网络和科技的兴趣。3、引导学生课外自行阅读。课时安排：21、太阳 2课时22、月球之迷 2课时23、我家跨上了“信息高速路” 2课时24、果园机器人 1课时语文园地六 4课时21、太阳教学内容：教科书第90-92页教材分析：这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样写太阳的特点会给人留下深刻的印象。学习目标：朗读课文，背诵课文最后一个自然段。会认7个字，会写14个字，正确读写词语。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。初步学习阅读说明

3、文，体会说明事物的一些方法。体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。学情分析：在学习本课时，要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。同时，接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。相课的教学难点和重点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教学准备：老师准备：多媒体课件学生准备：搜集有关太阳的资料。课时安排：2课时第一课时（课时数：1）教学过程：一、激趣导入1启发谈话，质疑问难。（l）出示画有太阳的电脑课件。（2）同学们，你们认识它是谁吗？学生欣赏并回答老师的问题。（3）板书课题 学生齐读课题。全班自由交流，提出自己想知道的问题。（4） 你们有什么问题要问问它吗？ 通过形象直观的图片，激发学生学习课文内容的兴趣。二、初读课文，整体感知1提出要求标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。学生自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。2汇报交流自读情况：教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳

4、的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。（1）抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌等。（2）抽生轮读课文。（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。学生自由发言。说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正学生自由提出各自不明白的问题。首先引导学生把课文读正确。从整体上把握课文内容。培养学生自主提出问题、分析问题、解决问题能力。三、深究课文（l3自然段）1教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？ 2默读l3自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记学生概括：远、大、热。教师适当点拨引导。（l）讨论交流对第一自然段的理解第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用了哪些方法？通过读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。教师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？这里为什么不用肯定的语气，而用反问的语调呢？学生自由读，读后小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小

5、组请求帮助。全班讨论交流，合作解疑。指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。（2）讨论交流第二自然段小组内讨论后，全班自由交流。指导读第二自然段，读出太阳“大”这一特点。让学生在读中体会。（3）讨论交流第三自然段教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。四总结（1）视频演示太阳的基本情况，学生观察体会太阳的远、大、热的特点。让学生自由发表见解。运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。培养学生的归纳概括能力，采用在表演的形式，激发学生的学习兴趣。培养学生的能力。四、布置作业练习太阳的自述学生练习说。采用在表演的形式，激发学生的学习兴趣。课堂检测：一、拼一拼，写一写。ch sh zhung jia cn （ ）不多 摄（ ）度 （ ） 生（ ）fn zh sh jio y （ ） （ ）菜 比（ ） （ ）防二、想一想，填一填氐-（亻 ）-（低） 家-（ ）-（ ） 直-（ ）-（ ） 交-（ ）-（ ）第 二 课 时（课时数：2）教学过程、复习引入课文的l3自然段讲了太阳哪几方面的特点？学生自由发言。复习上节课知识二、探究48自然段1默读48自然段

6、，思考：课文是从哪几个方面讲太阳和地球的关系非常密切的，是怎样进行说明的。学生边读边思考问题。2全班交流，合作解疑，教师点拨、引导。多媒体演示太阳与人类的关系研讨：太阳与地球的密切关系同它本身的特点有何联系？在四个人的小组内交流、讨论自读情况。结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解4朗读48自然段。5扮演太阳，练说太阳的自述。让学生自读自悟，边读边思考，遇到问题试着自己解决，自己解决不了的问题在书上做上标记三、总结全文1教师总结：太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列举数字、作比较、假设、打比方等说明事物的方法。联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。集体讨论交流。学生感受世界的美丽可爱，体会所有这一切都与太阳有着密切的关系。四、巩固识字、指导书写1教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。2读写词语。培养学生把生字写得正确、端正、漂亮的良好习惯。五、拓展延伸练习写太阳的自述，向人们介绍太阳与人类的密切关系。 培养学生的大语文观，养成主动查阅资料的习惯。板书

7、设计：21、太阳特点 远 大 热与人类的关系：从正反两方面来说明课堂检测：一、填关联词语。虽然但是 因为所以 如果就 不但而且 1、（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。 2、太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。 3、（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物。二、课文再现。太阳离我们有（ ）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（ ）年；就是坐飞机，也要飞（ ）年。地球上的（ ）和（ ）， 都是（ ）送来的。 如果没有（ ），地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ）， 没有（ ），自然也不会有人。 一句话，没有太阳，（ ）。 22、月球之谜教学内容：教材第 93-95页教材分析：这篇课文在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘；结尾是开放式的，以“神秘”来概括上面列举的几种谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。学习目标：会认8个生字，会写14个生字。掌

8、握掌握词语的写法。理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。培养学生就掌握的材料提出问题的能力。积累一些与月亮有关的诗句。学情分析：大多数学生对科技比较感兴趣，本课的重点就是引导学生了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的不解之谜。教学时，要利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：搜集有关月亮的资料。教学时间：2课时第一课时（课时数：3）教学过程：一、创设情境，激趣导入1. 学生交流课前搜集的资料。学生交流自己搜集的有关月亮的资料2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，学生看后谈谈自己的感想。相机板书课题。 创设情境，激发学生学习课文的兴趣。二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。4. 游戏：猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。培养学生自主识记生字的兴趣和能力。引导学生合作学习。三、整体感知，展示朗读1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。3. 小组合作，展示朗读。指名读、比赛读、齐读。这一部

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