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四年级数学下册六平行四边形和梯形梯形第1课时教案(西师大版)
2页1、梯形第1课时教学内容:教材100101中例1、2,第101页课堂活动的1题和练习二十一1、2题。教学目标1、能够从图中全面感知梯形现象,体会梯形在生活情景中的存在。2、通过观察、操作等活动,认识梯形的一些特征。3、经历探索梯形的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念。教学重点能够从图中全面感知梯形现象,体会梯形在生活情景中的存在。教学难点通过观察、操作等活动,认识梯形的一些特征教学过程一、激趣导入 出示大坝、 梯子等实物图,请同学们仔细观察这些图,你都发现了些什么现象? (学生仔细观察,感受生活中梯形现象。)汇报时,老师在黑板上画出图中的梯形。这就是今天这节课我们将要研究的内容。(板书课题:梯形)二、探究新知(一)、教学平行四边形的定义1、出示例1主题图,学生观察和感受。2、引导学生说这些实物图的形状特征(很表象的)3、师介绍这些实物图的共同特征,抽象出梯形,然后在黑板上画一个梯形涂。4、师:请同学们把口袋里的图形取出来,挑出你认为是梯形的图形。(口袋里只有正方形、长方形、平行四边形和三角形)学生独立思考、操作后小组交流、讨论。师:这里面没有我们想要的梯形,同学们能不能想办法从这些
2、图形里面(只剪一刀)变出梯形呢?请同学们先自己想一想、试一试,然后进行小组交流。先学生尝试,然后小组交流,最后小组汇报(暂时不定论)。5、问:从刚才的操作中你知道了梯形的哪些知识?学生汇报:生1:我认为梯形与平行四边形有不同生2:我认为梯形只有一组对边平行,另一组对边不平行。生3:我觉得梯形也有和平行四边形相同的地方6、问:谁愿意说说梯形到底是一个什么样的图形?先指名说,然后老师引导归纳:一组对边平行,另一组对边不平形的四边形叫做梯形。7、各小组的同学检验一下剪出的图形是不是梯形。8、认识梯形各部分的名称:平行的一组对边叫做梯形的底,通常把较短的的底叫上底,另一底叫下底。不平行的一组对边叫做梯形的腰。(教师标出) (二)、教学平行四边形的高。1、教师拿出一个平行四边形纸片,将梯形折一折,使上底和下底重合,然后打开(折的方法与例2相同)。2、两人一组,从信封里拿出平行四边形纸片跟着老师折。3、学生观察折痕与上底和下底有什么关系?(折痕与上底互相垂直,)4、师:你认为这条折痕是这个梯形的什么?(学生可能回答是梯形的“高”)然后师明确就是梯形的“高”,并进一步解释“什么是梯形的高?”5、教师在将梯形纸贴在黑板上,并标出“上底”、“下底”和“高”。6、教师演示在教学梯形定义时画的梯形图上画出梯形的高。(强调方法和注意的事项)7、学生尝试给梯形画“高”。三、课堂活动1、完成101页的“课堂活动”的1题:先学生独立做,然后同桌交流,最后集体订正。2完成练习二十一的1、2题。四、课堂小结今天这节课我们学习了些什么知识?你都学到了些什么?五、板书设计:梯形示意图梯形纸片梯形2
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