教师面试教案（四）

1、教师面试教案（四）高中物理教材第一章第一节质点参考系和坐标系，本节介绍质点、参考系和坐标系，不仅是这一章学习的基础知识，也是以后力学各章学习的基础知识。因此，该节课十分重要，整理的本节课教案。（江南博哥）【教学目标】一、知识与技能1.认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。2.理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系。3.认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用。二、过程与方法1.体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。2.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法。3.体会用坐标方法描述物体位置的优越性。三、情感态度与价值观1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。2.渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。3.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想。【教学重点】1.理解质点概念以及初步建立质点要点所采用的抽象思维方法。2.在研究具体问题时，如何选取参考系。3.如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标

2、系。【教学难点】在什么情况下可以把物体看作质点。【教学过程】导入我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，机械运动是最基本、最普遍的运动形式，那么什么是机械运动呢？请列举几个运动物体的例子。机械运动简称运动，指物体与物体间或物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程。新课教学一、物体和质点问题：选择以上一个较复杂的运动（例如鸟的飞行），我们如何描述它？引导学生分析：1.描述起来有什么困难？2.我们能不能把它当作一个点来处理？3.在什么条件下可以把物体当作质点来处理？小结1.只有质量，没有形状和大小的点叫做质点。2.质点是一种科学抽象，一一种理想化的模型，这种忽略次要因素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究方法。3.一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速度的大小无关。4.一个物体能否被看成质点，取决于所研究的问题的性质，同一个物体在不同的问题中，有的能被看作质点，有的却不能被看成质点。学生讨论：1.是不是只有很小的物体才能看作质点？2.地球的自转和转动的车轮能否被看作质点？3.物理中的

3、“质点”和几何中的点有什么相同和不同之处？二、参考系导入坐在教室里的同学看到其他同学都是静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动着，这里面蕴含了什么问题呢？学生活动让学生观察图1.1-3和1.1-4，阅读图右文字，回答以下问题1.得出什么结论？2.就图1.1-4能否提出一些问题？（例如为什么跳伞者总是在飞机的正下方）目的是为了培养学生的观察能力和提取有用知识的能力。小结1.参考系是参照物的科学名称，是假定不动的物体。2.运动和静止都是相对的。3.参考系的选择是任意的，一般选择地面或相对地面静止的物体。学生讨论：1.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走2.月亮在莲花般的云朵里穿行3.坐地日行八万里，巡天遥看一千河在上述三例中，各个物体的运动分别是以什么物体为参考系的。三、坐标系创设实例：从一中到冶浦桥的公交车或刘翔的110m栏。提出问题：怎样定量（准确）地描述车或刘翔所在的位置。教师提示：你的描述必须能反映物体（或人）的运动特点（直线）、运动方向、各点之间的距离等因素。教师总结1.为了定量描述物体的位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立适当的坐标系，这个坐标系应该包含原点、正方向和单位

4、长度。2.对于质点的直线运动，一般选取质点的运动轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选取计时起点为坐标轴的原点。单位长度的选定要根据具体情况。3.位置的表示方法，例：x=5m。学生讨论：如果物体在平面上运动（例如滑冰运动员），我们应如何建立坐标系？小结可以建立一个直角坐标系，此时可以用（x，y）表示物体的位置。以上为质点、参考系和坐标系教案，本节课对于学生学习后续的物理知识有铺垫作用，因此在学习本节课程时，学生可结合适当练习题进行掌握。桃花心木是小学六年级的文章，林清玄通过这篇文章讲述了一个道理：只有经历磨练才能更好地适应生活。为帮助考生通过，整理的语文桃花心木教案。一、教学目标【知识与能力】学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。能正确流利的朗读课文。【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。【情感态度与价值观】体会作者“只有经历磨练才能更好地适应生活”的情感，培养学生独立、自主不依赖他人的品质。二、教学重难点1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。2.教学

5、难点：领会作者所要阐释的道理，从种树的经验、道理和方法中明白育人的道理。三、教学方法朗读法、探究讨论法四、教学过程(一)导入师展示关于桃花心木的图片导入语：同学们，屏幕中展示的图片是一棵树。请同学们仔细观察这棵树，并勇敢地站起来向大家描绘这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?（外形特点：优美、高大、笔直）结合学生回答，引出课题桃花心木（板书：桃花心木）过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看出很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来了解发生在这棵树上的一些故事。(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特别的种树经验与方法）过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深入体会1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话）（我感到奇怪；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧）2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，

6、“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)（如果每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。）3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。（树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。）4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。(四)有感情朗读，谈感受过渡语：现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?（师引导，分小组讨论，组内代表发言）(五)迁移拓展说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人)(六)作业小结写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。不限字数。以上为桃花心木教案，此节语文课

7、程，要注重学生通过这篇文章明白只有经历磨练才能更好地适应生活，了解并运用借物喻人的写作手法。圆是贯穿在整个数学学习过程中的重要知识点，圆的周长是最基本的知识点。为帮助考生顺利通过，整理的圆的周长教案。【教学目标】一、知识与技能理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，能正确进行简答的计算。二、过程与方法经历合作交流探究的过程，养观察、比较、分析、综合及动手操作能力。三、情感态度与价值观通过了解祖冲之在圆周率方面的伟大成就，激发爱国主义情感和民族自豪感，培养创新精神及团结合作精神。【教学重难点】一、重点：推导并总结出圆的周长与直径的关系，掌握圆的周长的计算公式。二、难点：深入理解圆周率的意义，能运用圆的周长知识解决一些简单的实际问题。【教学过程】一、新课导入提问：利用多媒体显示小熊和小狗分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜一猜最后谁跑的路程远?追问：到底谁跑的远呢?带着这个问题我们学习今天的内容。二、新知探索（QQ：635233400）（1）探讨圆的周长和直径的关系。首先猜测：正方形的周长与它的边长有关，观察这些圆，猜一猜，圆的周长与它的什么有关呢?其次再让学生分组做实验，拿出自己准备的

8、学具圆，分别量出它们的周长、直径，并把数据填入书中表格中。通过测量，汇报。学生观察数据，通过对比发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。最后师生共同概括。从而得出，圆的周长与它直径的关系。（2）介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率，再介绍的读写法。最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事，同时指出：圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。三、课堂练习对于上例中的圆和正方形的跑道，谁的周长长呢?四、小结作业今天我们学习了圆的周长，大家在学习中认知了周长并学会计算了圆的周长。回家计算周长为30CM2的圆桌，直径为多少?藏书票是供藏书用的，其最初的功能和藏书印章一样，属于个人收藏的一种标记。为帮助考生通过，整理的美术书间精灵藏书票教案。【教学目标】1.知识与技能：（1）了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书票的尺寸、藏书票的题材等藏书票的基本知识。（2）认识世界上最早的藏书票、中国最早使用的藏书票，感受藏书票的文化内涵。（3）通过学生自己创作漏板藏书票，培养学生创作藏书票

9、的能力。2.过程与方法：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习漏板藏书票的具体方法步骤。3.情感、态度和价值观：（1）感受藏书票丰富的题材内容，通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。（2）体验漏板藏书票的制作过程，体会创作的乐趣。【教学重点】（1）藏书票的构成、规格、款式、题材、画面要求等基本知识。（2）几种基本藏书票的制作设计过程演示：单色木板藏书票的制作过程、吹塑纸板藏书票的制作过程、漏板藏书票的制作过程。（3）学生作品的评价和观摩。【教学难点】藏书票制作过程中对内容的确定和版面的控制。【教学过程】（一）引入提问：请同学们看一本书，这本书是我家的一本藏书，在我的这本书的扉页上贴了一张小画，谁知道这是什么？师：今天，我们就一起来学习书间精灵藏书票（板书）（二）新课讲授1.藏书票的定义师：藏书票贴在书籍的扉页上代表什么？师：藏书票最初是欧洲人作为藏书的标志，而中国人以前大多是用藏书印的方式作为藏书的标志。导入藏书票定义：读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，作为书籍收藏者的印记。2.藏书票的内容请同学们看看我的另外两本书上也都贴着藏书票，请大家来看看这三张藏书票，这些藏书票上除了图还有些什么？拉丁文的缩写EXLIBRIS(我的藏书的意思)（板书：藏书票画面构成包括图案、票主名、拉丁文）3.藏书票采用版画的形式请同学们帮忙出主意，我是个特别爱看书的人，在我家有很多书，这一书架的书都要贴上藏书票，我该选择

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