教师面试教案（七）

1、教师面试教案（七）笔算除法为小学数学必学课程之一，在现实生活中常运用到除法。因此，教师在教学过程中可多运用实例进行讲解。中小学整理了笔算除法教案。【教学目标】（江南博哥）（一）知识目标通过具体的情境，让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，利用口算除法旧知探索笔算时试商的一般方法，掌握并熟练运用除数是整十数的笔算除法的计算方法。（二）技能目标通过学生独立探究和讨论交流，培养学生主动参与学习，学会独立思考和合作交流结合运用来解决问题的能力。（三）情感目标在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学习兴趣，并通过本节课的学习，使学生养成估算心算的良好习惯。【教学重点】除法竖式的书写方法以及理解除法竖式中每一个数的含义【教学难点】除法竖式中每一部分的含义以及除法竖式的写法与众不同的道理。【教学过程】一、复习引入1.口算606 2408 3204 42074509 6307 3606 40051203 1604 2804 54092.说出下列各数的近似值。148 193 87 93二、亲身体验，学习新知1.引入新课(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人

2、大约运多少箱?(2)到体育馆有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。1243 2234 1003 1824提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。2.出示教科书第13页主题图，同时出示例题2.教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：1243.教师：大约是什么意思?教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。第一种方法第二种方法124120 124=120+41203=40(或340=120)1203=40平均每人大约运40箱剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：两种估算的过程和方法都正确的。两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。3.让学生独立进行估算。第一种第

3、二种第三种223200 223=200+23 2232402004=50 2004=50 2404=60平均每小时约行50千米、55千米、60千米。教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在5060之间，当然以55最佳，因为它更接近准确值。小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几前几百)的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。4.再现问题(1)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(2)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论：在解决第一题的时候，能将100估成120吗?为什么?在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适?5.教师小结通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小;在第二题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200,这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。三、巩固运用完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。四、课堂小结本节课学习了什么?你有什么收获?

4、怎样进行除数是一位数的除法估算?五、课堂作业教材练习三的第3题和第4题。在教学过程中，需把数学知识与生活紧密的联系起来。让学生深深体会到：生活中处处有数学，数学中处处是生活。通过这样，可以激发学生学习数学的积极性。中学语文中念奴娇赤壁怀古一词为豪放派代表词人的苏轼所写，而本词主要运用了什么修辞手法？其想表达什么思想？对此，整理了该篇教案，如下：【教学目标】1.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生入梦”的思想情绪。2.理解赤壁怀古一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。3.了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。【教学重点】本词的语言美，思想美和艺术美的统一。【教学难点】苏轼词的风格特点。【教学过程】一、导入课文，激发兴趣许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章，喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自己，醉书一曲念奴娇，让世人传唱。（用多媒体课件展示赤壁风景图及苏轼原作），今天我们就来学习苏轼的这篇传世佳作念奴娇赤壁怀古。二

5、、整体感知，了解内容1.学生自读课文，完成：（1）拿出预习卡片，熟悉作者及创作背景；（2）自由朗读，揣摩作者的情感。2.运用多媒体播放影片范读3.学生齐读4.小组讨论，交流自学所得（1）说说你对这首词的感受（2）提出你不能理解的词句5.教师小结这首词是苏轼游赤壁古战场，因眼前之景，忆往昔之事，感自身处境，抒自己情怀。三、品味赏析（一）阅读上阕，讨论1.学生有感情地朗读上阕，讨论完成下列问题：文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？营造了怎样的诗歌意境？2.请学生试着用尽可能优美的语句把写景部分的语句再现出来，体会诗歌的意境滚滚东流的长江汹涌奔腾，陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流起千万堆澎湃的雪浪。3.面对壮美的赤壁景观，很自然地会想到曾经活动在这里的英雄，请同学们发挥自己的想象，想象曾经在此的英雄。过五关斩六将的关云长，一声断喝长坂坡上的猛张飞，方天画戟无人能敌的俊吕布，运筹帷幄，世所难当的诸葛亮。（二）学生自由朗读下阕，思考问题，完成下列问题作者是从哪几个角度描写周瑜的？基调怎样？作者自身的状况又是怎样的？基调怎样？（

6、三）学生思考：对周瑜的追述是表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾，作者是如何解决这种矛盾的：“人生如梦”，人生是短暂的，虚幻的，又何必执着？洒酒入江，以酒祭月，是希望万古愁怀随江而去，感慨和动作中表现出一种超脱与旷达。（四）总结全文内容：感怀、写景、咏史、抒情基调：昂扬、感奋、豪迈、苍凉全词写景、怀古、抒怀，三者完美结合，浑然一体。四、拓展延伸，比较提高1.阅读比较豪放词和婉约词的风格差异（1）投影显示雨霖铃（3）教师用俞文豹吹剑录中的文字总结：婉约词：“只合十七八女郎，执红牙板，歌扬柳岸，晓风残月”；豪放词：“须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”。2.有人说“人生如梦，一尊还酹江月”中含有消极成分，试结合作者生平及写作背景，谈谈自己的看法。联系现实生活实际，说说当代青年应该树立怎样的人生观。在课程学习结束时，教师需升华主题，通过课程学习思考当今问题，不仅能够对课程有更深刻的了解，对学生的成长也有利。在我的名字教学过程中，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。为各位考生整理了我的名字教案，

7、如下：【教学目标】1.复习认读本课的新词：我、叫、名字。2.能够大胆地向别人介绍自己，完整地使用语句：我叫，有一定的自我意识。3.培养学生乐于与人交往，同学之间友好相处，对他人有礼貌的良好习惯。【教学重难点】语句训练：我叫。【教学过程】1.寻找自己的名字（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。）（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫“的句式来介绍自己的名字和位置。2.说说“我的名字”（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。）（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。3.交流“我的名字”的故事（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关

8、名字的故事。（2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。）（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。（4）集体交流自己的名字的故事。（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。4.我会签我的名字（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。活动延伸：画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。此节课，教学需让孩子们知道自己的名字都包含了父母美好的祝愿，应该理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。价值判断与价值选择是中学政治的一个重要课题，能够帮助学生形成正确的价值观念，做出正确的价值选择。根据考试大纲整理了价值判断与价值选择的教案，希望对大家有帮助！【教学目标】1.知识与技能：识记价值判断与价值选择的基本含义；理解价值判断与价值选择的社会历史性

9、；运用所学知识及相关原理，剖析生活实例。2.过程与方法：引导学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。3.情感态度与价值观：通过学习，确立正确的价值判断与价值选择标准，自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求【教学重难点】重点：人民利益是最高价值标准难点：正确地进行价值判断和价值选择。【教学过程】一、新课导入视频播报：2017年12月11日，陕西西安发生一起坠楼事件。一女子从11楼跳下，一名保安试图救助却不幸被砸，二人双双身亡。当时正在下面巡逻的商场保安得知后，在楼下呼喊，试图劝阻女子。但谁都没想到，女子突然就从楼上坠落下来。保安李国武关键时刻用生命点亮了人性的光芒。-引起社会热议小辩论：保安李国武的做法值与不值？教师小结，导入本课：这里涉及到你对人的价值、生命的意义等多方面的看法。人的一生有很多选择，在人生的征途中，我们走出的每一步都离不开对生活的价值判断。如何进行进行价值判断和价值选择，就是本节课要学习的内容。二、新课教学1.价值判断的基本含义人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。价值观不同价值判断不同价值选择不同行为选择不同2.正确的价值判断和价值选择必须自觉遵循社会发展的

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