三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树教案(新人教版)
7页1、17 我变成了一棵树教学目标1.会认“希、痒”等7个生字,会写“状、狐”等13个字,正确读写“形状、狐狸”等15个词语。2.默读课文。了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受想象的神奇。3.指导学生借助关键情节概括课文的主要内容,试着用自己的话复述故事。4.能大胆想象自己会变成什么,变化后又发生了哪些奇妙的事情。教学重点了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受想象的神奇。教学策略1.识字写字识字:借助形声字构字规律识记“痒、鳄、零”;借助生字组词的方法,在语境中识记“希”;识记独体字“丁”;利用字形特点识记“肠”,月字旁说明与身体有关。写字:按照结构特点来写字。“状、狐、狸、巧、肠、继、续、抬、烦”是左右结构的字,书写时注意左右部分的宽窄和占位;“零、克”是上下结构的字,书写时注意上下部分的松紧和占位;“麻”是半包围结构的字;独体字“丁”要写舒展。重点指导“狐、狸”两字的书写,认识反犬旁。2.朗读教学教学时,重点指导学生抓住提示语进行人物语言的朗读,读出层次,借助语气词、标点符号读出不同的语气。3.语言运用故事情节想象有趣,出乎意料,又合乎情理。教师可以引导学生练习想象:如果你也会变,
2、你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?先让学生说一说,再仿照课文写一写。教学准备1.预习提纲:完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2.准备资料:多媒体课件、动物图片。教学课时 2课时第1课时课时目标1.会认“希、痒”等7个生字,会写“状、狐”等13个字,正确读写“形状、狐狸”等15个词语。2.默读课文,了解故事中想象的内容,感受想象的神奇。教学过程板块一 导入新课,激发兴趣1.谈话导入,激发兴趣。(1)孩子们,你们知道中国四大古典名著之一的西游记吗?(2)孙悟空的本领可真大,他最擅长什么?(七十二变)(3)说说如果你拥有这个神奇的本领,你最想变成什么。2.板书课文题目,猜测情节。(1)教师板书:我变成了_(2)补充课文题目,齐读课文题目。教师引导:读了课文题目,你有什么疑问?(3)自主质疑,激起欲望。3.教师导语:今天,作家顾鹰给我们讲了一个童话故事。故事讲的是英英的妈妈喊她回家吃饭,可是英英在树下玩得好好的,不想吃饭,她很想变成一棵树,后来她真的变成了一棵树。想一想,接下来的故事是什么样的呢?打开课本,我们一起去看看吧?【设计意图】通过中国古典名著西游记和学生最喜欢的人物孙悟空
3、导入课文的学习,激发学生的学习兴趣,同时,将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。板块二 通读课文,随文识字1.自由读课文,课件出示要求。课件出示:l 自由读课文,读准字音。l 遇到难读的句子多读几遍,把句子读通顺。(1)学生自由读课文。(2)边读边标出生字词,将它们摘抄下来。长句子多读几遍,读通课文。(课件出示生词)教师指名读,相机正音;学生齐读。(3)检查自读情况。2.集中识字,读好长句。(1)课件出示鳄鱼图片,引导学习生字“鳄”,利用形声字的构字规律帮助理解记忆。(2)课件出示课文原句,在文中识字,并指导学生读好长句子。课件出示:我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。(3)归类学习生字“肠”,拓展延伸“场、杨、畅、汤”,帮助记忆。创编儿歌,区分形近字。(课件出示儿歌)课件出示:杨树魔法师,手法不寻常。换成土字旁,建成大广场。换成提手旁,彩旗迎风扬。换成申字旁,人人心欢畅。加上三点水,做成鲜鱼汤。变回月字旁,助人好心肠。结合图片识记:香肠。练习读句子。课件出示第4、6、12、14自然段。教师指名读,学生齐读。课件出
4、示:l 我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着,就觉得身上痒痒的,低头一看,发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀,我真的变成了一棵树!l 我变的树上长满了各种形状的鸟窝:三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的风一吹,它们就在枝头跳起了舞。l 妈妈打开背包,从里面拿出好多东西:巧克力、香肠、面包、花生、牛奶她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。l “咕噜噜”我肚子里的声音越来越响了。这时候,我开始想念家里那些香喷喷的饭菜,好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪,那可是我最喜欢吃的东西!(4)学习生字“丁、零”,象声词“丁零丁零”,拓展其他象声词。根据学生的回答,积累象声词:潺潺、轰隆、啾啾、淅淅沥沥等。课件出示课文原句,在文中识字,并指导读好长句子。课件出示:傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。(5)学习生字“痒”:利用形声字的构字规律帮助记忆。3.再读课文,梳理情节。(1)学生朗读第14自然段,教师引导学生边读边想:“我”为什么要变成一
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