三年级语文下册第二单元5守株待兔教案(新人教版)
7页1、第二单元集体备课本单元以“寓言故事”为主题,编排了4则寓言故事:守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流。这4则寓言故事涵盖古今中外,有中国古代寓言、当代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言;文体有故事,也有诗歌。单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学要点守株待兔21.会认27个生字,读准3个多音字,会写32个字,正确读写29个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵守株待兔。3.能借助注释读懂文言文。4.能结合相关语句,体会人物不同的性格特点。读懂故事,明白道理。5.能结合生活实际,对故事发表自己的看法。陶罐和铁罐2鹿角和鹿腿2池子与河流1口语交际21.积极参与讨论,能表明自己的观点,并说清楚理由。2.能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理。能尊重不同的想法。习作21.能按一定的顺序观察图画,展开想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚。3.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。语文园地21.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。4.能按照正
2、确的格式写一个通知。5.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等8个字。6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。快乐读书吧21.自主阅读中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言3部寓言作品,了解故事内容。2.能体会故事中的道理,并联系生活中的人和事深入理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。5守株待兔教学目标1.会认“宋、耕”等4个生字,会写“守、株”等9个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能借助注释读懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因。3.能说出“阅读链接”中乘车人所犯的错误。教学重难点有感情地朗读课文,背诵课文。能借助注释读懂课文,说出农夫被宋国人笑话的原因。教学策略1.识字写字识字:本课要求会认的字有4个,可以在读文的过程中相机学习,也可以把有关联的字联系起来,如,“耒”和“耕”两个字,农夫用耒来耕田,就是“耕”的意思。写字:本课要求会写的字有9个。教学时,指导学生注意笔画要穿插、避让的字,注意横画较多的字,提醒学生注意横画的长短和距离,避免拥挤。2.朗读教学本课是一篇要求背诵的小古文,在教学时要充分引导学生运用多种方式反复朗读课文
3、,感受文言文的韵味,并熟读成诵。教师要注重范读引导,指导学生正确停顿。借助课文的注释和插图,帮助学生疏通文义。教学准备1.预习提纲:完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2.准备资料:多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.会认“宋、耕、释、冀”4个生字,会写“守、株、待、宋”4个字。2.正确、流利、有感情地朗读古文,背诵古文。3.多维度理解文意,探索学习古文的方法。教学过程板块一 猜图激趣,指导书写1.谈话激趣。今天老师要给大家介绍一位会讲故事的人,哪位同学愿意起来读一读呢?课件出示韩非子的资料。课件出示:韩非子(约公元前280年公元前233年),战国末期哲学家,法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。2.看图猜故事。韩非子写了很多我们耳熟能详的寓言故事,让我们一起来看看。课件出示自相矛盾滥竽充数郑人买履老马识途守株待兔的故事插图,让学生对照插图猜故事。3.板书课文题目,齐读课文题目。守株待兔就是我们这节课要学习的寓言故事。(板书:守株待兔)4.解释题意。引导学生结合生活实际猜想一下题目是什么意思。(株,树桩;守株待兔,守候着树桩等待兔子再来)5.指导书写。学生书写“守
4、、株、待”,注意“待”字横画之间的距离要分布均匀。【设计意图】通过看图片,猜故事,激发学生的学习热情,引入本节课要学习的寓言故事,拉近学生与文本的距离,降低课文的学习难度。随文识字、写字,增加文言文字词积累。板块二 初读课文,整体感知1.正确读文,把握节奏。(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子,不会读的句子多读几遍。(2)学生朗读课文,教师相机正音。点拨“释、耒、冀”的读音。(3)教师范读,学生根据教师的范读划分课文朗读节奏。(4)教师相机指导读好课文中的长句子。因释其耒而守株,冀复得兔。A.学生尝试自己断句。B.标出朗读停顿:因/释其耒/而守株,冀/复得兔。C.教师范读,学生跟读。引导学生初步感受文言文的语言特点。而身/为宋国/笑。(5)全班有节奏地齐读课文。(6)教师引读,感悟课文。故事是用来读的,更是用来讲的,让我们一起来讲讲这个故事吧!教师进行引读。(课件出示故事)课件出示:在很久很久以前,(宋人/有/耕者)。耕者有田,(田中/有株)。忽见一兔,(兔走/触株,折颈/而死)。耕者(因/释其耒/而守株,冀/复得兔)。可是,(兔/不可/复得,而身/为宋国/笑)。(7)全班齐读。2.
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