2019信息技术个人研修计划模板开头(二篇)

1、参考范本2019 信息技术个人研修计划模板开头(二篇 )目录：2019 信息技术个人研修计划模板开头一2019 信息技术研修计划二- 1 -只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！2019 信息技术个人研修计划模板开头一本学期课题小组确定了“信息技术教学中有效教学策略的研究”的课题，作为其中的一名研修成员，为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。一、小课题研究内容探索小学信息技术学科中“小组合作学习意识的培养方法”。具体包括以下内容：1、优化信息技术课堂教学设计研究;2、提高信息技术教师课堂教学能力研究;3、信息技术教学中学生基础情况调查研究;4、学生信息技术课堂教学评价机制有效性的研究。二、

2、小课题研究目标：1、教师方面：通过本课题研究，提高本人课堂教学设计能力，进而课堂教学能力 ; 改善本人信息技术课堂教学中评价机制有效性，从而促进教学方式、学习方式的改善。通过培养学生小组合作学习意识，逐步提高本人信息技术课堂的教学效率。2、学生方面：认清我校信息技术教学中学生基础情况; 通过本课题研究，促进学生信息技术学习和应用能力培养。三、小课题研究措施：1、以学习促发展。在专题实验过程中，阅读与课题教学相关的理论书籍，同时，在休息时间利用网络资源进行资料的查找与收集，以求通过多途径汲取营养，为课题的进一步研究打下扎实的基础。2 / 12只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！2、平常课即研究课。做为研究教师，要时刻以研究的心态投入到自己的教学工作中，以研究

3、的心态将自己课堂变为研究的课堂，在小课题实施过程中，始终将平常课看做研究课。3、以课堂交流为自己学习和进取的契机。在课题开展过程中，主要以课堂献课形式进行研课。3 / 12只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！2019 信息技术研修计划二篇一通过对信息技术、学习方式转变和师德故事的自主学习，进一步对“打造高效课堂，构建新型师生关系”课程进行研修。下面就和小编一起看看小学教师信息技术的研修计划吧。信息技术课程由是计算机课程发展而来, 随着社会信息化的发展 , 信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段 , 发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此 , 高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外

4、在方法的全面转型。要完成这一转型 , 关键在于: 一方面 , 要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学经验 ; 另一方面 , 更需要每一位信息技术教师在认真研究课程特点的基础上 , 加强理论学习 , 结合教学实际 , 探索行之有效的教学方法和教学模式。信息技术课集知识 *和技能 * 于一体 , 具有工具 * 、综合 * 和实践* 等学科特点 , 它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节 , 是实现创新教育的一块坚实阵地。以下是我的一点教学心得：一、营造良好的教学环境良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和教师应努力创造条件 , 给学生营造好学习信息技术的大环境。一方面 , 要尽可能给学生提供学习所需的物质条件 , 大到校园的整体规划 , 小到图书馆、机房和教室的建设 , 都要考虑到信息环境的营造 ; 另一方面 , 更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究 * 为出发点 , 设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。4 / 12只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想

5、努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！其次 , 要营造好学生课堂学习的小环境, 教师应在引导学生把握知识体系的基础上 , 适当放手 , 让学生通过自主探索掌握技术工具的操作方法与应用技巧 , 在过程中认识和理解相关概念和原理, 陶冶心*, 形成健康人格 ; 教师要做好指导和调控 , 有计划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程 , 鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。培养学生自主、合作、探究的学习方式。二、从教学方法方面入手信息技术课是一门既有趣味又苦涩难学的学科 , 若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识 , 学生会觉得乏味 , 而且不容易引起学生学习的兴趣。那么 , 教学的成功与否 , 教学方法的选择和使用是关键 , 选择合适的教学方法 , 将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。首先 , 可以学习、借鉴其他科目的成功经验 , 根据教学需要恰当地采用讲解、

6、观察、讨论、参观、实践等方法 , 做到兼容并蓄、取长补短。其次 , 可以吸收国内外信息技术教学的成功经验 , 在继承的基础上大胆改革 , 探索新的教学方法与教学模式。要从教学实际出发 , 根据不同的教学目标、内容、对象和条件等, 灵活、恰当地选用教学方法 , 并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用 , 都应该建立在深入理解其内涵的基础上小学教师信息技术个人研修计划小学教师信息技术个人研修计划。譬如 , “任务驱动”教学强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中 , 通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化 *。因此 , 要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义 , 使用中要坚持科学、适度、适当的原则 , 避免滥用和泛化 ; 要注意任务的情境 * 、有意义 * 、可操5 / 12只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能

7、绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！作 *; 任务大小要适当、要求应具体 , 各任务之间还要相互联系 , 形成循序渐进的梯度 , 组成一个任务链 , 以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。三、处理好教师、学生及教材的关系首先 , 教师要关注学生的情感 , 以学生发展为本。现代社会的发展、课程改革的理念 , 要求现代课堂教学要建立新型的、平等的、和谐的师生关系 , 传统教学中教师对学生居高临下的训导、灌输 , 随意摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认学生是一个有一定生活经验、认知基础和解决问题能力的 会学 个体 , 是一个独立构建个体。我们既要重视他的情感过程 , 同时也要注意到学生的思维过程。其次 , 信息技术发展飞快 , 新技术新应用更新非常快。教材中所提到的软件 , 市场上已有更新的版本 ; 更好的软件能使某一应用更方便、实现更好效果。在使用教材时 , 我们的教师不可能每一个软件都能讲到 , 因此应教会学生逐类旁通。另一方面具有创造 * 的教师应使课本上的知识 活 起来 , 要针对学生的心理特点和已有知识对教材进行科学的、艺术的处理。教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生的面前 , 学生看到的是思维的结果教学结论 , 而看不到思维活动的过程。教师在使用教材 , 进行备课时 , 要认真感悟教材的编写意图 , 思考教材定论以外的 变数 , 在研究教材编写意图中找到教学目标 , 在 变数 中找到创新点。再者 , 现在一个较普遍的现象是 : 信息技术教材 , 在发下来几周后, 有很多学生就基本上找不到这本书在哪了。这里既是学生本身的原因 , 也有教材本身的原因 , 深层次来说还有信息技术学科自身的特殊* 。在教学中可以安排一些要学生自己看书后进行相关操作的内容, 我个人认为 , 要让学生学会看书看帮助 , 以后学生的计算机知识更6 / 12只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分

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