四年级数学下册七小数的加法和减法位数相同的小数加减法说课稿(西师大版)
3页1、位数相同的小数加减法说课稿各位评委老师大家好!今天我说课的内容是西师大版义务教育课程标准实教科书,四年级下册第七单元第一课时小数的加减法。一、说教材教材分析: 本节课的教学内容,是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。 是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要,理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。 这一教学内容与老教材相比,突出了计算不再是枯燥乏味的,而是选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景,让学生感到计算学习同样是生动、有趣的,使学生在解答用小数计算的实际问题时,理解小数加减法的算理,把握小数运算的基本方法。对于小数加减法,学生并不陌生。教材紧紧抓住学生的这一认知特点,有意不给出小数加减法的计算过程,不概括小数的加减法法则,而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。让学生自主探索小数加减法的写法,经历计算的全过程,使学生在已学知识的基础上,迁移到本课内容上来。二、说教学目标1、我根据教材的内容和新课程标准实施要求,并结合
2、学生的学情确定了以下教学目标。(1)、学生探索小数加减法的竖式写法中掌握小数加、减法的运算方法,理解小数点对齐的道理。 (2)、理解小数点对齐的道理,掌握小数加、减法的计算方法。 (3)、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。2、教学重、难点(1)教学重点:掌握小数加、减法的计算方法以及对小数点的处理。(2)教学难点:理解小数点对齐的道理; 弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。三、说学情: 从整个小学阶段来说,这部分内容学生在第一学段(三年级)已经认识了简单的小数,大部分同学已掌握了计算一位小数的加减法的计算能力和良好的学习习惯,因此对于本节课的教学可以在原有基础上作铺垫。从本册学习内容来说,本单元知识是四年级下册八个新授单元的重点学习内容,而本课内容又是今后学习小数混合运算、小数运算定律的基础。四、说教法、学法 本节课是一堂计算教学课,我采用的教学方法有创设情景法、自主探究实现知识迁移法、学用结合法、引导发现法等,主要突出以下的两种教学方法,即: 1、创设情景教学法 引导学生逐步形成从现实情景中发现问题、提出问题并解决问题。 2、自主探究实现知识迁移教学法 通过小组合作学习,让学
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