三年级语文下册第四单元15小虾教案(新人教版)
4页1、15* 小虾教学目标1.会认“缸、隙”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能运用已学的方法说出第3自然段的大意。3.能摘抄文中描写细致生动的语句。教学重难点学习用关键语句概括段落大意,品味文中描写细致生动的语句。教学策略1.抓词抓句,理解感悟“课堂是学生、教师、文本的对话过程”,为加强学生与文本的对话,在教学中围绕三年级阅读教学的重点,抓住重点词句,使学生更好地理解感悟。如在表现小虾“脾气不好”时,作者使用“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语,突出小虾的可爱,表达作者对小虾的喜爱之情。2.借关键句,概括段意“借助关键语句概括一段话的大意”是本单元的语文要素。可以先让学生默读,思考第3自然段中哪句话能概括本段的大意,作者围绕这句话写了些什么。通过训练,提高学生对关键语句的认识。教学准备1.预习提纲:完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2.准备资料:查阅小虾相关知识。教学课时 1课时教学过程板块一 初读课文,略知大意1.谜语导入新课:驼背老公公,胡须翘松松,爬到锅台中,全身红彤彤。(猜一动物的名字)2.学生猜谜底。教师板书课文题目,学生齐读课文题目。3.在作家菁莽的眼里,小虾
2、是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢?请同学们自由读课文,借助注音读准生字,读通课文,长句子多读几遍。4.检查生字词。(课件出示词语)大缸 漏下 空隙 洒落 甚至 青苔 竹荫钳子 立即 一副 搏斗 激烈 虾卵5.辨析形近字:“末”和“未”,“副”和“幅”。比较字形,理解字义,借助多种识记方法记住这些字。(1)末:从木(树的象形),上面的长横表示树梢长,与“本”(树根)形成反义,如“本末倒置”“舍本逐末”,引申义指物体的尖端。(2)未:象形,上部分像树木枝叶重叠,上横短,下横长,本义指枝叶繁茂。(3)副:剖分,破开。(4)幅:布帛的宽度。6.课件出示学习提示,学生默读课文,教师巡视指导。学习提示:l 想想每个自然段的大意。l 圈画文中自己感兴趣的词句。7.集体交流,教师板书。(要点:想养小虾、捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等)【设计意图】识字教学宜让学生自主学习,教师注意检查正音。形近字借助字理进行辨析,理解更深刻。板块二 对比感悟,自主学习1.交流课文第1、2自然段中自己喜欢的句子。课件出示:这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴
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